17我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊

17我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊一、教材分析

《17我變成了一棵樹》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊第二單元的一篇課文。本單元以“奇妙的想象”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。本課以童話的形式，講述了一個(gè)孩子變成一棵樹后的奇遇，通過生動(dòng)的情節(jié)和形象的描繪，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本文內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，富有童趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者如何通過豐富的想象和生動(dòng)的描繪，表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力和表達(dá)能力，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

本文的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，了解植物的特點(diǎn)和生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)植物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解童話的特點(diǎn)，通過閱讀提高自己的閱讀理解能力。

2.過程與方法：學(xué)生能夠通過觀察和想象，學(xué)習(xí)作者如何通過生動(dòng)的描繪表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠從課文中感受到童趣，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，掌握了一些基本的詞匯和語法知識(shí)。同時(shí)，他們對童話故事有一定的了解和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過故事來獲取知識(shí)和信息。他們喜歡參與課堂活動(dòng)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在閱讀方面，他們喜歡富有想象力、生動(dòng)有趣的故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能對一些生僻詞匯或句子結(jié)構(gòu)感到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。在想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)方面，學(xué)生可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要教師通過具體活動(dòng)和引導(dǎo)來激發(fā)和培養(yǎng)。此外，在環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方面，學(xué)生可能對相關(guān)概念和意義理解不夠深入，需要教師通過實(shí)際案例和討論來加強(qiáng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材、課堂練習(xí)冊、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線教學(xué)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、合作學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)、角色扮演等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《17我變成了一棵樹》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《17我變成了一棵樹》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞、句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《小王子》：這是法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里創(chuàng)作的一部名著，講述了一個(gè)來自外太空小王子與地球上的飛行員之間的故事。它通過寓意豐富的故事，探討了人性、友誼、愛情等主題，適合學(xué)生拓展閱讀。

-《神奇校車》：這是一套科普讀物，通過一輛神奇的校車帶領(lǐng)孩子們探索科學(xué)世界。書中的故事生動(dòng)有趣，插圖豐富，能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀心得和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)主題的探究活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生選擇一種植物，通過觀察、研究，了解其特點(diǎn)和生長過程，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。可以參考課文《17我變成了一棵樹》中的情節(jié)和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一個(gè)充滿想象力的故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的活動(dòng)，如植樹、清理環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境，如角色扮演、情境模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在實(shí)際情境中更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過小組討論、合作解決問題等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在教學(xué)過程中，有時(shí)課堂秩序不夠理想，部分學(xué)生參與度不高。需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)過程中，有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。需要更多地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法和探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，可以進(jìn)一步明確課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保課堂秩序良好。同時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，可以更多地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法和探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？梢栽O(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，增加課堂的互動(dòng)性和活躍度。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》

-視頻資源：與植物生長相關(guān)的科普視頻

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察植物的生長過程，記錄觀察日記

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，對課文《17我變成了一棵樹》進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和理解。通過閱讀課文，我們了解了童話故事的特點(diǎn)和魅力，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。通過實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)了如何觀察和記錄植物的生長過程，培養(yǎng)了觀察力和環(huán)保意識(shí)。通過合作學(xué)習(xí)和討論，我們提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們可以設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂檢測的題目，如填空題、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。這些題目可以涵蓋課文中的知識(shí)點(diǎn)，如生詞、句子結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)等。通過當(dāng)堂檢測，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，共同提高學(xué)習(xí)效果。十、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-①童話故事的特點(diǎn)：想象力豐富、情