16《田忌賽馬》（教案）五年級下冊語文部編版五四制

/《田忌賽馬》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）認(rèn)識“忌、賭”等9個生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出比賽的緊張氣氛。（3）理解課文內(nèi)容，了解田忌賽馬的故事，明白以弱勝強的道理。2.過程與方法：（1）通過查閱資料，了解故事背景。（2）通過合作學(xué)習(xí)，分析故事中的人物形象。（3）通過討論，理解以弱勝強的策略。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對古代歷史的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.教材分析：《田忌賽馬》是一篇講述古代賽馬比賽的故事，通過故事讓學(xué)生了解古代賽馬的規(guī)則和以弱勝強的策略。課文分為三個部分：第一部分（12自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點和人物；第二部分（39自然段）講述了田忌與齊王賽馬的過程；第三部分（10自然段）揭示了孫臏的計謀和賽馬的結(jié)果。2.學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，通過之前的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生對古代歷史故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)本課的過程中，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，深入理解故事內(nèi)容，體會以弱勝強的策略。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，了解田忌賽馬的故事，明白以弱勝強的道理。2.教學(xué)難點：（1）分析故事中的人物形象。（2）理解孫臏的計謀，體會以弱勝強的策略。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過田忌賽馬的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（2）板書課題：田忌賽馬2.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字詞的情況，教師檢查并指導(dǎo)。3.合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分小組討論，分析故事中的人物形象。4.課堂講解（1）教師講解課文內(nèi)容，重點講解田忌與齊王賽馬的過程和孫臏的計謀。（2）學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，理解以弱勝強的策略。5.課堂練習(xí)（1）學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。（2）教師檢查練習(xí)情況，并進行點評。（2）教師布置課后作業(yè)。六、板書設(shè)計田忌賽馬田忌齊王上等馬中等馬下等馬七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出田忌與齊王賽馬的圖表。3.寫一篇關(guān)于田忌賽馬的小練筆。八、課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作討論、課堂講解等形式，使學(xué)生深入理解了田忌賽馬的故事，明白了以弱勝強的道理。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，對孫臏計謀的講解還不夠深入，學(xué)生在理解上可能存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對故事背景的講解，使學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和人物形象。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是教學(xué)過程的開始，教師需要通過引入話題或問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過談話、提問或展示圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教授《田忌賽馬》這篇課文時，教師可以先提問學(xué)生：“你們聽說過田忌賽馬的故事嗎？誰來說說這個故事的大致內(nèi)容？”通過這種方式，學(xué)生可以對新課產(chǎn)生興趣，并積極參與到課堂討論中。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生獨立閱讀課文，理解課文大意的過程。在這個過程中，學(xué)生可以自行解決生字詞問題，對課文內(nèi)容有一個初步的了解。教師需要給予學(xué)生足夠的時間和空間進行自主學(xué)習(xí)，同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。例如，教師可以通過巡視課堂，觀察學(xué)生的閱讀情況，并在學(xué)生遇到問題時提供及時的幫助。三、合作學(xué)習(xí)四、課堂講解課堂講解是教師對課文內(nèi)容進行詳細解讀的過程。在這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生的實際情況進行講解。教師要注重講解的條理性和邏輯性，突出重點，突破難點。例如，在教授《田忌賽馬》這篇課文時，教師需要重點講解田忌與齊王賽馬的過程和孫臏的計謀。通過講解，讓學(xué)生明白以弱勝強的道理。五、課堂練習(xí)課堂練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固的過程。教師需要設(shè)計合適的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過課堂練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和彌補自己的知識漏洞。例如，在教授《田忌賽馬》這篇課文后，教師可以設(shè)計一些關(guān)于故事情節(jié)和道理的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中最關(guān)鍵的部分。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活運用不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，促進學(xué)生的思維發(fā)展。只有這樣，才能使學(xué)生在課堂上充分學(xué)習(xí)、充分發(fā)展。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過多種方式導(dǎo)入新課，例如，通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的問題導(dǎo)入，或者通過一個引人入勝的故事、一個有趣的現(xiàn)象、一段相關(guān)的歌曲等導(dǎo)入。在導(dǎo)入《田忌賽馬》這篇課文時，教師可以先提問學(xué)生：“你們知道賽馬是什么嗎？你們聽說過田忌賽馬的故事嗎？”然后，教師可以簡要講述一下田忌賽馬的故事，引起學(xué)生的興趣，然后順勢引入新課。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生獨立閱讀課文，理解課文大意的過程。在這個過程中，學(xué)生可以自行解決生字詞問題，對課文內(nèi)容有一個初步的了解。教師需要給予學(xué)生足夠的時間和空間進行自主學(xué)習(xí)，同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀課文，例如：“課文中的田忌是一個怎樣的人？他為什么會輸給齊王？孫臏又是怎樣幫助田忌贏得比賽的？”三、合作學(xué)習(xí)四、課堂講解課堂講解是教師對課文內(nèi)容進行詳細解讀的過程。在這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生的實際情況進行講解。教師要注重講解的條理性和邏輯性，突出重點，突破難點。例如，在教授《田忌賽馬》這篇課文時，教師需要重點講解田忌與齊王賽馬的過程和孫臏的計謀。通過講解，讓學(xué)生明白以弱勝強的道理。五、課堂練習(xí)課堂練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固的過程。教師需要設(shè)計合適的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過課堂練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和彌補自己的知識漏洞。例如，在教授《田忌賽馬