《沁園春 長沙》教師學(xué)歷案

第一單元青春激揚?文學(xué)性閱讀與寫作第1課沁園春·長沙【課題與課時】課題：《沁園春·長沙》（高一必修上第一單元第1課）課時：1課時【課標要求】理解詩歌運用意象抒發(fā)情感的手法，體會詩歌的獨特魅力。感受詩歌意蘊的豐富性，和語言表達的特殊方式，學(xué)習(xí)從語言、形象、情感等角度鑒賞作品，獲得審美體驗，提升審美能力。嘗試詩歌寫作，增強語言表現(xiàn)力。【學(xué)習(xí)目標】感受詞人筆下的壯美秋景，并把握詞人寫景的方法。反復(fù)誦讀，鑒賞詩歌煉字之精妙。體味詞人以天下為己任的壯志豪情。

【評價任務(wù)】任務(wù)一“初讀全詞，整體感知”指向目標1.3。任務(wù)二“品讀涵詠，感受意境”達成目標1。任務(wù)三“精讀揣摩，體味情感”達成目標3。4.任務(wù)四“品讀鑒賞，析用字之妙”達成目標2。5.任務(wù)五“學(xué)以致用，寫作訓(xùn)練”檢驗?zāi)繕?、2?！緦W(xué)習(xí)過程】◆前備知識提示了解作者毛澤東（1893-1976）,字潤之,湖南湘潭人。中國現(xiàn)代的政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家、書法家，中華人民共和國開國領(lǐng)袖。一生創(chuàng)作了許多詩詞作品，如《沁園春雪》《卜算子詠梅》，他的詩詞作品多描繪中國革命的壯麗圖景，氣勢磅礴，雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個政治家的革命豪情。了解詞詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”.詞的基本特點是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲，分上闋（上片）和下闋（下片）。標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字數(shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。了解題目沁園春，詞牌名。相傳東漢竇憲仗勢奪取沁水公主園林后人作詞以詠其事此調(diào)因此得名。詞牌名還有“念奴嬌”、“菩薩蠻”等。長沙，是這首詞的題目，說明地點和寫作內(nèi)容。了解背景這首詞寫于1925年深秋。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運動也迅猛發(fā)展，勢如破竹。毛澤東當(dāng)時直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山，前往廣州全國農(nóng)民運動講習(xí)所，在途經(jīng)長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢磅礴的詞?！粽n前預(yù)習(xí)（指向目標1、2）查閱資料，了解毛澤東及其作品。默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容及情感。嘗試從不同角度鑒賞詩歌?！粽n中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境：面對秋天，馬致遠看到的是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，因此便有了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的一聲長嘆；面對秋天，柳永看到的是“寒蟬凄切，對長亭晚”，因此便有了“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的百般無奈；面對秋天，杜甫看到是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，因此便有了“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的千古愁緒。同樣是面對秋天，偉大的領(lǐng)袖毛澤東又會看到什么樣的秋景，會發(fā)出怎樣的感慨呢？今天，我們共同學(xué)習(xí)一首詞《沁園春?長沙》，來領(lǐng)略一下毛澤東眼中的壯美秋景，感受一下偉人萬丈豪情。環(huán)節(jié)一：自學(xué)反饋（（指向目標1）讀準字音沁園春()百舸()崢嶸() 寥廓()揮斥方遒()浪遏飛舟()根據(jù)你的理解，嘗試朗誦詩歌。環(huán)節(jié)二：文本探究任務(wù)一：初讀全詞，整體感知（指向目標1.3）請同學(xué)們概括詞的內(nèi)容。明確：上片——寫所見之景，下片——所憶之事。 任務(wù)二：品讀涵詠，感受意境（達成目標1）在“看”字的統(tǒng)領(lǐng)下，作者從哪幾個角度為我們展示了一幅湘江秋景圖。（要求：自主思考，仿照所給例句，補充完整下面三句話）例句：作者獨立寒秋，臨江遠眺（觀賞角度），從“萬山紅遍，層林盡染”（原文句子）中看到一派絢麗的（修飾詞語）的湘江秋景。仿寫：作者獨立寒秋，臨江_____，從________中看到一派_______的湘江秋景。作者獨立寒秋，臨江_____，從________中看到一派_______的湘江秋景。作者獨立寒秋，臨江_____，從________中看到一派_______的湘江秋景。明確：作者獨立寒秋，臨江近觀，從“漫江碧透，百舸爭流”中看到一派生機勃勃的湘江秋景。作者獨立寒秋，臨江仰望，從“鷹擊長空”中看到一派雄奇闊遠的湘江秋景。作者獨立寒秋，臨江俯瞰，從“魚翔淺底”中看到一派生意盎然湘江秋景。作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢?。遠望群山，重重疊疊的樹林，點染如畫；近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰視長空，雄鷹展翅高飛；俯察水底，魚兒輕快地暢游。這幾組景物遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明；寫出了在深秋嚴霜下萬物生命的蓬勃旺盛。詞中秋景打上了詞人鮮明的情感烙印，無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詞人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詞人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁“，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳達給讀者一種樂觀、昂揚向上的情緒。這幾句通過寒秋、霜天、萬山、湘江、飛鷹、游魚等意象，形象地表現(xiàn)了作者關(guān)注國家命運，對當(dāng)時革命形式的深切感受。任務(wù)三：精讀揣摩，體味情感（達成目標3）作者通過的回憶，塑造了怎樣的“同學(xué)少年”的形象？表達了怎樣的情感？請結(jié)合具體詞句分析。明確：這是一群自信樂觀、意氣風(fēng)發(fā)、心懷天下、奮發(fā)有為、蔑視反動統(tǒng)治者、立志改造舊中國的革命青年?；貞泹槑V歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們改造舊中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，并在結(jié)尾三句，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。任務(wù)四：品讀鑒賞，析用字之妙（達成目標2）《沁園春·長沙》這首詞氣勢豪邁，激情奔放，請從作品中找出體現(xiàn)詞人青春熱情和偉大抱負的字詞細細品味。詞詞句品味賞析名詞大地問蒼茫大地這里指祖國山河，語意豐富而形象，顯示了作品雄渾闊大的風(fēng)格江山指點江山這里指國家，顯示了青年詞人以天下為己任的革命情懷中流到中流擊水指江河水流中央，喻指革命最險要、最激烈的地方，顯示革命青年擔(dān)當(dāng)大任，急流勇進的革命情懷。動詞獨立獨立寒秋刻畫了詞人傲然挺立于天地之間的偉岸形象擊水到中流擊水顯示了青年人勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的精神氣概悵悵寥廓表達當(dāng)時詞人面對“萬山紅遍”的大好河山時由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。體現(xiàn)了詞人與眾不同的博大心懷。遍萬山紅遍寫出紅之廣，讓人聯(lián)想到星火燎原的革命形勢形容詞蒼茫問蒼茫大地既寫出了大地的蒼茫無邊，也寫出了世界的廣闊，宇宙的廣袤，形勢的復(fù)雜，心事的重重副詞盡層林盡染形容秋天的樹葉全部變紅，給人視覺上的沖擊，具有很強的畫面感數(shù)詞百攜來百侶曾游。突出“同學(xué)少年”的人數(shù)之多，營造出一種壯觀、豪放的革命氣氛百百舸爭流指船只多。活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱烈場面萬萬里類霜天競自由形容多，無所不包，這種表示多的數(shù)詞也是豪放風(fēng)格的體現(xiàn)總結(jié)：詩詞中的煉字技巧：解析：第一步釋含義明手法?！搬尯x”，就是解釋該字在句中的含義，比較簡單的可以省略這一步?！懊魇址ā本褪侵赋鲞@個字特殊的語法現(xiàn)象，或指出該字運用的修辭手法或表現(xiàn)手法（如鄧靜結(jié)合，虛實結(jié)合，從視覺、觸覺、角度分析等）。第二步，描景象。展開聯(lián)想，把該字放入原句中，描述整個詩句展現(xiàn)的景象。第三步，點作用。點出該字的表達效果，比如寫出了對象怎樣的特點，烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。有什么樣的藝術(shù)效果等。任務(wù)五：學(xué)以致用，寫作訓(xùn)練（檢驗?zāi)繕?、2）秋意漫灑蒼彎，一景一物皆蘊透著濃郁的秋色、秋香。請運用情景交融的手法，寫一段頌揚秋天的文字，抒發(fā)你對秋的贊美之情。（250字左右）【參考例文】九月一到，就有了秋意。秋在哪里？秋在遼闊的田野里。金黃色的稻田像一條金色的巨毯鋪展向天邊，勤勞的人們便在這巨毯里耕織幸福的未來。秋天在哪里？秋天在美麗蘊藉的公園里。落葉飄飄，紅的葉是燃燒的火焰，黃的葉像金色的蝴蝶、綠的葉像昨夜的甜夢，快樂的人們在公園里散步、沉思，心底便勾勒著斑斕靈動的藍圖。秋在哪里？秋在大雁振翅的翱翔里，秋在菊花含露的醇香里，秋在南瓜鼓脹的瓤瓣里，秋在少兒奔跑的足跡里……秋,謝謝你的秋意滿滿！【寫作指導(dǎo)】本題考查語言表達能力和微寫作能力。微寫作題型分為抒情類、描寫類、觀點類和想象類。解答此類題，考生一要全面審清題意，把握材料表層義和隱含的“題外話”，寫作時，一定要突出“我”的感受和思考。本題“一景一物皆蘊透著濃郁的秋色、秋香”便是要求考生要景物描寫，既有視覺的秋色，也有味覺的“秋香”，還可說有心里感覺的“香”。故“情景交融”“頌揚秋天”這一要求下，考生還要以得體的比喻夸張擬人等修辭，以準確傳神的的描摹生動地刻畫景物，寫內(nèi)心對秋的贊美。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)毛澤東的《沁園春長沙》給我們描繪了一副色彩絢麗，生機勃勃的圖景，詩人運用以樂景襯愁情，敘事抒情，虛實結(jié)合的手法，抒發(fā)了他憂國憂民的情懷和以天下為己任、振興中華的凌云壯志。 【檢測與作業(yè)】【基礎(chǔ)練習(xí)】補寫出下列句子中空缺的部分。（1）在《沁園春·長沙》中，面對大千世界，詞人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詞人雄心壯志的詞句是：____________，__________，_____________？（2）“_____________。__________”兩句在《沁園春·長沙》中起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發(fā)了對往昔生活的回憶。（3）在《沁園春·長沙》中表現(xiàn)同學(xué)少年評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，蔑視反動者的詞句是：____________，__________，___________。（4）《沁園春·長沙》中“_____________，___________”用夸張手法寫出了劈波斬浪的氣魄。（5）《沁園春·長沙》中用動物來表現(xiàn)生機勃勃的秋景的兩句是：____________，__________。（6）《沁園春·長沙》中“__________，___________”兩句表現(xiàn)了青年學(xué)子意氣奔放，正當(dāng)強勁有力之時。答案：（1）悵寥廓；問蒼茫大地；誰主沉浮；（2）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠；（3）指點江山；激揚文字；糞土當(dāng)年萬戶侯；（4）到中流擊水；浪遏飛舟；5.鷹擊長空；魚翔淺底；6.書生意氣；揮斥方遒【拓展閱讀】一、閱讀下面詩詞，完成問題。沁園春·帶湖新居將成辛棄疾三徑初成，鶴怨猿驚，稼軒未來。甚云山自許，平生意氣；衣冠人笑，抵死塵埃。意倦須還，身閑貴早，豈為莼羹鱸膾哉！秋江上，看驚弦雁避，駭浪船回。東岡更葺茅齋，好都把軒窗臨水開。要小舟行釣，先應(yīng)種柳；疏籬護竹，莫礙觀梅。秋菊堪餐，春蘭可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未許，此意徘徊。

1.這首詞的上下闋的寫法跟課文《沁園春·長沙》有什么不同？

2.這首詞中哪些句子直接寫出了對官場的厭倦？哪些句子間接地表露了引退的思想？【參考答案】1.《沁園春長沙》上闋以比較實在的敘述描寫為主，下闋以比較抽象的概述和議論為主?！肚邎@春帶湖新居將成》上闋以記事抒情為主，下闋以想像抒情為主。

2.【對官場厭倦的句子】衣冠人笑，抵死塵埃。意倦須還，身閑貴早，豈為莼羹鱸膾哉！秋江上，看驚弦雁避，駭浪船回。【表露引退思想的句子】要小舟行釣，先應(yīng)種柳；疏籬護竹，莫礙觀梅。秋菊堪餐，春蘭可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未許，此意徘徊?！窘馕觥?.解答此題，要先讀懂上片大意。詞的上片主要寫萌發(fā)棄政歸田之念。首句開門見山，順題而起。“三徑初成”，日后棲身有所，詞人于失意之中亦露幾分欣慰。不過這層意思，作者并沒有直白的一語道出。而是“鶴怨猿驚，稼軒未來”，以帶湖的仙鶴老猿埋怨驚怪其主人的遲遲不至，曲曲吐露。這兩句是從新居方面落墨，說那里盼望自己早日歸隱：“甚云山”四句，是自言自語一樣，寫主觀想法。既然自己的平生志趣是以“云自許”，為什么還老是呆在塵世里當(dāng)官，惹先賢隱士嘲笑呢!顯然，這只不過是辛棄疾在遭到投降派一連串打擊之后，所發(fā)的一種牢騷自嘲而已。詞人不愿作違心之事，他認為既然厭惡這丑惡的官場又不能以己之力匡正，就應(yīng)該激流勇退，愈早愈好，不要等被人家趕下了臺才離開；再說自己心中無愧，又何苦“抵死塵埃”呢?這里，暗示了作者同南宋統(tǒng)治集團之間的矛盾已到了不可調(diào)和的程度，并表明了自己的磊落胸懷。其中“意倦”句，表明自己絕不愿為朝廷的茍安政策效勞，志不可奪去向已定；“豈為”句，說明他之退隱并不是為貪圖個人安逸享受詞人不堪統(tǒng)治集團反對派對他的毀謗和打擊，而且可能預(yù)感到一場新的迫害正在等待著他。不如抽身早避。因而自然逗出了后面“秋江上”三句，表明了自己離政歸田的真正原因是避禍，他是別無他途，不得不如此。2.解答此題，要讀懂全詩大。此詩各句可譯為：歸隱的園圃剛剛開成，白鶴猿猴都在驚怪，主人沒有歸來，歸隱山林本是我平生的志趣，為什么甘為士人所笑，總是混跡塵埃?厭倦了官場就該急流勇退，求清閑愈早愈好，豈止是為享受莼羹鱸膾?你看那秋江上，聽到弓弦響，驚雁急忙躲閃，行船回頭，是因為駭浪撲來。東岡上蓋起那茅屋書齋，最好是把門窗臨湖開。要劃船垂釣，先種下柳樹