18生物與非生物（教學設計）-青島版科學四年級下冊

18生物與非生物（教學設計）-青島版科學四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：18生物與非生物（教學設計）-青島版科學四年級下冊

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.讓學生了解生物與非生物的基本概念，并能區(qū)分兩者之間的不同。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力。

3.提高學生對自然界的認識和熱愛，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

三、教學內(nèi)容

1.生物與非生物的定義及特點。

2.生物與非生物的分類及區(qū)別。

3.生物與非生物在自然界中的作用和意義。

四、教學步驟

1.導入：通過實物展示，引導學生觀察并思考什么是生物，什么是非生物。

2.講解：介紹生物與非生物的定義及特點，讓學生了解兩者的不同之處。

3.實踐：組織學生進行分組實驗，通過觀察和分析，讓學生區(qū)分生物與非生物。

4.討論：引導學生討論生物與非生物在自然界中的作用和意義，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

5.總結：總結本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)生物與非生物的區(qū)別和重要性。

五、教學評價

1.通過課堂提問，檢查學生對生物與非生物的理解程度。

2.通過實驗報告，檢查學生的觀察能力和思維能力。

3.通過課堂討論，檢查學生的表達能力和環(huán)境保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，主要包括科學素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。通過學習生物與非生物的基本概念和特點，學生將提高科學素養(yǎng)，增強對自然界的認識和理解。同時，通過觀察和實驗，學生將鍛煉思維素養(yǎng)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。此外，通過討論生物與非生物在自然界中的作用和意義，學生將培養(yǎng)情感素養(yǎng)，增強環(huán)境保護意識和社會責任感?？偟膩碚f，本節(jié)課將幫助學生全面發(fā)展，提升核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.生物與非生物的定義及特點：理解生物與非生物的基本概念，掌握兩者之間的區(qū)別。

2.生物與非生物的分類及區(qū)別：能夠根據(jù)生物與非生物的特點進行分類，并理解不同類別的特點。

難點：

1.生物與非生物的定義及特點：學生可能難以理解生物與非生物的概念和特點，需要通過實物展示和實例解釋來幫助理解。

2.生物與非生物的分類及區(qū)別：學生可能難以區(qū)分不同類別的生物與非生物，需要通過觀察和實驗來加深理解。

解決辦法：

1.對于生物與非生物的定義及特點，可以通過實物展示和實例解釋來幫助學生理解。例如，可以展示植物、動物、礦物等實物，讓學生觀察并描述它們的特征，從而理解生物與非生物的區(qū)別。

2.對于生物與非生物的分類及區(qū)別，可以通過分組實驗來加深學生的理解。例如，可以讓學生分組觀察不同的生物和非生物，然后進行分類和比較，從而更好地理解不同類別的特點。

突破策略：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來展示生物與非生物的實例，幫助學生更好地理解概念和特點。

2.設計有趣的實驗和活動，如觀察植物的生長過程、比較動物的行為等，讓學生在實踐中學習和理解生物與非生物的區(qū)別。

3.鼓勵學生提問和討論，通過互動交流來加深理解和記憶。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：通過講解生物與非生物的基本概念和特點，幫助學生理解和掌握知識。

2.討論法：組織學生進行分組討論，讓學生在交流中加深對生物與非生物的理解和認識。

3.實驗法：設計有趣的實驗和活動，讓學生通過觀察和操作來學習和理解生物與非生物的區(qū)別。

4.觀察法：引導學生觀察身邊的生物和非生物，讓學生通過觀察來發(fā)現(xiàn)和理解它們的特征和差異。

5.比較法：讓學生通過比較不同類別的生物和非生物，來加深對它們的特點和區(qū)別的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示生物與非生物的實例，幫助學生更好地理解概念和特點。

2.教學軟件：使用教學軟件，如虛擬實驗室、互動游戲等，讓學生在模擬環(huán)境中進行觀察和實驗，提高學生的學習興趣和主動性。

3.分組活動：組織學生進行分組討論和實驗，讓學生在合作中學習和理解生物與非生物的區(qū)別，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

4.教學道具：準備實物和模型，讓學生通過觀察和操作來學習和理解生物與非生物的特點和差異。

5.反饋評價：利用反饋評價，如問卷調(diào)查、口頭評價等，了解學生的學習情況和問題，及時調(diào)整教學方法和手段，提高教學效果和效率。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生物與非生物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過區(qū)分生物和非生物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與非生物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與非生物的基本概念。生物與非生物是自然界中的兩大類，生物具有生命特征，如生長、繁殖、代謝等，而非生物則沒有生命特征。生物與非生物的區(qū)別在于它們的生命特征和非生命特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物與非生物在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。例如，我們可以通過觀察植物的生長來理解生物的生命特征，而我們可以通過觀察石頭的硬度來理解非生物的特性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生物與非生物的定義和特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會通過對比生物和非生物的生命特征和非生命特征來幫助大家區(qū)分它們。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物與非生物相關的實際問題。例如，他們可以討論如何區(qū)分生物和非生物，或者討論生物與非生物在自然界中的作用。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生物與非生物的基本原理。例如，我們可以通過觀察植物的生長來理解生物的生命特征，而我們可以通過觀察石頭的硬度來理解非生物的特性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物與非生物在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生物與非生物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物與非生物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：推薦學生閱讀《生命的故事》等科普書籍，了解生物的起源、發(fā)展和多樣性。

(2)科普視頻：推薦學生觀看《地球脈動》、《生命之樹》等科普視頻，直觀地了解生物與非生物的差異和關系。

(3)網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問中國科普博覽、國家地理等網(wǎng)站，了解更多關于生物與非生物的知識。

(4)實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀植物園、動物園等，讓學生親身體驗生物與非生物的存在和特點。

2.拓展建議：

(1)家庭作業(yè)：讓學生在家觀察身邊的生物和非生物，記錄它們的特征和區(qū)別，并寫一篇觀察日記。

(2)小組項目：組織學生分組，每組選擇一個生物與非生物相關的主題，進行研究和展示。

(3)科普講座：邀請專家進行科普講座，為學生講解生物與非生物的最新研究成果和應用。

(4)環(huán)?；顒樱航M織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。板書設計①生物與非生物的基本概念

-生物：具有生命特征的物體，如生長、繁殖、代謝等。

-非生物：沒有生命特征的物體，如石頭、水等。

②生物與非生物的特點及區(qū)別

-生物：具有生命特征，能夠自主生長、繁殖、代謝。

-非生物：沒有生命特征，不能自主生長、繁殖、代謝。

③生物與非生物在自然界中的作用和意義

-生物：是自然界中的生命基礎，對生態(tài)環(huán)境和人類生活具有重要作用。

-非生物：為生物提供生存環(huán)境，如陽光、空氣、水等，對生態(tài)環(huán)境和人類生活也具有重要作用。

④實踐活動和小組討論的成果展示

-分組討論成果展示：各小組展示他們對生物與非生物的理解和認識。

-實驗操作結果展示：各小組展示他們的實驗操作結果，加深對生物與非生物的理解。

⑤總結回顧

-今天的學習，我們了解了生物與非生物的基本概念、特點及區(qū)別，以及它們在自然界中的作用和意義。

-希望通過實踐活動和小組討論，大家能夠更好地理解和掌握生物與非生物的知識。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和互動性。

2.開展小組討論和實驗操作，提高學生的參與度和實踐能力。

3.引入實地考察，讓學生親身體驗生物與非生物的存在和特點，增加課堂的直觀性。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一，過于依賴講授法，缺乏學生的主動參與和實踐操作。

2.課堂氛圍不夠活躍，學生的積極性不高，缺乏互動和討論。

3.板書設計不夠簡潔明了，重點不夠突出，不利于學生的理解和記憶。

（三）改進措施

1.增加實踐操作和小組討論的比重，讓學生有更多的機會參與和實踐，提高學生的學習興趣和主動性。

2.創(chuàng)設更多的互動機會，如提問、回答、小組討論等，激發(fā)學生的思維和表達，提高課堂氛圍。

3.重新設計板書，突出重點，簡潔明了，方便學生的理解和記憶。同時，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生對生物與非生物概念的理解程度，及時解答學生的疑問，確保學生能夠掌握基本概念。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與情況，包括小組討論、實驗操作等，了解學生的實踐能力和團隊合作精神。

-測試：在課堂結束前進行小測試，檢驗學生對生物與非生物概念、特點及區(qū)別的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，包括觀察日記、小組項目報告等，了解學生的學習效果和存在的問題。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價，提供具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學生自我評價：

-自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，相互交流學習經(jīng)驗和心得，互相鼓勵和支持，提高學習效果。

4.家長評價：

-溝通：與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學生的學習情況和作業(yè)評價，共同關注學生的學習進步。

-參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，如陪伴學生進行實地考察、討論等，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)改進：

-定期反思：定期反思教學方法和評價方式，根據(jù)學生的反饋和評價結果進行調(diào)整和改進。

-持續(xù)學習：不斷學習和更新教學方法和評價方式，提高教學效果和評價準確性。課后作業(yè)1.請列舉出五種生物和五種非生物，并說明它們的特點。

2.請描述生物和非生物在自然界中的作用和意義。

3.請設計一個實驗，通過觀察和操作來區(qū)分生物和非生物。

4.請寫一篇觀察日記，記錄你對生物和非生物的觀察和思考。

5.請分析生物和非生物在我們生活中的應用，并提出一些環(huán)保建議。

示例題型及答案：

1.生物：植物、動物、微生物、人類、昆蟲；非生物：石頭、水、空