2 祖父的園子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《祖父的園子》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年美好時(shí)光的回憶與懷念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍視。

3.通過(guò)對(duì)文本的深入理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文本的感知和分析能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解《祖父的園子》的主題思想：通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者蕭紅對(duì)童年美好時(shí)光的回憶與懷念，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍視。

b.分析課文的語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

c.培養(yǎng)合作精神：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，理解其作用和意義，如“祖父的園子就像一幅畫(huà)”、“蜜蜂在花間忙碌地穿梭”等，提升學(xué)生對(duì)文本的感知和分析能力。

b.把握課文的主線：幫助學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)，理解課文中的時(shí)間順序和事件發(fā)展，從而更好地把握課文的主線。

c.感受作者的情感：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感，理解作者對(duì)祖父和園子的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

d.學(xué)會(huì)合作與分享：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨，分析課文的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

c.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感，加深對(duì)課文的理解。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示課文的相關(guān)圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受和理解。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.合作學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提供在線討論、分享和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《祖父的園子》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的主旨。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《祖父的園子》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《祖父的園子》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)，掌握課文內(nèi)容。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《祖父的園子》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.《呼蘭河傳》：蕭紅的另一部代表作，通過(guò)對(duì)呼蘭河小城和人民的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者的童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，與《祖父的園子》有相似的主題。

b.《草房子》：曹文軒的兒童文學(xué)作品，描述了主人公在鄉(xiāng)村的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的美麗和童年的快樂(lè)，與《祖父的園子》有相似的情感表達(dá)。

c.《城南舊事》：林海音的兒童文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)北京城南的回憶，展現(xiàn)了童年的美好時(shí)光，與《祖父的園子》有相似的主題和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展資源：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》、《草房子》和《城南舊事》，通過(guò)閱讀這些作品，進(jìn)一步了解作者的情感表達(dá)和對(duì)童年的回憶。

b.寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年回憶的作文，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

c.親子閱讀：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起閱讀《祖父的園子》，通過(guò)親子閱讀，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流和共享美好時(shí)光。

d.觀看相關(guān)電影：推薦學(xué)生觀看與《祖父的園子》相關(guān)的電影，如《草房子》改編的電影，通過(guò)觀看電影，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)課文主題思想的把握。

b.觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力、合作精神等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

c.測(cè)試：設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂活動(dòng)作業(yè)和課后作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

b.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

c.反饋?zhàn)鳂I(yè)：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。八、反思改進(jìn)措施

1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

a.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

b.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

2.存在主要問(wèn)題：

a.教學(xué)組織不夠嚴(yán)密：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些混亂，需要更加精細(xì)地安排和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。

b.教學(xué)方法不夠靈活：在教學(xué)中，有時(shí)候過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，需要更多地嘗試和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.改進(jìn)措施：

a.加強(qiáng)教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，提前做好詳細(xì)的計(jì)劃和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，避免混亂。

b.靈活運(yùn)用教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.及時(shí)反思和調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)反思自己的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。九、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《祖父的園子》作者：蕭紅

②課文主題：童年美好時(shí)光的回憶與懷念

③課文中的修辭手法：比喻、擬人

2.詞句重點(diǎn)：

④“祖父的園子就像一幅畫(huà)”

⑤“蜜蜂在花間忙碌地穿梭”

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

⑥用圖像或簡(jiǎn)筆畫(huà)展示“祖父的園子”的美麗景色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

⑦設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用比喻或擬人的修辭手法描述自己熟悉的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

⑧利用色彩和布局，使板書(shū)設(shè)計(jì)更加美觀和吸引人，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。十、典型例題講解

例題1：請(qǐng)用比喻的修辭手法描述一下你最喜歡的季節(jié)。

答案：春天就像一位溫柔的母親，她用溫暖的陽(yáng)光和細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，喚醒了沉睡的萬(wàn)物。大地上，一片生機(jī)勃勃的景象。樹(shù)木抽出嫩芽，花朵綻放，鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，仿佛在慶祝春天的到來(lái)。春天的氣息彌漫在空氣中，給人一種清新和希望的感覺(jué)。它讓人心情愉悅，仿佛置身于一個(gè)美麗的畫(huà)卷中。

例題2：請(qǐng)用擬人的修辭手法描述一下你最喜歡的動(dòng)物。

答案：大象就像一位慈祥的老人，它沉穩(wěn)而有力。它那龐大的身軀，仿佛是一座移動(dòng)的小山。大象的耳朵像扇子一樣，輕輕搖曳，驅(qū)趕著炎熱的陽(yáng)光。它的長(zhǎng)鼻子像一根靈活的手指，可以輕松地?fù)炱鸬厣系男〔?。大象的眼睛里透露出智慧的光芒，它們似乎能看透人心。大象是一種溫和而友善的動(dòng)物，它們總是以平和的態(tài)度對(duì)待周?chē)囊磺小?/p>

例題3：請(qǐng)用比喻的修辭手法描述一下你最喜歡的食物。

答案：巧克力就像一顆甜蜜的寶石，它有著光滑的外表和誘人的光澤。每一口咬下去，都能感受到它絲滑的口感和濃郁的香味。巧克力在嘴里融化，就像一股暖流涌入心房，給人帶來(lái)無(wú)盡的滿足感。它就像一個(gè)甜蜜的誘惑，讓人無(wú)法抗拒。

例題4：請(qǐng)用擬人的修辭手法描述一下你最喜歡的植物。

答案：向日葵就像一位陽(yáng)光的追隨者，它總是面向太陽(yáng)，仿佛在與太陽(yáng)對(duì)話。它的花朵像一個(gè)金色的盤(pán)子，散發(fā)出溫暖的光芒。向日葵的葉子像一把把小扇子，輕輕搖曳，仿佛在為花朵扇風(fēng)。它