17 小猴子下山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

17小猴子下山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?7小猴子下山》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文通過(guò)講述小猴子下山尋找食物的故事，生動(dòng)地展現(xiàn)了小猴子的活潑可愛(ài)和好奇心。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節(jié)緊湊，充滿(mǎn)童趣，適合一年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)故事的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《17小猴子下山》這節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，學(xué)生通過(guò)朗讀課文，練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；在閱讀理解方面，學(xué)生通過(guò)理解故事情節(jié)，分析人物形象，提高閱讀理解能力；在文化認(rèn)同方面，學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化故事，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；在思維發(fā)展方面，學(xué)生通過(guò)故事中的情節(jié)，思考問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

難點(diǎn)：理解故事中的人物性格特點(diǎn)。

解決辦法：通過(guò)教師講解、學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生詞，提高詞匯量。

難點(diǎn)：正確發(fā)音，記憶生詞。

解決辦法：教師通過(guò)朗讀、示范，幫助學(xué)生正確發(fā)音；運(yùn)用圖片、實(shí)物等教具，幫助學(xué)生形象記憶生詞，提高詞匯量。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

解決辦法：通過(guò)講解故事背景，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，如講故事比賽、制作手工藝品等，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

解決辦法：通過(guò)提問(wèn)、討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如編寫(xiě)故事結(jié)尾、畫(huà)故事插圖等，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與合作，學(xué)會(huì)與他人溝通交流。

解決辦法：組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、合作表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)合作意識(shí)；教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通交流能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師提前檢查教材，確保每位學(xué)生都能順利使用教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。如有需要，教師可提供補(bǔ)充資料或練習(xí)冊(cè)，以便學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可從互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館或其他教育資源中搜集相關(guān)素材，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《17小猴子下山》這篇課文時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于猴子、果園、玉米地等圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需提前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的人身安全。同時(shí)，教師還需準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)資料，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中參考。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，調(diào)整教室布局，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如，在開(kāi)展小組討論活動(dòng)時(shí)，教師可以將教室劃分為若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子，供學(xué)生進(jìn)行討論。在實(shí)驗(yàn)課上，教師需提前設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有足夠的空間和設(shè)備。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，以便在課堂上展示。教師可根據(jù)課文內(nèi)容，制作精美的課件，包括課文朗讀、生詞學(xué)習(xí)、故事情節(jié)分析等環(huán)節(jié)。課件的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生集中注意力。

6.教學(xué)游戲：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《17小猴子下山》這篇課文時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猴子摘果”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文中的生詞，鞏固記憶。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測(cè)試題、作業(yè)本等。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同難度的題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高。

8.安全措施：確保教室內(nèi)的安全設(shè)施齊全，如消防器材、急救包等。同時(shí)，教師還需了解一些基本的急救知識(shí)，以便在緊急情況下為學(xué)生提供幫助。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《17小猴子下山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小猴子下山的故事嗎？這個(gè)故事與我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于猴子和果園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《17小猴子下山》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《17小猴子下山》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解課文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《17小猴子下山》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：推薦學(xué)生閱讀與《17小猴子下山》相似的其他動(dòng)物故事繪本，如《小豬快跑》、《小兔子乖乖》等，讓學(xué)生在閱讀中了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)閱讀興趣。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演《17小猴子下山》中的角色，如小猴子、老農(nóng)夫等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力。

-動(dòng)畫(huà)片：推薦學(xué)生觀看與《17小猴子下山》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，如《西游記》中的孫悟空形象，讓學(xué)生在觀看中感受故事中的角色形象，提高審美能力。

-傳統(tǒng)故事：介紹學(xué)生閱讀其他中國(guó)傳統(tǒng)文化故事，如《龜兔賽跑》、《愚公移山》等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

-動(dòng)物知識(shí)：提供有關(guān)猴子的科普知識(shí)，如猴子的生活習(xí)性、飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中對(duì)動(dòng)物有更深入的了解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀與《17小猴子下山》相似的其他動(dòng)物故事，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，提高觀察力和想象力。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

-觀看動(dòng)畫(huà)片拓展：推薦學(xué)生觀看與《17小猴子下山》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在觀看中感受故事中的角色形象，提高審美能力。

-傳統(tǒng)故事拓展：組織學(xué)生閱讀其他中國(guó)傳統(tǒng)文化故事，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

-動(dòng)物知識(shí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、參觀動(dòng)物園等方式，了解猴子的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-故事繪本：推薦學(xué)生閱讀與《17小猴子下山》相似的其他動(dòng)物故事繪本，如《小豬快跑》、《小兔子乖乖》等，讓學(xué)生在閱讀中了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)閱讀興趣。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演《17小猴子下山》中的角色，如小猴子、老農(nóng)夫等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力。

-動(dòng)畫(huà)片：推薦學(xué)生觀看與《17小猴子下山》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，如《西游記》中的孫悟空形象，讓學(xué)生在觀看中感受故事中的角色形象，提高審美能力。

-傳統(tǒng)故事：介紹學(xué)生閱讀其他中國(guó)傳統(tǒng)文化故事，如《龜兔賽跑》、《愚公移山》等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

-動(dòng)物知識(shí)：提供有關(guān)猴子的科普知識(shí)，如猴子的生活習(xí)性、飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中對(duì)動(dòng)物有更深入的了解。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀與《17小猴子下山》相似的其他動(dòng)物故事，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，提高觀察力和想象力。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

-觀看動(dòng)畫(huà)片拓展：推薦學(xué)生觀看與《17小猴子下山》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在觀看中感受故事中的角色形象，提高審美能力。

-傳統(tǒng)故事拓展：組織學(xué)生閱讀其他中國(guó)傳統(tǒng)文化故事，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

-動(dòng)物知識(shí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、參觀動(dòng)物園等方式，了解猴子的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在《17小猴子下山》的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解還不夠深入，有些學(xué)生可能只是了解了表面情節(jié)，而沒(méi)有真正理解故事中的道理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更深入地參與到故事情節(jié)中，從而更好地理解故事中的道理。

2.有些學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞時(shí)遇到了困難，他們可能覺(jué)得生詞的記憶和發(fā)音比較困難。為