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/教案:三年級下冊英語教案Unit1Lesson4HorsesandRabbits|冀教版(三起)教學(xué)目標(biāo):1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用英語簡單描述馬和兔子。3.能通過圖片和詞匯卡片,提高學(xué)生的詞匯量和圖片表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容:1.生詞:horses,rabbits,legs,tail,big,small,black,white,fat,skinny,jump,run2.句子:1.Thisisahorse.2.Ithasfourlegsandatail.3.Thesearerabbits.4.Theyhavefourlegsandatail.5.Thehorseisbig.6.Therabbitissmall.7.Thehorseisblack.8.Therabbitiswhite.9.Thehorseisfat.10.Therabbitisskinny.11.Therabbitcanjump.12.Thehorsecanrun.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1.重點(diǎn):掌握本課的生詞和句子,能夠用英語簡單描述馬和兔子。2.難點(diǎn):能夠正確運(yùn)用形容詞big,small,black,white,fat,skinny描述馬和兔子的特征。教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:圖片、詞匯卡片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具:課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程:1.熱身活動(5分鐘)1.1教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的對話,詢問學(xué)生對動物的了解。1.2學(xué)生自由發(fā)言,分享他們對馬和兔子的認(rèn)識。2.引入新課(10分鐘)2.1教師展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生用中文描述馬和兔子的特征。2.2學(xué)生觀察圖片,用中文回答教師提出的問題。3.教學(xué)生詞和句子(10分鐘)3.1教師出示詞匯卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。3.2學(xué)生跟讀生詞,教師糾正發(fā)音。3.3教師出示句子卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子。3.4學(xué)生跟讀句子,教師糾正發(fā)音。4.練習(xí)與鞏固(10分鐘)4.1教師播放錄音,學(xué)生跟讀。4.2教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動,用英語描述馬和兔子的特征。4.3學(xué)生相互評價,教師給予鼓勵和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)(5分鐘)5.2學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計:1.生詞:horses,rabbits,legs,tail,big,small,black,white,fat,skinny,jump,run2.句子:1.Thisisahorse.2.Ithasfourlegsandatail.3.Thesearerabbits.4.Theyhavefourlegsandatail.5.Thehorseisbig.6.Therabbitissmall.7.Thehorseisblack.8.Therabbitiswhite.9.Thehorseisfat.10.Therabbitisskinny.11.Therabbitcanjump.12.Thehorsecanrun.作業(yè)設(shè)計:1.抄寫生詞和句子,每個詞和句子寫兩遍。2.用英語描述一幅動物的圖片,可以是馬或兔子。課后反思:本節(jié)課通過圖片和詞匯卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬和兔子的特征,學(xué)生能夠用英語簡單描述馬和兔子。在教學(xué)過程中,注意糾正學(xué)生的發(fā)音,鼓勵學(xué)生開口說英語。在小組活動中,學(xué)生能夠積極參與,相互交流,提高了口語表達(dá)能力。但在課堂紀(jì)律方面,部分學(xué)生注意力不集中,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)管理??傮w來說,本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié):教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說明:教具的選取應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。在本課中,教師選擇了圖片和詞匯卡片來輔助教學(xué)。圖片能夠直觀地展示馬和兔子的特征,有助于學(xué)生理解和記憶生詞。詞匯卡片則方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師還可以準(zhǔn)備一些實(shí)物模型或玩具馬和兔子,讓學(xué)生親手觸摸和觀察,從而更加直觀地了解它們的特征。教具的制作和使用要注重實(shí)效性。教具應(yīng)具有一定的吸引力和趣味性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可以將生詞和句子制作成動畫形式,讓學(xué)生在觀看動畫的同時學(xué)習(xí)和掌握知識。教師還可以設(shè)計一些互動游戲,如“找不同”、“猜謎語”等,讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識,提高學(xué)生的參與度和積極性。再次,學(xué)具的準(zhǔn)備要充分考慮學(xué)生的需求。在本課中,學(xué)生需要準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、鉛筆和橡皮。這些學(xué)具能夠幫助學(xué)生記錄重點(diǎn)知識、完成練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師還可以鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個英語學(xué)習(xí)手冊,將所學(xué)詞匯和句子記錄下來,以便隨時查閱和復(fù)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)具。例如,在講解生詞時,教師可以讓學(xué)生拿出詞匯卡片,跟隨教師一起朗讀和記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié),教師可以讓學(xué)生拿出練習(xí)本,進(jìn)行聽力、口語和書寫的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生主動使用學(xué)具,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需求和個體差異,合理選擇和制作教具,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.教具的選擇應(yīng)具有針對性:在選擇教具時,教師應(yīng)確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),并且能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。例如,在教授動物的特征時,除了使用圖片和詞匯卡片,教師還可以準(zhǔn)備一些代表不同動物特征的實(shí)物,如不同顏色和尺寸的紙板、塑料模型等。這樣的教具能夠讓學(xué)生直觀地感受到動物的特征,從而加深對單詞和句子的理解。2.教具的制作應(yīng)具有創(chuàng)意性:創(chuàng)意性的教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的趣味性。教師可以利用廢舊材料制作教具,如用紙箱制作動物模型,用彩紙制作單詞卡片等。這樣的教具不僅能夠重復(fù)使用,還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。3.學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)具有實(shí)用性:學(xué)具的實(shí)用性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生需要的是能夠方便記錄、復(fù)習(xí)和練習(xí)的工具。例如,小本子可以讓學(xué)生隨時隨地記錄新學(xué)的單詞和句子,而鉛筆和橡皮則是完成練習(xí)和糾正錯誤的必備工具。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生使用顏色鮮艷的筆來標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容,以提高學(xué)習(xí)效率。4.教具與學(xué)具的使用應(yīng)具有互動性:在教學(xué)過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與,利用教具和學(xué)具進(jìn)行互動。例如,在教授新單詞時,教師可以讓學(xué)生輪流展示單詞卡片,并嘗試用英語描述卡片上的單詞。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。5.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教具與學(xué)具的使用:教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教具和學(xué)具的使用。例如,如果學(xué)生在某個知識點(diǎn)上遇到困難,教師可以增加相應(yīng)的練習(xí)材料,或者提供額外的輔導(dǎo)。同時,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生提出意見和建議,以不斷完善教學(xué)方法和教具配置。6.教具與學(xué)具的使用應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力:教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立使用教具和學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如,在課堂結(jié)束后,教師可以布置一些小組作業(yè),要求學(xué)生利用教具和學(xué)具合作完成。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在課堂外繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)
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