18童年的水墨畫 教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

18童年的水墨畫教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《童年的水墨畫》，選自語文三年級下冊統(tǒng)編版。本課內(nèi)容主要包括童年的水墨畫的相關知識介紹、欣賞和分析，以及學生通過繪畫表達對童年的理解和感受。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了詩歌、故事、童話等文學作品，對文學作品有了一定的理解和欣賞能力。

2.學生已經(jīng)學習了繪畫的基本技巧，如線條、色彩、構圖等，具備了繪畫的基本能力。

3.學生對童年有一定的認知和體驗，可以通過繪畫表達自己對童年的理解和感受。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，使其能夠理解和欣賞《童年的水墨畫》這首詩，感受到詩歌中的美和情感。

2.培養(yǎng)學生的繪畫素養(yǎng)，使其能夠通過繪畫表達自己對童年的理解和感受，提高繪畫技巧和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生的表達能力，使其能夠通過繪畫和文字表達自己對童年的理解和感受，提高表達能力和思維深度。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，使其能夠在小組內(nèi)合作完成繪畫作品，提高合作能力和團隊意識。

5.培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，使其能夠欣賞和評價繪畫作品，提高審美能力和藝術鑒賞力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了詩歌、故事、童話等文學作品，對文學作品有了一定的理解和欣賞能力。

-學生已經(jīng)學習了繪畫的基本技巧，如線條、色彩、構圖等，具備了繪畫的基本能力。

-學生對童年有一定的認知和體驗，可以通過繪畫表達自己對童年的理解和感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生通常對繪畫活動感興趣，喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。

-學生在繪畫方面具有一定的能力，能夠運用基本的繪畫技巧創(chuàng)作作品。

-學生在學習中喜歡動手實踐和參與合作，喜歡通過繪畫展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對詩歌的理解和欣賞能力有限，需要進一步的引導和解釋。

-學生在繪畫創(chuàng)作中可能缺乏靈感和創(chuàng)意，需要給予啟發(fā)和指導。

-學生在合作中可能存在溝通和協(xié)調困難，需要培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

-學生在評價和欣賞他人的繪畫作品時可能缺乏批判性思維，需要培養(yǎng)審美和評價能力。

針對以上學習者分析，教學過程中需要注重激發(fā)學生的興趣，提供適當?shù)囊龑Ш椭笇?，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也要關注學生的個體差異，給予個別化的支持和幫助。四、教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師通過口頭講解，向學生傳授《童年的水墨畫》這首詩的相關知識和理解，幫助學生建立對詩歌的認知和欣賞能力。

2.欣賞分析法：教師引導學生欣賞和分析詩歌中的藝術特點，如意象、韻律、情感等，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和文學鑒賞力。

3.繪畫實踐法：教師組織學生進行繪畫創(chuàng)作，鼓勵學生通過繪畫表達自己對童年的理解和感受，提高學生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。

4.小組合作法：教師將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)合作完成繪畫作品，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

5.表達分享法：教師鼓勵學生通過繪畫和文字表達自己對童年的理解和感受，并與其他同學分享，提高學生的表達能力和思維深度。

二、教學手段

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備展示《童年的水墨畫》的相關圖片和繪畫作品，增強學生的視覺體驗和藝術感知。

2.教學軟件：使用繪畫軟件或繪圖板等工具，幫助學生更好地進行繪畫創(chuàng)作，提高繪畫效果和效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關的詩歌和繪畫作品的參考和靈感，拓寬學生的視野和創(chuàng)作思路。

4.互動平臺：建立學生之間的互動平臺，讓學生之間互相欣賞、評價和交流繪畫作品，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美能力。

5.個別輔導：針對學生的個體差異，教師進行個別輔導，提供個性化的支持和指導，幫助學生克服困難和提升能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童年的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對童年有什么美好的回憶？你們知道童年的水墨畫是什么樣的嗎？”

展示一些關于童年的水墨畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童年的魅力或特點。

簡短介紹童年的水墨畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.童年水墨畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童年水墨畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童年水墨畫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹童年水墨畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.童年水墨畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童年水墨畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童年水墨畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童年水墨畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用童年水墨畫解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論童年水墨畫的意義以及如何在生活中創(chuàng)造更多美好的童年回憶。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童年相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童年的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調童年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括童年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調童年在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用童年。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于童年的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

-《童年的水墨畫》作者的其他詩作：讓學生閱讀《童年的水墨畫》作者的其他詩作，了解其詩歌風格和主題。

-童年主題的文學作品：推薦一些以童年為主題的小說、故事或詩歌，讓學生進一步探索童年的多樣性和復雜性。

-童年水墨畫的藝術特點：提供一些關于童年水墨畫的藝術特點的閱讀材料，讓學生深入了解童年水墨畫的藝術魅力和表現(xiàn)手法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

-童年記憶的創(chuàng)作：鼓勵學生回憶自己的童年記憶，創(chuàng)作一篇關于童年的故事或詩歌，并分享給其他同學。

-童年水墨畫的實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一幅童年水墨畫，通過繪畫表達自己對童年的理解和感受。

-童年主題的探究：鼓勵學生選擇一個與童年相關的主題，進行深入的探究和研究，撰寫一篇研究報告或論文，展示自己的發(fā)現(xiàn)和思考。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-學生需要回憶并撰寫一篇關于童年的短文或報告，以鞏固學習效果。

-學生可以選擇一個與童年相關的主題，進行深入的探究和研究，撰寫一篇研究報告或論文，展示自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一幅童年水墨畫，通過繪畫表達自己對童年的理解和感受。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-教師可以組織課堂上的作業(yè)展示和分享，讓學生互相欣賞、評價和交流，促進互動交流和學習進步。

-教師可以定期收集學生的作業(yè)，并進行總結和點評，對學生的進步和優(yōu)秀作品進行表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。八、板書設計①童年的水墨畫

②基本概念和重要性

③案例分析

④小組討論主題

⑤課堂展示與點評

2.具有藝術性和趣味性的板書設計：

①插入童年的水墨畫圖片或插圖，增加視覺吸引力。

②使用色彩豐富的粉筆或白板筆，突出重點內(nèi)容。

③創(chuàng)造有趣的圖表或示意圖，幫助學生更好地理解和記憶。

④設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書的繪制和整理，增加趣味性和參與感。

3.激發(fā)學生學習興趣和主動性的板書設計：

①提出問題或挑戰(zhàn)，引導學生思考和討論。

②使用有趣的字體或裝飾，增加藝術感和趣味性。

③設計游戲或競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

④鼓勵學生參與板書的創(chuàng)作和展示，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。課后作業(yè)1.撰寫童年回憶短文：要求學生撰寫一篇關于童年回憶的短文，描述一個難忘的童年經(jīng)歷，并表達對童年的感受和思考。

2.童年主題研究報告：學生選擇一個與童年相關的主題，進行深入的探究和研究，撰寫一篇研究報告，展示自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.創(chuàng)作童年水墨畫：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一幅童年水墨畫，通過繪畫表達自己對童年的理解和感受。

4.詩歌創(chuàng)作：要求學生創(chuàng)作一首以童年為主題的小詩，表達對童年的情感和回憶。

5.童年故事分享：學生選擇一個童年故事，進行口頭分享，講述故事的情節(jié)和自己的感受。

補充和說明舉例題型：

1.童年回憶短文：學生可以撰寫關于一次難忘的童年旅行的回憶，描述旅行的經(jīng)歷、見聞和感受。

2.童年主題研究報告：學生可以選擇童年游戲作為研究主題，分析不同游戲的特點、玩法和童年游戲對個人成長的影響。

3.創(chuàng)作童年水墨畫：學生可以創(chuàng)作一幅描繪童年時光的水墨畫，通過畫面的細節(jié)和色彩表達童年的快樂和純真。

4.詩歌創(chuàng)作：學生可以創(chuàng)作一首以童年為主題的詩歌，通過詩歌的韻律和意象表達對童年的懷念和思考。

5.童年故事分享：學生可以選擇一個童年時期聽到的故事，進行口頭分享，講述故事的情節(jié)、角色和自己的感受。反思改進措施①采用繪畫實踐法，讓學生通過繪畫表達對童年的理解和感受，提高學生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。

②引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題