2 我是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“2我是什么”是二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本中的一篇課文，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，理解個(gè)體的獨(dú)特性和與他人不同的特質(zhì)。課程設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，通過(guò)故事講解、角色扮演、小組討論和創(chuàng)意寫作等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)同感和社交能力。教學(xué)過(guò)程中，將注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，提高他們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的深度和廣度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握“我是什么”的主題思想，形成自我認(rèn)同感。

2.通過(guò)故事講解和角色扮演，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)他們的社交技能。

4.通過(guò)創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提升他們的寫作能力。

5.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的道德情操。

6.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。

7.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的重要時(shí)期，他們的身心發(fā)展具有以下特點(diǎn)：

1.思維能力：二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)于事物的認(rèn)知和理解能力逐漸增強(qiáng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們能夠理解課文的基本內(nèi)容，但是對(duì)于深層次的意義和抽象的概念還需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.語(yǔ)言能力：二年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸提高，他們能夠用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思，但是在語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性方面還有待提高。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)閱讀、寫作和口語(yǔ)交流等活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.認(rèn)知能力：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于周圍世界的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，他們對(duì)于事物的分類、比較、推理等認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行一定的思考和判斷。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)閱讀課文、理解文本內(nèi)容、進(jìn)行思考和討論等活動(dòng)，提高自己的認(rèn)知能力。

4.情感態(tài)度：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸形成，他們對(duì)學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到困難和挫折。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)思考和提問(wèn)、與同學(xué)合作等活動(dòng)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.社交能力：二年級(jí)的學(xué)生在社交方面逐漸成熟，他們能夠與同學(xué)建立友好的關(guān)系，但是在處理沖突和合作方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)小組合作、討論和分享等活動(dòng)，提高自己的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.行為習(xí)慣：二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面逐漸形成，他們能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但是在自我管理和自律方面還有待提高。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)和遵守紀(jì)律等活動(dòng)，培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生需要具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如識(shí)字、詞匯、語(yǔ)法等，同時(shí)還需要具備一定的閱讀理解能力和寫作能力。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考和提問(wèn)，與同學(xué)合作和分享，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.教材：二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)軟件等

4.信息化資源：電子課件、教學(xué)視頻、在線教育資源等

5.教學(xué)手段：講解、示范、討論、互動(dòng)、實(shí)踐等

6.教學(xué)輔助工具：圖片、卡片、模型、實(shí)物等

7.學(xué)生學(xué)習(xí)工具：文具、練習(xí)本、彩色筆等

8.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：測(cè)試題、評(píng)價(jià)量表等

9.課外閱讀材料：繪本、故事書、科普書籍等

10.家長(zhǎng)和社會(huì)資源：家長(zhǎng)參與、社區(qū)資源等教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我是什么”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“我是什么”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確“我是什么”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！拔沂鞘裁础苯虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“我是什么”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示與“我是什么”內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我是什么”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“我是什么”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解“我是什么”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“我是什么”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握“我是什么”技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“我是什么”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在“我是什么”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“我是什么”知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“我是什么”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“我是什么”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與“我是什么”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合“我是什么”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“我是什么”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是什么”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是什么”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

-繪本：《我是誰(shuí)》

-故事書：《小豬佩奇》系列故事

-科普書籍：《奇妙的身體》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)。

-閱讀繪本《我是誰(shuí)》，讓學(xué)生通過(guò)故事了解個(gè)體的獨(dú)特性和與他人不同的特質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生思考自己的特點(diǎn)，形成自我認(rèn)同感。

-閱讀故事書《小豬佩奇》系列故事，讓學(xué)生通過(guò)故事了解個(gè)體的獨(dú)特性和與他人不同的特質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生思考自己的特點(diǎn)，形成自我認(rèn)同感。

-閱讀科普書籍《奇妙的身體》，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，深入了解“我是什么”的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流，提高他們的表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考“我是什么”與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，了解社會(huì)的發(fā)展和變化，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-“我是什么”主題

-自我認(rèn)同感的意義

-個(gè)體獨(dú)特性的重要性

-與他人不同的特質(zhì)

②藝術(shù)性和趣味性

-使用生動(dòng)形象的插圖和圖表

-采用有趣的字體和顏色

-創(chuàng)造互動(dòng)和參與性的板書活動(dòng)

③重點(diǎn)詳細(xì)闡述

-“我是什么”主題：通過(guò)插圖展示個(gè)體的獨(dú)特性和與他人不同的特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的特點(diǎn)，形成自我認(rèn)同感。

-自我認(rèn)同感的意義：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖表，闡述自我認(rèn)同感對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生理解并內(nèi)化這一概念。

-個(gè)體獨(dú)特性的重要性：通過(guò)生動(dòng)的例子和故事，展示個(gè)體獨(dú)特性的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和尊重他人的獨(dú)特性。

-與他人不同的特質(zhì)：通過(guò)有趣的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生探索和分享自己與他人不同的特質(zhì)，培養(yǎng)他們的自信心和個(gè)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)“我是什么”主題的理解和掌握程度。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，了解學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維。觀察他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)“我是什么”主題的理解和深入思考的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)“我是什么”主題的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知