13 《要下雨了》教學設計 2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

13《要下雨了》教學設計2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《要下雨了》是2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文以一個生動的故事情節(jié)，通過小動物們觀察天氣變化，預測即將到來的雨天，向孩子們傳達了觀察自然、了解自然規(guī)律的重要性。課文通過富有童趣的語言和生動形象的描繪，激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。在教學中，我將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，設計一系列互動活動，如角色扮演、天氣觀察、預測游戲等，讓孩子們在實踐中學習語言表達，理解課文寓意，培養(yǎng)觀察力和思維能力。同時，注重啟發(fā)孩子們關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，學會從生活中發(fā)現(xiàn)知識，將學習與生活緊密結(jié)合起來。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達和思維能力，通過角色扮演、天氣觀察和預測游戲等活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達和思維能力。

2.培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的能力，通過課文內(nèi)容的學習，讓學生了解自然規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和探索精神。

3.培養(yǎng)學生對日常生活的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)知識的能力，通過關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，讓學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)知識，將學習與生活緊密結(jié)合起來。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作的方式，讓學生學會與他人合作，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過設計各種互動活動，讓學生在實踐中自主學習，提高他們的自主學習能力。

6.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，通過課文內(nèi)容的學習，讓學生了解自然規(guī)律，培養(yǎng)他們的敬畏自然、珍愛生命的情感態(tài)度和價值觀。學情分析本課程面向的是一年級學生，他們正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段。在語言表達方面，他們已經(jīng)具備了一定的口語表達能力，但書面表達能力尚待提高。在思維發(fā)展方面，他們正逐步從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但需要更多的引導和培養(yǎng)。

在知識方面，他們對自然現(xiàn)象有一定的了解，但對于天氣變化的規(guī)律和原因的理解還不夠深入。在能力方面，他們具備一定的觀察能力，但需要更多的實踐機會來提高。在素質(zhì)方面，他們有著積極的學習態(tài)度和強烈的探索欲望，但需要更多的指導來培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。

在行為習慣方面，一年級學生普遍活潑好動，注意力容易分散。這可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過生動有趣的教學活動來吸引學生的注意力，并培養(yǎng)他們的專注力和持久力。

針對以上學情分析，教師在課程設計中需要充分考慮學生的特點，設計符合他們認知水平和學習需求的教學活動。通過生動有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。通過小組合作和互動活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過引導學生的自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探索精神。同時，教師還需要關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，讓他們在學習過程中感受到學習的樂趣和成就感，培養(yǎng)他們對知識的熱愛和對自然的敬畏。教學方法與手段一、教學方法：

1.講授法：教師通過生動有趣的語言，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，引導學生理解課文寓意，培養(yǎng)他們的思維能力。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在討論中交流觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3.實驗法：教師設計各種實踐活動，讓學生在實踐中觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和實踐能力。

二、教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，播放生動有趣的動畫、圖片和視頻，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，設計各種互動游戲和練習，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習效果和效率。

3.實物展示：準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實物，如雨傘、雨衣等，讓學生親手觸摸和觀察，增加他們的直觀感受和實際體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《要下雨了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道下雨是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于下雨的圖片或視頻片段，讓學生初步感受下雨的魅力或特點。

簡短介紹下雨的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《要下雨了》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解下雨的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解下雨的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹下雨的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《要下雨了》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解下雨的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的下雨案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解下雨的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用下雨解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論下雨的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與下雨相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對下雨的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)下雨的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括下雨的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)下雨在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用下雨。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于下雨的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.《要下雨了》課文內(nèi)容：學習課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)，掌握生字詞，理解句子意思，體會作者情感。

2.自然觀察：學習觀察自然現(xiàn)象，了解天氣變化的規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力和探索精神。

3.語言表達：通過課文學習和課堂活動，提高學生的語言表達和思維能力。

4.合作與交流：通過小組合作和課堂討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

5.自主學習：通過設計各種互動活動，讓學生在實踐中自主學習，提高自主學習能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：通過課文內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生的敬畏自然、珍愛生命的情感態(tài)度和價值觀。

二、知識點拓展

1.天氣現(xiàn)象：學習各種天氣現(xiàn)象的特點，如晴天、雨天、多云、雷電等。

2.動物行為：了解動物的行為特點，如螞蟻搬家、魚兒游向水面等，以及它們與天氣變化的關(guān)系。

3.自然規(guī)律：學習自然界的規(guī)律，如水循環(huán)、風的形成等，了解它們與天氣變化的關(guān)系。

4.觀察方法：學習觀察自然現(xiàn)象的方法，如觀察、記錄、比較等，提高觀察力和科學素養(yǎng)。

5.語言表達技巧：學習語言表達的技巧，如敘述、描寫、表達感受等，提高學生的寫作能力。

6.合作與交流技巧：學習合作與交流的技巧，如傾聽、表達、協(xié)調(diào)等，提高學生的合作能力和人際交往能力。

7.自主學習策略：學習自主學習的策略，如設定目標、制定計劃、自我評估等，提高學生的自主學習能力。

8.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：學習情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方法，如感恩、尊重、責任等，提高學生的情感素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

三、知識點應用

1.天氣預報：學會根據(jù)天氣現(xiàn)象預測天氣變化，如觀察云層、風向等，提高生活自理能力。

2.觀察日記：養(yǎng)成觀察自然現(xiàn)象的習慣，記錄觀察到的現(xiàn)象和感受，提高觀察力和寫作能力。

3.合作項目：參與小組合作項目，如制作天氣變化模型、編寫天氣故事等，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

4.自主學習計劃：制定自主學習計劃，如閱讀天氣相關(guān)的書籍、上網(wǎng)查找資料等，提高自主學習能力。

5.情感表達：通過寫作、繪畫、表演等方式表達對自然界的敬畏和珍愛之情，提高情感表達能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

6.社會實踐：參與社會實踐活動，如環(huán)保志愿活動、氣象觀測等，培養(yǎng)社會責任感和實踐能力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，教師可以通過提問來檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，觀察學生的參與度和積極性，以及他們在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)。同時，教師還可以設計一些小測試或練習，以評估學生對知識點的理解和應用能力。通過這些方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并及時給予指導和幫助，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師應該認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋。在批改過程中，教師可以指出學生的錯誤和不足之處，同時也要給予肯定和鼓勵，讓學生知道自己的努力得到了認可。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)學生在理解和應用知識點方面的問題，并針對性地進行指導。同時，教師還可以通過作業(yè)評價鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習動力和積極性。

3.過程性評價：觀察學生在課堂討論、小組合作、課堂展示等活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、思維能力和表達能力。在課堂教學過程中，教師應該注重觀察學生的表現(xiàn)，并給予及時的反饋和評價。通過觀察學生在課堂討論中的積極參與和思考，教師可以評估學生的合作能力和思維能力。同樣，通過觀察學生在小組合作中的分工合作和共同努力，教師可以評估學生的團隊合作能力。此外，通過觀察學生在課堂展示中的表現(xiàn)，教師可以評估學生的表達能力和自信心。通過這些過程性評價，教師可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

4.總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，通過考試或綜合評價，全面評估學生的學習成果，包括知識掌握、思維能力和合作精神等方面。在課程結(jié)束后，教師可以通過考試或綜合評價來全面評估學生的學習成果?？荚嚳梢杂脕頇z驗學生對知識點的掌握程度和應用能力，而綜合評價則可以評估學生的思維能力、合作精神和綜合素質(zhì)。通過總結(jié)性評價，教師可以了解學生的學習成果，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，并為后續(xù)教學提供參考和改進的方向。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力。在教學過程中，教師應該鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。學生可以通過自我評價來了解自己的學習進步和不足之處，并制定相應的學習計劃和改進措施。通過自我評價，學生可以培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力，提高學習的主動性和效果。

6.家長評價：與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關(guān)注和支持學生的學習進步。在教學過程中，教師應該與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭中的學習情況。通過與家長的溝通，教師可以了解學生的學習習慣、學習態(tài)度和家庭環(huán)境等因素對學生學習的影響。同時，教師也可以向家長反饋學生的學習成果和進步，鼓勵家長參與學生的學習和成長過程，共同關(guān)注和支持學生的學習進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣變化：理解天氣變化的規(guī)律，學會觀察和預測天氣。

②動物行為：了解動物行為與天氣變化的關(guān)系，學