五年級上冊英語教案-Module 6 Weather Unit 11 What's the wearher like today 教科版（廣州三起）

/教案：五年級上冊英語Module6WeatherUnit11What'stheweatherliketoday?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠用英語簡單描述天氣情況。2.能力目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行簡單的天氣描述。（2）能夠通過觀察天氣圖片，運(yùn)用英語進(jìn)行weatherreport。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)他們對天氣話題的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：rainy,sunny,cloudy,windy,weather,like,today,what's2.句型：What'stheweatherliketoday?It's3.對話：學(xué)習(xí)對話并能夠進(jìn)行角色扮演。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：詞匯的掌握和運(yùn)用，句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：weatherreport的制作和展示。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.引入：通過談?wù)摦?dāng)天天氣，引入新課。2.展示：通過PPT展示詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.實(shí)踐：分組進(jìn)行weatherreport的制作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。4.鞏固：通過角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用對話。5.拓展：讓學(xué)生觀察周圍天氣，用英語進(jìn)行描述。六、板書設(shè)計(jì)1.What'stheweatherliketoday?2.It's3.sunny,cloudy,windy,rainy七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞和句子，進(jìn)行朗讀。2.制作weatherreport，拍照。八、課后反思本次教學(xué)過程中，學(xué)生對天氣話題表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠積極參與weatherreport的制作和角色扮演。但在句型運(yùn)用上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容中的詞匯和句型。補(bǔ)充說明：一、詞匯教學(xué)1.詞匯選擇：本節(jié)課選擇的詞匯包括rainy,sunny,cloudy,windy,weather,like,today,what's。這些詞匯都是與天氣相關(guān)的，對于學(xué)生來說，具有實(shí)用性和生活性。同時，這些詞匯的掌握也為學(xué)生提供了描述天氣的基本詞匯庫。2.詞匯教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法，通過展示圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生直觀地感知詞匯。例如，展示雨天、晴天、多云、有風(fēng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。同時，運(yùn)用游戲教學(xué)法，如詞匯接龍、猜謎語等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。3.詞匯鞏固：通過讓學(xué)生抄寫、默寫詞匯，進(jìn)行朗讀和背誦，加深對詞匯的記憶。讓學(xué)生在句子中運(yùn)用詞匯，如制作weatherreport時，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯。二、句型教學(xué)1.句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要句型為“What'stheweatherliketoday?It's”。這是一個詢問和描述天氣的句型，具有很高的實(shí)用性。句型的掌握為學(xué)生提供了表達(dá)天氣狀況的基本框架。2.句型教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行描述。例如，展示晴天、雨天、多云等天氣圖片，讓學(xué)生用句型“What'stheweatherliketoday?It's”進(jìn)行描述。同時，運(yùn)用交際教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用句型進(jìn)行天氣描述。3.句型鞏固：通過讓學(xué)生進(jìn)行句子仿寫、情景劇表演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。讓學(xué)生在日常生活中觀察天氣，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述，提高句型的實(shí)際運(yùn)用能力。補(bǔ)充說明：（1）示范：教師展示一個完整的weatherreport示例，讓學(xué)生了解weatherreport的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（2）指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注weatherreport中的關(guān)鍵信息，如日期、天氣狀況、溫度等，并教授如何用英語表達(dá)這些信息。（3）練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行weatherreport的制作，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，提供幫助。（1）課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如發(fā)言、表演等。（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如生詞抄寫、weatherreport等。（3）課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解他們對天氣話題的理解和運(yùn)用情況。一、詞匯教學(xué)策略的深化1.詞匯的多維拓展：在教授基本天氣詞匯時，教師可以擴(kuò)展相關(guān)詞匯，如天氣現(xiàn)象（thunderstorm,fog,humidity）和天氣相關(guān)的活動（cycling,skiing,sunbathing）。這樣可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個豐富的詞匯網(wǎng)絡(luò)，提高他們的語言表達(dá)能力。2.詞匯的實(shí)用性強(qiáng)化：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬天氣預(yù)報、討論旅行計(jì)劃等，讓學(xué)生在具體情境中使用詞匯。這種情境教學(xué)法不僅能夠加深學(xué)生對詞匯的記憶，還能夠提高他們的語用能力。3.詞匯的個性化學(xué)習(xí)：考慮到學(xué)生的個體差異，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)他們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，收集和分享更多關(guān)于天氣的詞匯。這種個性化學(xué)習(xí)策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。二、句型教學(xué)策略的細(xì)化1.句型的結(jié)構(gòu)分析：在教授“What'stheweatherliketoday?It's”句型時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解疑問句和陳述句之間的語法聯(lián)系。通過這種語法教學(xué)，學(xué)生能夠更好地掌握句型，并在實(shí)際交流中正確使用。2.句型的功能理解：教師需要向?qū)W生解釋這個句型的實(shí)際功能，即詢問和描述當(dāng)前的天氣狀況。通過真實(shí)的交流場景，如課堂上的天氣報告、學(xué)校外的天氣觀察等，讓學(xué)生理解句型的實(shí)用價值。3.句型的創(chuàng)意應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)句型應(yīng)用到不同的情境中，如編寫小故事、制作海報等。這種創(chuàng)意應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時也能夠鞏固他們對句型的掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)突破的進(jìn)一步措施1.分解難點(diǎn)：將weatherreport的制作過程分解成幾個簡單的步驟，如選擇天氣圖片、填寫天氣信息、練習(xí)口語表達(dá)等。通過這種分步教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助他們逐步克服難點(diǎn)。2.同伴互助：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同完成weatherreport。這種同伴互助能夠提高學(xué)生的合作能力，同時也能夠在交流中加深對天氣話題的理解。3.反饋與改進(jìn)：在學(xué)生完成weatherreport后，教師應(yīng)及時給予反饋，指出其中的錯誤和不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行改進(jìn)。通過這種持續(xù)的反饋和改進(jìn)，幫助學(xué)生不斷提高他們的語言表達(dá)水平。四、教學(xué)評價的多元化1.形成