四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 - Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 3 Coat and Scarf 冀教版

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述衣服的種類和顏色。3.能夠用英語(yǔ)詢問和回答關(guān)于衣服的問題。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)單詞：coat,scarf,sweater,dress,skirt,tshirt,blue,black,white,brown。2.教學(xué)句子：Whatcolorisyourcoat?Mycoatisblue.Whatcolorisherscarf?Herscarfisblack.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)描述衣服的種類和顏色。2.難點(diǎn)：正確發(fā)音單詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、衣服圖片、衣服實(shí)物。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。2.老師提出一些關(guān)于衣服的問題，如：“Whatclothesdoyoulike?”,“Whatcolorisyourfavorite?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。Step2:引入（10分鐘）1.老師展示一些衣服的圖片，如：coat,scarf,sweater等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出它們的名稱。2.老師展示一些衣服的實(shí)際物體，如：coat,scarf等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的顏色。Step3:新課教學(xué)（10分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和單詞。2.老師講解課文中的生詞和句子，讓學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音和句子的用法。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.老師給出一些衣服的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的顏色和種類。2.老師給出一些衣服的顏色，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的衣服名稱。Step5:小組活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組選一張衣服的圖片。2.學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的衣服，并用自己的衣服進(jìn)行搭配。2.學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的衣服，并選出自己喜歡的衣服。板書設(shè)計(jì)：1.Coat2.Scarf3.Sweater4.Dress5.Skirt6.Tshirt7.Blue8.Black9.White10.Brown作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課的生詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用英語(yǔ)描述自己的衣服，并選出自己喜歡的衣服。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實(shí)物的展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了衣服的種類和顏色。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述衣服的顏色和種類，但在運(yùn)用句子進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜢`活運(yùn)用英語(yǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容部分。教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教案的核心，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)內(nèi)容部分，我關(guān)注的重點(diǎn)是單詞和句子的教學(xué)。1.單詞的準(zhǔn)確發(fā)音：?jiǎn)卧~的發(fā)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，避免出現(xiàn)方言音或錯(cuò)誤發(fā)音。2.單詞的拼寫：學(xué)生應(yīng)該掌握單詞的正確拼寫，教師可以通過讓學(xué)生抄寫、默寫等方式來(lái)進(jìn)行單詞拼寫的訓(xùn)練。3.單詞的意思：學(xué)生應(yīng)該理解單詞的含義，教師可以通過例句、圖片、實(shí)物等方式來(lái)幫助學(xué)生理解單詞的意思。1.句子的結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)該了解句子的基本結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，教師可以通過分解句子結(jié)構(gòu)的方式來(lái)幫助學(xué)生理解。2.句子的時(shí)態(tài)：學(xué)生應(yīng)該掌握句子的時(shí)態(tài)，教師可以通過例句的方式來(lái)讓學(xué)生了解不同時(shí)態(tài)的用法。3.句子的運(yùn)用：學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行實(shí)際交流，教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行句子的實(shí)際運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師可以通過多種方式來(lái)進(jìn)行單詞和句子的教學(xué)，例如：通過圖片、實(shí)物、游戲等方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，通過例句、角色扮演、情景模擬等方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行句子的學(xué)習(xí)。在板書設(shè)計(jì)中，教師可以將單詞和句子進(jìn)行清晰的展示，讓學(xué)生能夠一目了然地看到所學(xué)的內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些有關(guān)單詞和句子的練習(xí)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在課后反思中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不好，應(yīng)該在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，單詞和句子的教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注重單詞和句子的教學(xué)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音、正確地拼寫、理解地道的用法，并能夠靈活地進(jìn)行實(shí)際交流。在教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，采取分步驟、多層次的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。單詞的教學(xué)應(yīng)從認(rèn)讀開始。教師可以展示衣服的圖片，同時(shí)說(shuō)出單詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。例如，展示coat的圖片，并說(shuō)“Thisisacoat.coat,coat.”，讓學(xué)生跟讀。這樣的方法可以幫助學(xué)生將單詞的發(fā)音與圖片相聯(lián)系，形成直觀的記憶。接著，教師可以通過例句來(lái)幫助學(xué)生理解單詞的意思。例如，“Whatcolorisyourcoat?Mycoatisblue.”這樣的例句不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞，還讓他們學(xué)會(huì)了如何使用單詞來(lái)構(gòu)造句子。在學(xué)生掌握了單詞的基本意思和發(fā)音之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的書寫練習(xí)?？梢酝ㄟ^寫單詞卡片、抄寫單詞等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些小游戲，如單詞接龍、單詞拼寫比賽等，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。對(duì)于句子的教學(xué)，教師應(yīng)先從簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)開始，逐步過渡到復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。例如，先教授陳述句“Thisisacoat.”，再逐漸引入疑問句“Whatcolorisyourcoat?”和否定句“Mycoatisnotblue.”。在教授句子的同時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)句子的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。例如，在描述衣服的顏色時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)“Mycoatisblue.”，在詢問顏色時(shí)，使用一般疑問句“Whatcolorisyourcoat?”。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過角色扮演、情景對(duì)話等方式，讓學(xué)生將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際情境中。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，進(jìn)行衣服顏色的詢問和描述。在板書設(shè)計(jì)中，教師可以將單詞和句子的結(jié)構(gòu)清晰地展示在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。例如，將coat、scarf等單詞寫在一起，同時(shí)在旁邊寫出對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生一目了然。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置