二年級(jí)上冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit 1 第一課時(shí)-廣州版（一起）

/教案設(shè)計(jì)：二年級(jí)上冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1第一課時(shí)廣州版（一起）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞“cat”,“dog”,“panda”,“bird”和“fish”。（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確書寫單詞“cat”,“dog”,“panda”,“bird”和“fish”。（2）能夠用英語簡單描述圖片中的動(dòng)物。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：cat,dog,panda,bird,fish。2.句子：What'sthis?It'sa和What'sthat?It'sa三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞“cat”,“dog”,“panda”,“bird”和“fish”的認(rèn)讀及運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句子“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、單詞卡片、動(dòng)物頭飾。2.學(xué)具：作業(yè)本、文具、動(dòng)物圖片。五、教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）（1）唱英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”。（2）學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲，教師提問“What'sthis?It'sa”進(jìn)行互動(dòng)。2.引入（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物名稱，復(fù)習(xí)單詞“cat”,“dog”,“panda”,“bird”和“fish”。（2）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語介紹該動(dòng)物。3.新課（20分鐘）（1）教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”。（2）學(xué)生兩人一組，用句子進(jìn)行互動(dòng)，練習(xí)詢問和回答。（3）小組競賽，看哪個(gè)小組用句子正確描述動(dòng)物最快。4.練習(xí)（10分鐘）（1）教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生用句子“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”進(jìn)行問答。（2）學(xué)生分角色扮演，一人提問，一人回答。5.鞏固（5分鐘）（1）學(xué)生分組，每組制作一個(gè)動(dòng)物頭飾。（2）學(xué)生戴上頭飾，模擬動(dòng)物，進(jìn)行角色扮演。六、板書設(shè)計(jì)：1.單詞板書：cat,dog,panda,bird,fish。2.句子板書：What'sthis?It'sa和What'sthat?It'sa七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞“cat”,“dog”,“panda”,“bird”和“fish”。2.用句子“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”描述動(dòng)物，并畫出該動(dòng)物。八、課后反思：本節(jié)課通過圖片、句子和角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句子。學(xué)生在小組競賽和角色扮演中積極互動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)句子的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這一部分詳細(xì)描述了教師在課堂上的一系列教學(xué)活動(dòng)，包括熱身、引入、新課、練習(xí)和鞏固等環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理、是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，直接影響到教學(xué)效果。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，補(bǔ)充和說明如下：2.引入環(huán)節(jié)：教師通過出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物名稱，復(fù)習(xí)單詞。這種引入方式直觀、生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們快速集中注意力。同時(shí)，這種復(fù)習(xí)方式也有助于鞏固學(xué)生已掌握的知識(shí)。3.新課環(huán)節(jié)：教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在聽、說、讀的過程中，自然地掌握新知識(shí)。教師還可以通過讓學(xué)生分組、進(jìn)行小組競賽等方式，增加課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生用句子進(jìn)行問答。這種練習(xí)方式能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，這種互動(dòng)式的練習(xí)也有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。5.鞏固環(huán)節(jié)：學(xué)生分組制作動(dòng)物頭飾，并進(jìn)行角色扮演。這種鞏固方式既能夠讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高他們的合作能力和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要注重啟發(fā)式、互動(dòng)性和實(shí)踐性，既要有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，教師還需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。6.教學(xué)活動(dòng)的多樣性：為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種類型的教學(xué)活動(dòng)。例如，除了角色扮演和小組競賽，還可以使用故事講述、游戲、唱歌、跳舞等教學(xué)方法。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生從不同角度和層面理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。7.任務(wù)型教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使用英語。例如，讓學(xué)生模擬去動(dòng)物園的情景，他們需要用英語來詢問和介紹看到的動(dòng)物。這種任務(wù)型教學(xué)法能夠提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。8.情感教育的融入：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個(gè)溫馨和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在介紹動(dòng)物時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。9.反饋和評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能夠激勵(lì)他們繼續(xù)努力。教師可以通過口頭表揚(yáng)、書面評(píng)價(jià)或者小組評(píng)分等方式來進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。10.教學(xué)媒體的運(yùn)用：為了提高教學(xué)效果，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻、音頻和互動(dòng)游戲等。這些教學(xué)媒體可以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。11.課堂管理：在教學(xué)過程中，教師需要有效地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。這包括合理安排座位、分組合作、引導(dǎo)討論和維持紀(jì)律等。有效的課堂管理能夠提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。12.教學(xué)延伸：在課堂結(jié)束后，教師可以為學(xué)生提供一些延伸學(xué)習(xí)的資源，如閱讀材料、在