2023屆杭州市蕭山區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文（上）期中考試卷附答案解析

屆杭州市蕭山區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文（上）期中考試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合“風(fēng)度表現(xiàn)著一個(gè)人的文化教養(yǎng)，是一個(gè)人審美觀念和精神世界凝成的晶體?！毙∥耐瑢W(xué)邀請(qǐng)你一起來(lái)豐富“風(fēng)度自來(lái)”主題展板的內(nèi)容。請(qǐng)你完成下面小題的探究。書卷氣質(zhì)書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。（明?于謙《觀書》）不要輕覷了書籍對(duì)于精神的rú

養(yǎng)作用。在書籍的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖牛?/p>

jiǎo

揉造作可以變?yōu)榈皿w大方。報(bào)國(guó)志向

①

，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（

②?陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）為庶民者，當(dāng)居安而思危；為國(guó)策者，當(dāng)未雨綢繆。愛(ài)國(guó)，如一股浩然正氣，穿越時(shí)空，充塞天地。君子涵養(yǎng)

③

，

④

？（《〈論語(yǔ)〉十二章》）文質(zhì)彬彬，然后君子。君子的理想人格，表現(xiàn)在精神氣質(zhì)上就是不急不躁。他們恪守準(zhǔn)則，不會(huì)mào

然處事，無(wú)端生氣。展板1展板2展板3坦然態(tài)度

⑤

，

⑥

。（北宋?范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）得之坦然，失之淡然。失去和得到是一種相對(duì)的平衡，冥冥之中都是一種注定。諄諄教誨，銘記于心。

⑦

⑧

，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（唐?劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）抖擻抖擻精神，重新投入生活，美好的精神狀態(tài)總會(huì)給人莫大的啟迪和鼓舞。讓我們學(xué)習(xí)這種人生智慧。堅(jiān)定理想

⑨

，

⑩

。（唐?李白《行路難》）風(fēng)正勁，帆高懸。這幅畫上，高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩(shī)句真是

，更讓我們感受到中國(guó)號(hào)巨輪向著夢(mèng)想劈波斬浪的力量。展板4展板5展板61．選擇合適的拼音。（1）恪______（A．gé

B．kè）守

（2）教誨______（A．huǐ

B．huì）2．根據(jù)拼音寫漢字。（1）mào______然

（2）rú______養(yǎng)

（3）jiǎo______揉造作3．填入展板6中橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．理至易明

B．富麗堂皇

C．間不容發(fā)

D．相得益彰4．請(qǐng)根據(jù)你的積累，在展板的第①～⑩處補(bǔ)全內(nèi)容。得體語(yǔ)言如果說(shuō)文化是一種教養(yǎng)，那么，母語(yǔ)就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)。___________________而這便是文字上的教養(yǎng)。展板75．給下列句子排序，放入展板7，最合理的一項(xiàng)是（

）①這樣持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了。②舉止上的高貴風(fēng)度來(lái)自平時(shí)一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語(yǔ)言上的良好作風(fēng)也是如此。③一個(gè)語(yǔ)言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒(méi)文化。④不用說(shuō)寫公開(kāi)發(fā)表的文章，哪怕只是寫給自己看的日記，都講究用詞和語(yǔ)法的正確，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子。⑤一個(gè)語(yǔ)言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。A．④③⑤②①

B．②①③⑤④

C．③⑤④②①

D．③⑤②④①二、名著閱讀讀詩(shī)，可以讓我們穿越古今，感受不同時(shí)代和人物的風(fēng)度氣韻。接下來(lái)，請(qǐng)你完成下面小題的探究。6．下列對(duì)名著表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《艾青詩(shī)選》中收錄了著名詩(shī)人艾青的大量詩(shī)作，這些詩(shī)作的特點(diǎn)是力量雄渾，語(yǔ)言直截了當(dāng)，意象強(qiáng)烈鮮明。B．艾青詩(shī)歌的中心意象是“土地”和“太陽(yáng)”，他也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽(yáng)與火把’的歌手”。《我愛(ài)這土地》是他的成名作。C．印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。他的《新月集》用孩童的視角，描繪了兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想。D．《唐詩(shī)三百首》匯集了唐代詩(shī)歌中膾炙人口、富有代表性的作品，同時(shí)又力圖反映出不同作者各自的詩(shī)歌風(fēng)貌。7．好的讀書方法，可以讓我們的閱讀事半功倍。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，舉例（除《我愛(ài)這土地》）分享一下你閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)的讀書方法和收獲。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀文學(xué)作品，我們不僅伴隨人物的喜怒哀樂(lè)悲喜，更是走進(jìn)他們心靈去看到他們的精神風(fēng)度，同學(xué)們閱讀下文展開(kāi)了討論與交流，你也一起參與，完成下面的題目。算

計(jì)陳志江①夏天的天氣真是變幻莫測(cè)，早上還是萬(wàn)里晴空呢，中午時(shí)天色就變了。小鎮(zhèn)的上空陰云密布，一副山雨欲來(lái)的模樣。吳老頭蹲在巷口，身邊的紙箱上面橫放著一把雨傘，紙箱上歪歪扭扭寫著幾個(gè)大字：雨傘，三十五元。a他抬頭望望天，精瘦的臉上露出喜色。②哎，這傘是新的嗎？一個(gè)男青年在小攤子前停下了腳步，手里抓起雨傘問(wèn)道。吳老頭抬頭瞅了他一眼，只見(jiàn)這男青年穿戴時(shí)尚，脖子上掛著一條粗大的金項(xiàng)鏈，黃燦燦的光晃得他眼睛都瞇縫起來(lái)。③當(dāng)然是新的，你看看，包裝還是完好的，洋貨，好用。吳老頭用手點(diǎn)了點(diǎn)雨傘包裝上的那兩行洋文，夸道，這雨傘特好賣，一箱子只剩下這一把了。④騙鬼呢，隨便印上兩個(gè)洋文就冒充洋貨。男青年也不是那么好糊弄的，不屑地說(shuō)，你以為我沒(méi)上過(guò)學(xué)嗎？這幾個(gè)漢語(yǔ)拼音我還認(rèn)得出來(lái)。三十五太貴了，頂多給你二十，賣不？⑤不賣！老吳頭斬釘截鐵地?fù)u了搖頭。⑥二十五。男青年抬頭看了看天，眉頭皺了皺。⑦三十五，少一分錢也不賣！吳老頭氣定神閑地說(shuō)，反正只剩下這一把了，我不愁賣不出去。⑧好，三十五就三十五！男青年咬了咬牙，恨恨道，你這是趁火打劫呢，一把破傘也賣得那么貴。⑨大叔，這雨傘四十元賣給我吧。忽然一陣香風(fēng)襲來(lái)，攤子前多了一個(gè)風(fēng)姿綽約的少婦，一上來(lái)就抬高了價(jià)錢，聲音妖媚地說(shuō)，快下雨了，不要淋濕了我這身高檔的連衣裙，香港買回來(lái)的呢。⑩行，你給四十元把雨傘拿走吧。b財(cái)神爺從天而降，吳老頭不由得喜形于色。少婦也很爽脆，從香肩上取下小坤包，拉開(kāi)拉鏈就要付錢。?慢！男青年一聲大喝，制止了他們的交易，憤憤地說(shuō)，這雨傘是我先看上的，做事總要講究先來(lái)后到吧？懂不懂規(guī)矩？少婦不屑地撇了撇嘴，喲，你這小伙子這是不講理呀，買東西都是價(jià)高者得，這規(guī)矩你又懂不？?哼，你以為自己有幾個(gè)臭錢就很了不起嗎？本大爺最看不慣的就是拿錢砸我！好吧，我出五十，這雨傘我要定了。男青年寸步不讓。?七十！少婦白了他一眼，說(shuō)，好男不與女斗，給點(diǎn)風(fēng)度好不好？?一百！奶奶的，我出一百！男青年似乎是豁出去了，鐵了心要爭(zhēng)到底。他從身上摸出一張百元大鈔，神氣地說(shuō)，大爺我有的是錢。吳老頭急不可耐地從男青年手上搶過(guò)鈔票，一把揣進(jìn)口袋，高興地說(shuō)：“哈哈，你們倆也不用爭(zhēng)了，這事情我可以做主，這雨傘畢竟是小伙子先談價(jià)的，小伙子，一百元成交了?！?有毛病！男青年的頑固，似乎也讓少婦偃旗息鼓了，狠狠地瞪了男青年一眼，扭著屁股走了。男青年抓起雨傘，抬頭看看陰沉沉的天色，也急匆匆向另外一個(gè)方向走了。?吳老頭掏出一根煙點(diǎn)上，臉上帶著狡黠的笑，從紙箱里再掏出一把雨傘放在箱面上。少婦一陣風(fēng)似的從巷口閃出來(lái)，笑嘻嘻地問(wèn)，爹，女兒這招是不是挺管用？?管用，管用，嘿嘿，就你鬼點(diǎn)子多。吳老頭笑吟吟地說(shuō)。伸手從口袋里掏出那張百元大鈔，遞給少婦，喜滋滋地吩咐道，去打一斤酒買半只燒雞，我今晚要喝上兩盅。?少婦接過(guò)錢，摸了摸手感不對(duì)，又舉到眼前看了看，忽然臉色都變了，爹，你怎么不仔細(xì)看看，這張是假錢！?兩人追出巷口，可是哪里還有男青年的影子？只有狂風(fēng)呼嘯著。（選自《小說(shuō)選刊》2017年第1期

刪改））8．通讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目含義的理解。9．小說(shuō)第①段中畫波浪線句在文中有何作用？10．品讀文中第①段和第⑩段畫橫線的a和b兩句，揣摩句中吳老頭“露出喜色”和“喜形于色”兩處的“喜”的原因是否相同。11．文章結(jié)尾看似出乎意料但又在情理之中，這種藝術(shù)手法常常震撼人心，請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要賞析。都說(shuō)風(fēng)度是一種教養(yǎng)，而教養(yǎng)的形成途徑之一是閱讀?？墒瞧h(yuǎn)鄉(xiāng)村卻常常因?yàn)楦N原因而缺乏閱讀。小金和小文作為志愿者前往鄉(xiāng)村調(diào)研中收集到一些資料，也遇見(jiàn)一些問(wèn)題，請(qǐng)你一起解決?！举Y料一】家里不買書，附近不賣書。學(xué)校發(fā)的都是教科書，在鄉(xiāng)村，私有閱讀空間的建設(shè)幾無(wú)可能。擴(kuò)建公共閱讀空間，成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措?！逗⒆樱銥槭裁床蛔x書？》（《南方周末》2020年12月10日）2018年《鄉(xiāng)村兒童閱讀報(bào)告》顯示，中西部貧困地區(qū)兒童的課外閱讀資源整體匱乏，高達(dá)74%的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本。鄉(xiāng)村學(xué)校的書一般有兩個(gè)來(lái)源。一是學(xué)校招標(biāo)，低價(jià)中標(biāo)，這導(dǎo)致高品質(zhì)、不降價(jià)的好書很難被選擇；二是源于捐贈(zèng)，捐贈(zèng)者不加挑選，多多益善?！爱?dāng)鄉(xiāng)村孩子有了和城市孩子同樣多的閱讀資源和閱讀條件，以及得到閱讀的幫助時(shí)，他們和城里的孩子其實(shí)就站在同一個(gè)起點(diǎn)上。這就是我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曂七M(jìn)鄉(xiāng)村閱讀工作的原因?！眹?guó)家全民閱讀形象代言人朱永新如是說(shuō)?！举Y料二】陳家鋪平民書局位于浙江松陽(yáng)陳家鋪古村，由一座鄉(xiāng)村會(huì)堂建筑改造而成。平民書局第一批選書包含中外文學(xué)、名家詩(shī)歌、旅行休閑及攝影建筑等類別的藝術(shù)圖書，共計(jì)2萬(wàn)多冊(cè)；同時(shí)還搜集了有關(guān)松陽(yáng)歷史變遷、民俗文化及文藝創(chuàng)作的圖書，配置了關(guān)于鄉(xiāng)村建設(shè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、工藝保護(hù)方面的圖書，設(shè)置了松陽(yáng)文化專區(qū)。水田書店位于福建屏南廈地古村落北側(cè)，被一片水田環(huán)繞。建筑的前身是一座荒廢已久的民居，殘存的老墻圍繞著混凝土和鋼結(jié)構(gòu)建造的新建筑，形成當(dāng)代與傳統(tǒng)的對(duì)話。古色古香的碧山書局已經(jīng)成為皖南熱門景點(diǎn)；浙江桐廬戴家山村畬族民居里的云夕圖書館，也成為當(dāng)?shù)卮迕窈陀慰偷墓采罴~帶，帶動(dòng)了畬鄉(xiāng)文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。《先鋒書店：把夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)》《中國(guó)文化報(bào)》2021.05.13）【資料三】12．志愿者發(fā)現(xiàn)的鄉(xiāng)村兒童存在的閱讀問(wèn)題有哪些？13．志愿者在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了閱讀推廣活動(dòng)，卻被質(zhì)疑為要盈利。為此特意召開(kāi)了一場(chǎng)志愿服務(wù)說(shuō)明會(huì)。請(qǐng)你就中國(guó)青年志愿者的統(tǒng)一標(biāo)志（見(jiàn)圖）進(jìn)行說(shuō)明。14．志愿者們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子閱讀的有效性不強(qiáng)，請(qǐng)結(jié)合上述材料，提幾點(diǎn)建議爭(zhēng)取增強(qiáng)效果（至少3點(diǎn)）。15．先鋒書店想入駐寧安村，遭到了村委會(huì)拒絕。村委會(huì)認(rèn)為一個(gè)書店改變不了什么，也沒(méi)有合適的空地。作為志愿者，請(qǐng)結(jié)合村子具體情況，運(yùn)用文本所給信息，勸說(shuō)村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同意先鋒書店入駐。（要求：有理有據(jù)，語(yǔ)言得體）寧安村地處丘陵地帶，三面環(huán)山，明清古道穿村而過(guò)，村內(nèi)有鮑氏家廟古建筑及較多的古樹(shù)名木。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為水稻及果林種植。全村總?cè)丝?86人，常住人口96人，青年勞動(dòng)力外流，留守兒童較多。村里公共服務(wù)設(shè)施陳舊，大會(huì)堂長(zhǎng)久閑置。四、對(duì)比閱讀學(xué)習(xí)小組為了進(jìn)一步探究“書信中的風(fēng)度”，摘錄了以下三則材料進(jìn)行交流探討。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀材料，和小語(yǔ)、小文一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)吧?！炯住竣僮阅戏蕉嗍乱詠?lái)①，日夕憂汝。得昨日遞中書②，知與新婦、諸孫等各安，官守?zé)o事，頓解遠(yuǎn)想。②歐陽(yáng)氏自江南歸明③，累世蒙朝廷官祿；吾今又被榮顯，致汝等并列官裳，當(dāng)思報(bào)效。偶此多事，如有差使，盡心向前，不得避事。至于臨難死節(jié)，亦是汝榮事；但存心盡公，神明亦自佑汝。慎不可思避事也！③昨書中言欲買朱砂來(lái)，吾不闕此物。汝于官下④宜守廉，何得買官下物？吾在官所除飲食物外不曾買一物汝可安此為戒也?、芤押?，好將息。不具。吾書送達(dá)通理十二郎。（歐陽(yáng)修《與十二侄》，有刪減）【乙】承示近文，只如此作便得也。但古詩(shī)中時(shí)復(fù)要一聯(lián)對(duì)屬，尤見(jiàn)工夫。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《與十二侄》）【丙】戲答元珍⑤歐陽(yáng)修春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花。殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟。［注釋］①南方多事：指北宋仁宗年間廣西一帶的農(nóng)民起義。時(shí)歐陽(yáng)修之侄通理任象州（今屬?gòu)V西）司理。②遞中書：通過(guò)驛站傳來(lái)的書信。③歸明：歸附明主，指歸順?biāo)纬?。宋太祖趙匡胤滅南唐，統(tǒng)一江南，江西廬陵歐陽(yáng)修的先輩也隨之成為大宋的臣民。④官下：指官職管轄地域內(nèi)。⑤此詩(shī)作于宋仁宗景佑三年（年）。此年歐陽(yáng)修因事左遷峽州夷陵（今湖北宜昌）縣令，與峽州軍事判官丁寶臣（字元珍）交好?！緦W(xué)貴有法】16．小語(yǔ)：文言文的詞匯積累可以運(yùn)用相應(yīng)的方法來(lái)解釋。小文：是的，【甲】篇中的加點(diǎn)詞就可以運(yùn)用相應(yīng)的方法來(lái)解釋。加點(diǎn)字方法相應(yīng)內(nèi)容正確解釋不具。課內(nèi)遷移此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（1）________吾今又被榮顯查字典A．遮蓋

B．遭遇

C．蒙受（2）________吾不闕此物聯(lián)系語(yǔ)境昨書中言欲買朱砂來(lái)，吾不闕此物。（3）________17．小文：沒(méi)錯(cuò)的，斷句也可以抓住常見(jiàn)的特殊句式，這樣會(huì)事半功倍。小語(yǔ)：那就先找到橫線的特殊句式，再用“／”來(lái)斷句吧，限斷3處哦。吾在官所除飲食物外不曾買一物汝可安此為戒也！【學(xué)貴習(xí)法】18．小語(yǔ)：文言虛詞“也”有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《醉翁亭記》的時(shí)候，已有感觸?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也。”這句話中的“也”就效果非凡①__________________________________小文：聯(lián)系語(yǔ)境，果真是一個(gè)不錯(cuò)的方法，【甲】篇中的“慎不可思避事也！”②__________________________有不同的表達(dá)效果，請(qǐng)你分析。【學(xué)貴得法】19．小文：小語(yǔ)，【丙】詩(shī)尾聯(lián)寫到“野芳雖晚不須嗟”，我搜集材料時(shí)發(fā)現(xiàn)：有人認(rèn)為“嗟”是歐陽(yáng)修豁達(dá)超脫的精神表達(dá)，有人認(rèn)為是無(wú)奈凄涼的傷感。你怎么看？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，具體說(shuō)一說(shuō)。20．小語(yǔ)：將“文”與“人”相聯(lián)系是中國(guó)文論的一大傳統(tǒng)。人們通常認(rèn)為，文章是一個(gè)人才華、風(fēng)度、修養(yǎng)的自然流露?！疽摇课暮汀颈吭?shī)中歐陽(yáng)修對(duì)小輩在為官和作詩(shī)上提出要求。請(qǐng)結(jié)合《醉翁亭記》和上述材料，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修自身是否做到了“為文”與“為人”的統(tǒng)一？五、作文21．閱讀下面文字，按要求寫作小暉、小桐一起參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)1500米決賽，發(fā)令聲響起，小暉率先沖出賽道，卻被小桐絆了一跤，小桐只管自己大步往前跑了，結(jié)果獲得了第一名的好成績(jī)；小暉起身后，奮力追趕，可惜沒(méi)有取得名次。比賽結(jié)束后，同學(xué)們議論紛紛，有人說(shuō)：“小桐不講武德，勝之不武！”，有人說(shuō)：“要是小暉沒(méi)有被絆倒，那一定也會(huì)取得名次的！”讀完上述事例，你產(chǎn)生了哪些感受與聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇600—800字的作文。【要求】①題目自擬，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。參考答案：1．

B

B

2．

貿(mào)

濡

矯

3．D

4．①夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；②南宋；③人不知而不慍；④不亦君子乎；⑤不以物喜；⑥不以己悲；⑦樂(lè)觀精神/豁達(dá)精神/堅(jiān)定信念；⑧沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；⑨長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；⑩直掛云帆濟(jì)滄海。

5．D【解析】1．本題考查字音。（1）恪守：意思是謹(jǐn)慎而恭順地遵守、嚴(yán)格遵守?！般　弊x音為kè。選B。（2）教誨：意思是教導(dǎo)訓(xùn)戒?！罢d”讀音為huì。選B。2．本題考查字形。（1）貿(mào)然：讀音為màorán，意思是輕率地，不加考慮地。注意“貿(mào)”不要寫成“冒”。（2）濡養(yǎng)：讀音為rúyǎng，意思是滋養(yǎng)。注意“濡”不要寫成“儒”。（3）矯揉造作：讀音為jiǎoróuzàozuò，比喻故意做作，不自然。注意“矯”不要寫成“嬌”或“驕”。3．本題考查成語(yǔ)辨析能力。首先要厘清給出詞語(yǔ)的意思，辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，再根據(jù)語(yǔ)境判斷選用。由展板6橫線前“風(fēng)正勁，帆高懸”“高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩(shī)句”可知，高懸的帆把詩(shī)人昂揚(yáng)的詩(shī)句、開(kāi)闊的胸懷烘托地更加斗志昂揚(yáng)，“更讓我們感受到中國(guó)號(hào)巨輪向著夢(mèng)想劈波斬浪的力量”。A.理至易明，指道理述說(shuō)到了極致，簡(jiǎn)單明了，極容易明白。不符合語(yǔ)境；B.富麗堂皇，形容建筑物宏偉豪華，也形容詩(shī)文詞藻華麗。不符合語(yǔ)境；C.間不容發(fā)，指空隙中容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。不符合語(yǔ)境；D.相得益彰，指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。符合語(yǔ)境；故選D。4．本題考查詩(shī)文默寫。默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“闌、慍、畔、濟(jì)、滄”等字詞容易寫錯(cuò)；②空考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力。陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。故②空填寫“南宋”；⑦空考查主題概括能力。根據(jù)其他展板的主題內(nèi)容（“書卷氣質(zhì)”“報(bào)國(guó)志向”“君子涵養(yǎng)”“坦然態(tài)度”“堅(jiān)定理想”）可知，答題形式是四字短語(yǔ)；根據(jù)所選詩(shī)句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”和展板的內(nèi)容“抖擻抖擻精神，重新投入生活，美好的精神狀態(tài)總會(huì)給人莫大的啟迪和鼓舞”可知，⑦空應(yīng)填寫“豁達(dá)精神”“樂(lè)觀精神”“堅(jiān)定信念”等表達(dá)豁達(dá)、樂(lè)觀、自信的四字短語(yǔ)。5．本題考查排列句序的能力。首先通讀文段，把握文意；其次分析語(yǔ)境，判斷排序處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系；還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷。閱讀排序的句子可知，文段強(qiáng)調(diào)了得體語(yǔ)言對(duì)文化的重要意義。由展板7橫線前“教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)”可知，③句和⑤句是例證，論證了“教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)”的觀點(diǎn)，而“沒(méi)文化”和“偽文化”之間又是遞進(jìn)的關(guān)系，所以首先排列③⑤；④句和①句論述的是如何樹(shù)立語(yǔ)言上的良好作風(fēng)：無(wú)論寫什么，都應(yīng)“講究用詞和語(yǔ)法的正確”的訓(xùn)練，以及“持之以恒”的堅(jiān)持，它們之間也是遞進(jìn)的關(guān)系，故這兩句可排列為④①；②句是一個(gè)過(guò)渡句，把③⑤和④①連接起來(lái)，故排序?yàn)棰邰茛冖堍?；故選D。6．B7．示例一：把握詩(shī)歌意象。（寫出具體方法2分）《艾青詩(shī)選》中土地和太陽(yáng)是艾青詩(shī)歌的中心意象，如《復(fù)活的土地》中，“土地”意象象征著中華民族的覺(jué)醒和奮起/《雪落在中國(guó)的土地上》以“土地”為主要意象，表達(dá)了詩(shī)人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。（結(jié)合具體詩(shī)歌2分）示例二：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言（精讀詞句，做朗讀設(shè)計(jì)，有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注等）。結(jié)合具體內(nèi)容言之有理即可。示例三：關(guān)注詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。艾青的詩(shī)不拘泥于形式，詩(shī)行長(zhǎng)短錯(cuò)落，詩(shī)節(jié)不求整齊劃一。結(jié)合具體內(nèi)容言之有理即可。示例四：體味詩(shī)歌的情感。結(jié)合具體內(nèi)容言之有理即可。示例五：體味詩(shī)歌的理性美。結(jié)合《鏡子》《魚化石》《光的贊歌》等。示例六：品味“詩(shī)中有畫”的表達(dá)。結(jié)合具體內(nèi)容，寫到色彩和畫面，言之有理即可?！窘馕觥?．本題考查文學(xué)常識(shí)。B.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，所以本項(xiàng)“《我愛(ài)這土地》是他的成名作”表述錯(cuò)誤；選B。7．本題考查讀書方法。答題思路：常見(jiàn)的閱讀詩(shī)歌的方法有朗誦法、批注法、結(jié)合時(shí)代背景法、對(duì)比閱讀法、詞句賞析法、意象聯(lián)想法等等，結(jié)合艾青詩(shī)歌的具體內(nèi)容（出去《我愛(ài)這土地》）、讀書方法，談收獲。示例：結(jié)合時(shí)代背景法。艾青的詩(shī)歌大概分為三個(gè)時(shí)期，初期(1937年以前)的創(chuàng)作——憂郁與悲哀的籠罩，由于封建迷信，他從小被寄養(yǎng)在農(nóng)民家里，讓他對(duì)農(nóng)民有了深入的了解，他同情農(nóng)民的遭遇，故作品中流露著憂郁與悲哀，他的成名作《大堰河——我的保姆》中出色第塑造了“大堰河”這個(gè)勤勞、善良卻命運(yùn)悲慘的農(nóng)村婦女形象，表達(dá)著對(duì)農(nóng)民的同情；中期(1938—1978)的創(chuàng)作——希望與理想的追求，詩(shī)人經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，甚至冒著生命危險(xiǎn)，從重慶來(lái)到延安以后，在這一片新的天地里，詩(shī)人的心豁然敞亮了。《黎明的通知》，始終以黎明的自由而寫出，詩(shī)人成了傳達(dá)黎明的祈愿的使者，自由、快樂(lè)自然流露；晚期(1978年以后)的創(chuàng)作——贊美與歌唱的情懷，經(jīng)歷十年文革，作者雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻依然贊頌光明，《光的贊歌》寫于1978年8月，正是我國(guó)十年文革浩劫結(jié)束不久。詩(shī)人仿佛從漫漫長(zhǎng)夜中醒來(lái)，重新看到曙光和希望一樣，無(wú)法抑制內(nèi)心的激情與創(chuàng)作的沖動(dòng)，拿起筆來(lái)，歌頌驅(qū)走陰霾、戰(zhàn)勝黑暗的光明，歌頌新的時(shí)代、新的生活。8．①指吳老頭父女假扮買賣關(guān)系抬高傘價(jià)對(duì)男青年的算計(jì)；②指買傘男青年用百元假鈔買傘算計(jì)了吳老頭。9．運(yùn)用環(huán)境描寫，寫出了天氣的突變，交代了故事發(fā)生的背景；為下文男青年急于買傘等情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。

10．不相同。a處的“喜”，是因?yàn)閰抢项^看到天要下雨，自己將要迎來(lái)買傘的生意而高興；b處的“喜”，是因?yàn)閰抢项^看到女兒假扮顧客高價(jià)買傘，自己和女兒先前設(shè)計(jì)好的“算計(jì)”即將得逞內(nèi)心非常得意。

11．①這篇微型小說(shuō)中的吳老頭父女本想算計(jì)買傘男青年，結(jié)果反被男青年所騙，這樣的結(jié)尾意味深長(zhǎng)；②富含諷刺意味，諷刺了吳老頭父女及男青年，表達(dá)了對(duì)社會(huì)假丑惡的批判和對(duì)人性真善美的呼喚，充滿了揚(yáng)善貶惡的正能量?！窘馕觥?．本題考查文章標(biāo)題含義的理解。解答此題要結(jié)合它在文章的內(nèi)容以及主題的作用上去分析。對(duì)于分析題目的小題，一般從兩個(gè)方面著手分析，一是看標(biāo)題是以物件，事物為標(biāo)題的，往往就是點(diǎn)明文章的內(nèi)容以及文章的線索；二看標(biāo)題是以有深意的短語(yǔ)做題目的，往往就是點(diǎn)明文章的主題思想的。要依據(jù)具體的情況進(jìn)行分析。結(jié)合本文內(nèi)容第?段“吳老頭掏出一根煙點(diǎn)上，臉上帶著狡黠的笑，從紙箱里再掏出一把雨傘放在箱面上。少婦一陣風(fēng)似的從巷口閃出來(lái)，笑嘻嘻地問(wèn)，爹，女兒這招是不是挺管用”可知

“算計(jì)”指的是吳老頭父女對(duì)男青年的算計(jì)；而據(jù)第?段“少婦接過(guò)錢，摸了摸手感不對(duì)，又舉到眼前看了看，忽然臉色都變了，爹，你怎么不仔細(xì)看看，這張是假錢”可知，男青年故意抬高價(jià)格，用假幣買了這把傘，故“算計(jì)”又指買傘男青年用假鈔買傘算計(jì)了吳老頭。9．本題考查重點(diǎn)句子在文章中的作用。劃線句子在首段，如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。此處劃線的句子屬于環(huán)境描寫，從環(huán)境描寫的作用方面來(lái)分析，“夏天的天氣真是變幻莫測(cè)，早上還是萬(wàn)里晴空呢，中午時(shí)天色就變了”交代了天氣的變化，交代了故事發(fā)生的背景；“小鎮(zhèn)的上空陰云密布，一副山雨欲來(lái)的模樣”為下文男青年急于買傘等情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊，引出下文算計(jì)男青年的情節(jié)。10．本題考查人物情感的體會(huì)。解答時(shí)要對(duì)文本信息深入理解分析，從而得出正確答案。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)看，二者是不相同的，a處的“喜”，據(jù)第①段“小鎮(zhèn)的上空陰云密布，一副山雨欲來(lái)的模樣”可知，是因?yàn)閰抢项^看到天要下雨，自己將要迎來(lái)買傘的生意而高興；b處的“喜”，據(jù)第?段“少婦一陣風(fēng)似的從巷口閃出來(lái)，笑嘻嘻地問(wèn)，爹，女兒這招是不是挺管用”可知，是因?yàn)閰抢项^看到女兒假扮顧客高價(jià)買傘，自己和女兒先前設(shè)計(jì)好的“算計(jì)”即將得逞內(nèi)心非常得意。11．本題考查文章結(jié)尾的作用和主旨的理解。此題考查了結(jié)尾的作用。結(jié)尾的作用一般為：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文；突出人物品質(zhì)、情感；點(diǎn)明中心、深化中心。題干要求從藝術(shù)手法和表達(dá)主旨兩方面來(lái)分析，本小說(shuō)的情節(jié)在意料之中，又出乎意料之外，而且主旨深刻，具有極大的諷刺力。吳老頭父女想用抬價(jià)的計(jì)謀算計(jì)買傘男青年高價(jià)買走雨傘，結(jié)果反被男青年用假幣算計(jì)，出乎意料又在情理之中，“只有狂風(fēng)呼嘯著”這樣的結(jié)局讓人沉思，充滿諷刺意味；這篇微型小說(shuō)諷刺了吳老頭父女和男青年的“小聰明”，表達(dá)了對(duì)社會(huì)假丑惡現(xiàn)象的批判和對(duì)人性真善美的呼喚，充滿了揚(yáng)善貶惡的正能量，令人深思。12．缺乏閱讀空間、圖書數(shù)量不足，質(zhì)量不高。13．中國(guó)青年志愿者標(biāo)志整體構(gòu)圖為心的造型，同時(shí)也是英文“青年”第一個(gè)字母Y；圖案中央既是手，也是鴿子的造型，寓意青年志愿者向需要幫助的人們奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，伸出友愛(ài)之手，立足新時(shí)代、展現(xiàn)新作為，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿精神，以實(shí)際行動(dòng)書寫新時(shí)代的雷鋒故事。

14．①開(kāi)辟專門的閱讀空間；②選擇優(yōu)質(zhì)的圖書；③開(kāi)展傳教式閱讀模