19《大象的耳朵》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版二年級語文下冊

19《大象的耳朵》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版二年級語文下冊一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容來自于2023-2024學年統(tǒng)編版二年級語文下冊的第19課《大象的耳朵》。本節(jié)課主要講述了大象因為自己的耳朵而感到煩惱，最終在朋友的幫助下，認識到自己的耳朵有它們獨特的作用，從而變得更加自信和快樂。本節(jié)課通過大象的故事，向?qū)W生傳遞了接受自己與眾不同的信息，培養(yǎng)學生的自信心和自我認知。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以2023-2024學年統(tǒng)編版二年級語文下冊第19課《大象的耳朵》為載體，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的文化認同感。通過學習大象的故事，讓學生了解不同動物的特點，認識到每一種動物都有其獨特的價值和作用，從而培養(yǎng)學生的文化認同感。

2.提高學生的自我認知能力。故事中的大象因為自己的耳朵而感到煩惱，最后在朋友的幫助下，認識到自己的耳朵有它們獨特的作用，從而變得更加自信和快樂。這一過程有助于提高學生的自我認知能力，讓他們學會接受并欣賞自己的與眾不同。

3.培養(yǎng)學生的同理心。在故事中，大象的朋友們紛紛給大象提出建議，幫助大象認識到自己的耳朵的獨特作用。這一過程有助于培養(yǎng)學生的同理心，讓他們學會關(guān)心他人，尊重他人的不同。

4.提高學生的語言表達能力。本節(jié)課通過朗讀、討論等形式，引導學生表達自己的觀點，提高學生的語言表達能力。

5.培養(yǎng)學生的審美能力。本節(jié)課通過欣賞故事中的插圖，培養(yǎng)學生的審美能力，讓他們學會欣賞生活中的美。

6.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在課堂上，通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。三、學情分析

本節(jié)課針對的是2023-2024學年統(tǒng)編版二年級語文下冊第19課《大象的耳朵》。在教學過程中，需要充分考慮學生的實際情況，以提高教學效果。

1.學生層次分析：

（1）知識層次：二年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解和掌握簡單的詞語和句子。但在閱讀理解、詞匯積累等方面仍有待提高。

（2）能力層次：學生在聽、說、讀、寫等方面的能力發(fā)展不平衡，尤其是寫作能力較弱。此外，學生的思維能力和創(chuàng)新能力也有待培養(yǎng)。

（3）素質(zhì)層次：二年級學生正處于個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，喜歡探索，但同時也存在注意力不集中、自律性差等問題。

2.知識、能力、素質(zhì)方面的影響：

（1）知識基礎(chǔ)：學生已有的知識基礎(chǔ)將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生積極影響。他們能夠理解故事情節(jié)，但需要教師引導他們深入理解故事背后的寓意。

（2）能力差異：學生在聽、說、讀、寫等方面的能力差異可能導致他們在課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等方面表現(xiàn)出不同。教師應(yīng)因材施教，關(guān)注每個學生的學習進度。

（3）素質(zhì)培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自信心、自我認知能力、同理心等素質(zhì)。教師應(yīng)關(guān)注學生的個性發(fā)展，引導他們在課堂上積極參與，提高自身素質(zhì)。

3.行為習慣分析：

（1）課堂紀律：二年級學生注意力容易分散，教師應(yīng)采取生動有趣的教學方法，提高他們的課堂參與度。

（2）學習態(tài)度：部分學生可能對語文學習缺乏興趣，教師應(yīng)采用多種教學手段，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）合作意識：學生在小組討論、合作完成任務(wù)時，應(yīng)培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，提高他們的合作意識。

4.對課程學習的影響：

（1）學生的基礎(chǔ)知識水平將直接影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予他們有針對性的輔導。

（2）學生的能力差異將影響他們在課堂上的表現(xiàn)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的學習效果。

（3）學生的行為習慣和學習態(tài)度將對課堂氛圍產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學生的行為習慣，采取有效措施提高他們的學習積極性。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板筆、掛圖等。

2.課程平臺：無特定平臺，可利用學?，F(xiàn)有的教學資源。

3.信息化資源：教學課件、故事動畫、圖片素材等。

4.教學手段：講授法、討論法、小組合作法、情境教學法等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《大象的耳朵》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《大象的耳朵》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《大象的耳朵》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《大象的耳朵》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《大象的耳朵》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解故事背后的寓意。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解大象的煩惱和朋友的幫助。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事的寓意。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《大象的耳朵》的故事情節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中理解故事的寓意。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《大象的耳朵》的故事情節(jié)，掌握其中的寓意。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《大象的耳朵》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《大象的耳朵》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《大象的耳朵》的故事情節(jié)和寓意。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物的秘密》（繪本）：通過介紹不同動物的特殊能力，讓學生了解每種動物都有其獨特的價值和作用。

-《我是獨一無二的》（兒童讀物）：通過講述一個孩子的成長故事，讓學生認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

-《友誼的力量》（兒童讀物）：通過講述兩個朋友之間的故事，讓學生體會到友誼的力量，學會關(guān)心和幫助他人。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行角色扮演，分別扮演大象和其他動物，讓學生通過表演體會故事情節(jié)和角色的情感。

-引導學生進行小組討論，探討如何在生活中運用本節(jié)課學到的知識，如如何接受自己的不同，如何關(guān)心和幫助他人等。

-鼓勵學生進行寫作練習，以《我眼中的大象》為題，寫一篇作文，表達自己對大象的認識和感悟。

-組織學生進行繪畫創(chuàng)作，以《大象的耳朵》為題，繪制一幅畫，展現(xiàn)大象的可愛形象和特點。

3.推薦學生參加相關(guān)的課外活動：

-參觀動物園：讓學生親身體驗不同動物的特點，加深對動物世界的了解。

-參加環(huán)?；顒樱鹤寣W生了解環(huán)保的重要性，學會保護動物和環(huán)境。

-加入閱讀俱樂部：通過閱讀更多與動物相關(guān)的書籍，拓寬知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。七、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，請用簡潔的語言描述大象的煩惱和朋友的幫助。

答案：大象因為自己的耳朵而感到煩惱，它的朋友們紛紛給大象提出建議，幫助大象認識到自己的耳朵有它們獨特的作用。

2.請用一句話概括課文所傳達的道理。

答案：每個人都有自己的特點和優(yōu)點，要接受自己與眾不同的地方。

3.請列舉三個你認為可以成為朋友的人或動物，并簡要說明原因。

答案：1.善良的人，因為他們樂于助人。2.樂觀的人，因為他們能給人帶來正能量。3.聰明的人，因為他們能給你帶來知識。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾慰创约号c眾不同的地方。

答案：我認為自己與眾不同的地方是幽默感，它能讓我和周圍的人開心。

5.請以“大象的耳朵”為題，寫一段話，描繪大象耳朵的特點。

答案：大象的耳朵像兩把大扇子，它們既能幫助大象散熱，又能讓大象聽到遠處的聲音。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.故事情節(jié)：

重點知識點：大象的煩惱和朋友的幫助。

板書設(shè)計：

-大象的煩惱：耳朵太大，覺得自己不好看。

-朋友的幫助：其他動物紛紛給出建議，幫助大象認識到耳朵的作用。

2.故事寓意：

重點知識點：接受自己與眾不同的地方。

板書設(shè)計：

-大象的耳朵：獨特之處，幫助它聽到遠處的聲音和散熱。

-自我認知：認識自己的優(yōu)點，學會欣賞自己的與眾不同。

3.朋友之間的友誼：

重點知識點：友誼的力量和關(guān)心幫助他人。

板書設(shè)計：

-友誼的力量：朋友們的關(guān)心和建議，幫助大象走出煩惱。

-關(guān)心幫助他人：學會關(guān)心他人，提供幫助和支持，建立良好的人際關(guān)系。九、課堂評價

1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的反應(yīng)和參與情況，了解學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學方法和進度。

-測試：教師在課堂上通過小測試的方式，了解學生對課文知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的知識盲點。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，給予學生積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，對存在的問題進行及時的指導和改正。

-鼓勵：教師鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助學生建立自信心，促進學生的學習進步。

3.學生互評：

-組織學生進行互評，讓學生互相學習和交流，提高學生的學習效果。

-鼓勵學生提出建設(shè)性的意見和反饋，促進學生之間的互動和合作，提高學生的學習能力和團隊協(xié)作能力。

4.家長溝通：

-定期與家長進行溝通，了解學生在家庭的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

-鼓勵家長積極參與學生的學習過程，為學生提供必要的支持和幫助，促進學生的學習進步。

5.持續(xù)跟進：

-持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，及時調(diào)整教學方法和進度，確保學生的學習效果。

-鼓勵學生在學習過程中遇到問題時主動尋求幫助，為學生提供必要的支持和指導。十、教學反思與改進

在教授《大象的耳朵》這一課時，我意識到教學過程中存在一些需要改進的地方。首先，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，這可能是因為我在講解知識點時過于詳細，導致學生難以抓住重點。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，采用更加簡潔明了的講解方式，幫助學生更好地抓住課文的核心內(nèi)容。

其次，課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在參與小組討論時顯得不夠積極。這可能是因為他們在小組內(nèi)缺乏足夠的自信，或者是對討論的話題不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多與學生生活實際相關(guān)的話題，激發(fā)他們的興趣，并鼓勵他們在小組內(nèi)積極發(fā)言