六年級(jí)上英語導(dǎo)學(xué)案-Unit5What does he1-人教（PEP）

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。(3)了解日常生活中的一些職業(yè)，并能簡單介紹自己的理想職業(yè)。2.能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫操作。(2)能夠通過觀察、思考、討論等方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。(3)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新性思維。3.情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。(2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容本單元的主題是"Whatdoeshedo?"，主要學(xué)習(xí)日常生活中的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,farmer等，以及詢問職業(yè)的句子"Whatdoeshedo?"和回答"He'sa"。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：本單元的生詞和重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：詢問職業(yè)的句子"Whatdoeshedo?"和回答"He'sa"的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程Step1.熱身(5分鐘)教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的日常用語。Step2.引入(10分鐘)教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題"Whatdoeshedo?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答一些與職業(yè)相關(guān)的問題，如"Whatdoyourparentsdo?"等。Step3.呈現(xiàn)(10分鐘)教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句子，并用錄音機(jī)播放單詞和句子的錄音，讓學(xué)生跟讀。Step4.練習(xí)(10分鐘)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流，如"Whatdoeshedo?"和"He'sa"。Step5.鞏固(10分鐘)教師通過單詞卡片游戲和句子接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Step6.作業(yè)布置(5分鐘)教師布置作業(yè)，要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并抄寫生詞。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出本節(jié)課的主題和重點(diǎn)?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書：Whatdoeshedo?He'sa課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計(jì)”。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它既是課堂教學(xué)的延伸和拓展，也是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要途徑。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師需要關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、適量性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，以確保作業(yè)能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。1.針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性，即作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在本單元的教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詢問職業(yè)的句子“Whatdoeshedo?”和回答“He'sa”。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以針對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具體的場景，讓學(xué)生在場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員職業(yè)的作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)句子詢問家庭成員的職業(yè)，并能夠用所學(xué)詞匯描述家庭成員的職業(yè)。2.適量性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)保證適量性，即作業(yè)的數(shù)量和難度應(yīng)適中，符合學(xué)生的實(shí)際情況。一方面，作業(yè)的數(shù)量不宜過多，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，作業(yè)的難度應(yīng)適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又能夠讓學(xué)生通過努力能夠完成。例如，在設(shè)計(jì)關(guān)于職業(yè)的作業(yè)時(shí)，可以設(shè)置幾個(gè)簡單的句子讓學(xué)生進(jìn)行翻譯或填空，然后再設(shè)置一個(gè)稍微復(fù)雜的任務(wù)，讓學(xué)生用自己的話描述某個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。3.創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有創(chuàng)新性，即作業(yè)形式和內(nèi)容應(yīng)多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以嘗試不同的作業(yè)形式，如調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、角色扮演等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高自己的創(chuàng)新能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于理想職業(yè)的手抄報(bào)作業(yè)，讓學(xué)生通過手抄報(bào)的形式，介紹自己理想職業(yè)的特點(diǎn)、需要的技能等。4.實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性，即作業(yè)應(yīng)具有一定的實(shí)際操作意義，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，提高自己的實(shí)際操作能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于職業(yè)訪談的作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的職業(yè)，采訪一位從事該職業(yè)的人，了解該職業(yè)的工作內(nèi)容、需要的技能等。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師需要關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、適量性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，以確保作業(yè)能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。1.作業(yè)的針對(duì)性作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)了“Whatdoeshedo?”這個(gè)句子后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生觀察自己的家庭成員或者周圍的人，了解他們的職業(yè)，并嘗試用所學(xué)的句子進(jìn)行描述。這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生practicewhattheyhavelearned（學(xué)以致用），又能夠讓他們了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。2.作業(yè)的適量性適量的作業(yè)能夠避免學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，同時(shí)也能保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度，合理分配作業(yè)的數(shù)量和難度。例如，可以設(shè)置不同難度的作業(yè)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成。3.作業(yè)的創(chuàng)新性創(chuàng)新性的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)造力和思維能力。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，如制作職業(yè)介紹的視頻、寫一篇關(guān)于未來職業(yè)的短文等。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們發(fā)揮創(chuàng)造力，展示自己的才華。4.作業(yè)的實(shí)踐性實(shí)踐性的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生采訪自己父母或親戚朋友，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和建議，并以此為基礎(chǔ)，寫一篇關(guān)于職業(yè)選擇的短文。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，還能夠讓他們學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的溝通和交流。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師還應(yīng)該考慮到作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，不僅僅是對(duì)作業(yè)的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的努力程度、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過積極的評(píng)價(jià)，教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中不