20《小壁虎借尾巴》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

20《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊語文統(tǒng)編版《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)。課文講述了小壁虎在尾巴丟失后，向其他動(dòng)物借尾巴的過程。文章通過小壁虎與燕子、鯉魚、老黃牛的對話，展現(xiàn)了不同動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)也體現(xiàn)了小壁虎在借尾巴過程中所展現(xiàn)的聰明才智和積極樂觀的精神風(fēng)貌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解課文內(nèi)容，感受小壁虎的機(jī)智和樂觀，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到每種動(dòng)物尾巴的獨(dú)特用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受小壁虎的機(jī)智和樂觀。

2.認(rèn)識(shí)到每種動(dòng)物尾巴的獨(dú)特用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，面對困難時(shí)勇于嘗試。

4.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)抓住課文的關(guān)鍵信息。

5.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過角色扮演和討論，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

8.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過課文中的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小壁虎的機(jī)智和樂觀。

解決辦法：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎在借尾巴過程中的表現(xiàn)，分析小壁虎的語言和行為，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小壁虎的機(jī)智和樂觀。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每種動(dòng)物尾巴的獨(dú)特用途。

解決辦法：通過圖片展示、實(shí)物觀察等方式，讓學(xué)生直觀地了解不同動(dòng)物尾巴的形狀和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

解決辦法：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演小壁虎和其他動(dòng)物，進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀理解能力。

解決辦法：通過問題引導(dǎo)、課文復(fù)述等方式，幫助學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

解決辦法：組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

解決辦法：通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

解決辦法：通過課文中的生動(dòng)形象，讓學(xué)生感受語言的魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小壁虎的機(jī)智和樂觀，以及每種動(dòng)物尾巴的獨(dú)特用途。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演小壁虎和其他動(dòng)物，通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.觀察法：通過圖片展示、實(shí)物觀察等方式，讓學(xué)生直觀地了解不同動(dòng)物尾巴的形狀和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

6.問題引導(dǎo)法：通過問題引導(dǎo)、課文復(fù)述等方式，幫助學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

7.合作學(xué)習(xí)法：組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)式白板等，制作生動(dòng)有趣的課件，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育資源、教學(xué)網(wǎng)站等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的實(shí)物，如動(dòng)物的模型、圖片等，讓學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容。

5.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如動(dòng)物的頭飾、尾巴等，增加角色扮演活動(dòng)的趣味性。

6.小組討論工具：提供一些小組討論的工具，如白板、便簽紙等，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《小壁虎借尾巴》的故事，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，例如：“小壁虎為什么要借尾巴？”、“其他動(dòng)物的尾巴有什么用途？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即理解故事內(nèi)容，感受小壁虎的機(jī)智和樂觀，以及認(rèn)識(shí)到每種動(dòng)物尾巴的獨(dú)特用途。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如小動(dòng)物尾巴的圖片、故事視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出故事中的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“小壁虎為什么要借尾巴？”、“其他動(dòng)物的尾巴有什么用途？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在故事講解結(jié)束后，對故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與故事內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如動(dòng)物尾巴的用途等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物世界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制故事插圖、編寫故事續(xù)集等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)物尾巴圖片和視頻：收集不同動(dòng)物尾巴的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)物尾巴的形狀和用途。

-動(dòng)物科普書籍：推薦一些適合一年級學(xué)生的動(dòng)物科普書籍，如《動(dòng)物世界》、《動(dòng)物百科全書》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

-動(dòng)物故事繪本：介紹一些以動(dòng)物為主題的繪本故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《小熊維尼》等，讓學(xué)生通過故事了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-動(dòng)物保護(hù)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《自然界的奇跡》等，讓學(xué)生了解動(dòng)物在自然環(huán)境中的重要性。

2.拓展建議：

-觀察身邊的動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察身邊的動(dòng)物，注意它們的尾巴形狀和用途，培養(yǎng)觀察力和想象力。

-參觀動(dòng)物園或自然博物館：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然博物館，讓學(xué)生近距離觀察動(dòng)物，了解它們的習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-制作動(dòng)物尾巴手工：指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物尾巴的手工制品，如用紙板或布料制作小壁虎、燕子、鯉魚、老黃牛等動(dòng)物的尾巴，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)編動(dòng)物故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以動(dòng)物為主題的故事，可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.題型一：閱讀理解題

題目：請根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事，回答以下問題。

問題：

-小壁虎為什么要借尾巴？

-小壁虎分別向哪些動(dòng)物借了尾巴？為什么這些動(dòng)物不借尾巴給小壁虎？

-小壁虎最后是怎么解決沒有尾巴的問題的？

答案：

-小壁虎要借尾巴是因?yàn)樗奈舶蛿嗔耍枰粋€(gè)新尾巴來保護(hù)自己。

-小壁虎分別向燕子、鯉魚和老黃牛借了尾巴。燕子不借尾巴給小壁虎是因?yàn)樗奈舶吞×?；鯉魚不借尾巴給小壁虎是因?yàn)樗奈舶褪怯脕碛嗡?；老黃牛不借尾巴給小壁虎是因?yàn)樗奈舶褪怯脕碲s蚊子的。

-小壁虎最后用自己的尾巴重新長出來，解決了沒有尾巴的問題。

2.題型二：填空題

題目：根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事，完成以下填空題。

問題：

-小壁虎的尾巴斷了，他決定向__________借尾巴。

-燕子的尾巴太小了，所以她不借尾巴給小壁虎。

-鯉魚的尾巴是用來__________的，所以他不借尾巴給小壁虎。

-老黃牛的尾巴是用來__________的，所以他不借尾巴給小壁虎。

-最后，小壁虎的尾巴__________，解決了沒有尾巴的問題。

答案：

-小壁虎的尾巴斷了，他決定向燕子借尾巴。

-燕子的尾巴太小了，所以她不借尾巴給小壁虎。

-鯉魚的尾巴是用來游水的，所以他不借尾巴給小壁虎。

-老黃牛的尾巴是用來趕蚊子的，所以他不借尾巴給小壁虎。

-最后，小壁虎的尾巴重新長出來，解決了沒有尾巴的問題。

3.題型三：選擇題

題目：根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事，選擇正確的答案。

問題：

-小壁虎為什么要借尾巴？

A.因?yàn)樗奈舶蛿嗔?/p>

B.因?yàn)樗奈舶吞塘?/p>

C.因?yàn)樗奈舶吞L了

-小壁虎最后是怎么解決沒有尾巴的問題的？

A.他用紙做了一個(gè)尾巴

B.他用自己的尾巴重新長出來

C.他用草編了一個(gè)尾巴

答案：

-A.因?yàn)樗奈舶蛿嗔?/p>

-B.他用自己的尾巴重新長出來

4.題型四：問答題

題目：請根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事，回答以下問題。

問題：

-小壁虎借尾巴的過程中，他遇到了哪些困難？

-小壁虎借尾巴的過程中，他學(xué)到了什么？

答案：

-小壁虎借尾巴的過程中，他遇到的困難是其他動(dòng)物不愿意借尾巴給他，因?yàn)樗麄兊奈舶投加刑厥獾挠猛尽?/p>

-小壁虎借尾巴的過程中，他學(xué)到了每種動(dòng)物尾巴的獨(dú)特用途，以及在面對困難時(shí)要樂觀、勇敢和堅(jiān)持不懈。

5.題型五：角色扮演題

題目：請根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

問題：

-分組扮演小壁虎和其他動(dòng)物，模擬小壁虎借尾巴的過程。

-每個(gè)小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看并給出評價(jià)。

答案：

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生分組扮演小壁虎和其他動(dòng)物，模擬小壁虎借尾巴的過程。

-每個(gè)小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看并給出評價(jià)。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和感受故事情節(jié)，同時(shí)提高口語表達(dá)能力和合作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演法：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演小壁虎和其他動(dòng)物，進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在本次教學(xué)中，主要采用了講授法和討論法，雖然也取得了一定的效果，但學(xué)生的參與度和積極性仍有待提高。因此，需要豐富教學(xué)方法，如增加實(shí)驗(yàn)法、游戲法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)評價(jià)不足：在教學(xué)過程中，對學(xué)生的評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，如創(chuàng)新能力、合