六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 4 Unit 7 What did you do yesterday-教科版（廣州深圳）

/教案：六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module4Unit7Whatdidyoudoyesterday?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，詢(xún)問(wèn)并回答過(guò)去的事情。2.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀能力。（2）提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：yesterday,morning,afternoon,evening,watch,movie,homework,swim,playbasketball,visit,grandparents,birthday,cake,havefun2.句型：（1）Whatdidyoudoyesterday?（2）Iwatchedamovie/Ididmyhomework/Iswam/Iplayedbasketball/Ivisitedmygrandparents/Ihadabirthdayparty.3.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，尤其是動(dòng)詞的過(guò)去式形式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Whatdidyoudo?"（2）老師出示單詞卡片，學(xué)生搶答說(shuō)出單詞的中文意思。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示yesterday這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出昨天的事情。（2）學(xué)生分組，每組用英語(yǔ)討論昨天做了什么，然后向全班匯報(bào)。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師通過(guò)PPT展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）老師講解一般過(guò)去時(shí)的用法，讓學(xué)生練習(xí)造句。4.課堂練習(xí)（15分鐘）（1）學(xué)生分組，每組完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。（2）老師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.鞏固練習(xí)（5分鐘）（1）老師出示情境卡片，學(xué)生用英語(yǔ)描述昨天的事情。（2）學(xué)生角色扮演，模擬昨天的事情。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生詞，每個(gè)詞寫(xiě)5遍。2.用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇小作文，描述昨天的事情。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)討論昨天的事情，讓學(xué)生掌握了yesterday這個(gè)詞，以及一般過(guò)去時(shí)的用法。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的掌握仍有困難，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高。一、熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Whatdidyoudo?"：這首歌曲旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單，適合用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在跟唱的過(guò)程中，學(xué)生可以復(fù)習(xí)疑問(wèn)詞"what"和一般過(guò)去時(shí)態(tài)。2.老師出示單詞卡片，學(xué)生搶答說(shuō)出單詞的中文意思。這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的單詞的掌握情況，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入（10分鐘）2.學(xué)生分組，每組用英語(yǔ)討論昨天做了什么，然后向全班匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能讓學(xué)生自然地引入本課的主題。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）2.老師講解一般過(guò)去時(shí)的用法，讓學(xué)生練習(xí)造句。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的概念，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。四、課堂練習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生分組，每組完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，及時(shí)鞏固。2.老師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能從他人的作業(yè)中得到啟發(fā)。五、鞏固練習(xí)（5分鐘）1.老師出示情境卡片，學(xué)生用英語(yǔ)描述昨天的事情。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.學(xué)生角色扮演，模擬昨天的事情。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的表演能力。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時(shí)，老師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最關(guān)鍵的部分，只有把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得合理、生動(dòng)、有趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生詞，每個(gè)詞寫(xiě)5遍。這一部分旨在幫助學(xué)生記憶和鞏固新學(xué)的詞匯。生詞的抄寫(xiě)可以加深學(xué)生對(duì)單詞形狀的記憶，為后續(xù)的拼寫(xiě)和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。2.用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇小作文，描述昨天的事情。這一部分要求學(xué)生將課堂所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。通過(guò)描述昨天的事情，學(xué)生可以練習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，同時(shí)也能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在布置作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)提醒學(xué)生注意動(dòng)詞的過(guò)去式形式，并給予一定的示例。老師還可以提供一些提示性問(wèn)題，幫助學(xué)生構(gòu)思作文內(nèi)容，例如：“Whatdidyoudoyesterday?”,“Wheredidyougo?”,“Whodidyoumeet?”等。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況：回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否全部或部分實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何。2.教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握：思考學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的理解和掌握程度，是否需要重新講解或加強(qiáng)練習(xí)。3.教學(xué)方法的有效性：評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否需要改進(jìn)或嘗試新的教學(xué)方法。4.學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)，是否有人感到無(wú)聊或困惑。5.課堂管理和紀(jì)律：評(píng)價(jià)課堂管理的效果，學(xué)生是否能夠集中注意力，課堂紀(jì)律是否良好。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：分析作業(yè)的設(shè)計(jì)是否能夠有效鞏固所學(xué)知識(shí)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以一般過(guò)去時(shí)為核心內(nèi)容，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，