15量筒（教案）三年級上冊科學(xué)青島版

15量筒（教案）三年級上冊科學(xué)青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊科學(xué)青島版第十五章《量筒》。本章節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握量筒的構(gòu)造、使用方法和注意事項，以及如何利用量筒進行液體體積的測量。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系。

在教學(xué)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于測量和計量的基礎(chǔ)知識，例如長度、面積和體積的測量方法。本章節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間存在密切的聯(lián)系。學(xué)生需要運用已掌握的測量知識來學(xué)習量筒的使用方法，從而更好地理解和掌握本章節(jié)的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

首先，通過學(xué)習量筒的構(gòu)造和使用方法，學(xué)生可以掌握科學(xué)的測量方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。其次，通過實際操作，學(xué)生可以鍛煉自己的動手能力，提高實踐素養(yǎng)。最后，通過創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生可以學(xué)會如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)。

在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手使用量筒進行液體體積的測量。這樣既可以提高學(xué)生的實踐能力，又可以讓學(xué)生在實踐中掌握量筒的使用方法。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將量筒的應(yīng)用擴展到其他領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習者分析學(xué)生在學(xué)習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了關(guān)于測量和計量的基礎(chǔ)知識，例如長度、面積和體積的測量方法。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習提供了基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握量筒的使用方法。

二、學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格。

學(xué)生在學(xué)習本節(jié)課時，可能會表現(xiàn)出不同的學(xué)習興趣和能力。有的學(xué)生可能對科學(xué)實驗和測量工具感興趣，而有的學(xué)生可能對數(shù)學(xué)和邏輯思維更感興趣。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習興趣和能力，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動和實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效果。

三、學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習本節(jié)課時，可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能會對量筒的使用方法感到困惑，或者對液體體積的測量結(jié)果產(chǎn)生懷疑。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習風格，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法

為了達到教學(xué)目標，教師可以選擇多種教學(xué)方法。首先，通過講授法，教師可以向?qū)W生介紹量筒的構(gòu)造、使用方法和注意事項。其次，通過討論法，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對量筒使用的心得和經(jīng)驗。此外，還可以采用案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習法，讓學(xué)生通過分析實際案例和完成項目任務(wù)來深入理解和掌握量筒的使用方法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生參與和互動，教師可以設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演量筒的使用者和監(jiān)督者。通過模擬實際操作，學(xué)生可以更好地理解量筒的使用方法和注意事項。

（2）實驗：教師可以設(shè)計一些簡單的實驗，讓學(xué)生親自動手使用量筒進行液體體積的測量。通過實際操作，學(xué)生可以更好地掌握量筒的使用方法。

（3）游戲：教師可以設(shè)計一些與量筒相關(guān)的游戲，如“量筒接力賽”等。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和掌握量筒的使用方法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師可以使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示量筒的圖片、構(gòu)造圖和測量步驟等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師可以播放一些關(guān)于量筒使用的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習量筒的使用方法和注意事項。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線量筒模擬軟件，讓學(xué)生通過模擬操作來學(xué)習和掌握量筒的使用方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題，監(jiān)控預(yù)習進度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習資料，思考預(yù)習問題，提交預(yù)習成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解量筒的使用，培養(yǎng)自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

舉例：教師可以發(fā)布一份關(guān)于量筒使用方法的PPT預(yù)習資料，并設(shè)計幾個問題，如“量筒的構(gòu)造是什么？”“如何正確使用量筒進行液體體積的測量？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解量筒的使用方法，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

舉例：教師可以通過一個關(guān)于量筒使用的小故事導(dǎo)入新課，然后詳細講解量筒的使用方法和注意事項。接著，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和疑問。最后，進行一個角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握量筒的使用方法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的量筒使用方法，拓寬知識視野和思維方式。

舉例：教師可以布置一個關(guān)于量筒使用的小作業(yè)，如“請用量筒測量一杯水中的糖分含量”，然后提供一些關(guān)于量筒使用的書籍和網(wǎng)站資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。最后，鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。知識點梳理1.量筒的構(gòu)造和特點：量筒是一種常用的測量液體體積的工具，由玻璃制成，底部平整，側(cè)面有刻度。量筒的刻度單位通常是毫升（mL），相鄰兩刻度間的距離表示1毫升。量筒的量程和最小刻度值在筒身上標明。

2.量筒的使用方法和注意事項：使用量筒前，應(yīng)先檢查量筒是否完好，確保沒有裂紋或破損。測量時，應(yīng)將量筒放置在平穩(wěn)的桌面上，使量筒保持直立。取液時，應(yīng)使用滴管或移液管，避免液體沾到筒壁上。測量完畢后，應(yīng)將量筒內(nèi)的液體倒回原容器，并用清水沖洗干凈，以備下次使用。

3.液體的體積測量：使用量筒測量液體體積時，應(yīng)將液體加至量筒的刻度線附近，但不要超過刻度線。觀察液體凹液面的最低處，與刻度線對齊，即可讀出液體體積。測量時，應(yīng)保持量筒直立，避免液體晃動。

4.量筒的校準和誤差分析：在使用量筒進行測量前，應(yīng)先進行校準，以確保量筒的準確性。校準方法是將量筒裝滿水，觀察水面是否與刻度線對齊。若不對齊，應(yīng)進行調(diào)整。測量時，應(yīng)考慮量筒的誤差，如刻度不精確、液體沾壁等因素，以提高測量結(jié)果的準確性。

5.量筒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：量筒在科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。例如，在實驗室中，科學(xué)家們使用量筒進行化學(xué)試劑的配制和體積測量；在制藥行業(yè)，量筒用于藥物劑量的配制；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民使用量筒測量農(nóng)藥的濃度和用量。

6.量筒的維護和保養(yǎng)：為了延長量筒的使用壽命，應(yīng)定期進行清洗和消毒。清洗時，可用清水和少量洗滌劑擦拭量筒內(nèi)壁，然后用清水沖洗干凈。消毒時，可用75%的酒精擦拭量筒內(nèi)壁，以防止細菌滋生。

7.量筒的替代品：當量筒損壞或不足時，可以使用其他工具進行液體體積的測量，如量杯、移液管、注射器等。這些工具的使用方法和注意事項與量筒類似，但在精確度上可能存在差異。

8.量筒的選購和鑒別：在選購量筒時，應(yīng)選擇品牌可靠、刻度清晰、量程適中的產(chǎn)品。鑒別量筒的真?zhèn)魏唾|(zhì)量，可查看產(chǎn)品包裝上的生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號、量程、最小刻度值等信息，以確保購買到合格的量筒。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：量筒的使用

2.板書結(jié)構(gòu)：

（1）量筒的構(gòu)造和特點

-玻璃制成，底部平整

-側(cè)面有刻度，單位為毫升（mL）

-量程和最小刻度值標明

（2）量筒的使用方法和注意事項

-檢查量筒完好性

-放置平穩(wěn)，保持直立

-使用滴管或移液管取液

-測量完畢后倒回原容器，清洗量筒

（3）液體的體積測量

-加液至刻度線附近，不要超過

-觀察液體凹液面的最低處，與刻度線對齊

-保持量筒直立，避免晃動

（4）量筒的校準和誤差分析

-裝滿水，觀察水面與刻度線對齊情況

-考慮刻度不精確、液體沾壁等因素

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示和顏色標注，增強視覺效果

-添加一些與量筒使用相關(guān)的趣味問題或案例，激發(fā)學(xué)生興趣

4.重點突出：

-量筒的構(gòu)造和特點

-量筒的使用方法和注意事項

-液體的體積測量

-量筒的校準和誤差分析

5.簡潔明了：

-使用簡潔的語言和符號表示每個部分的內(nèi)容

-避免冗長的文字描述，突出關(guān)鍵信息課后作業(yè)（1）請用量筒測量一杯水中的糖分含量，并記錄結(jié)果。

（2）請用量筒量取50毫升的清水，加入一定量的食鹽，攪拌均勻后，再次用量筒量取相同體積的溶液，記錄結(jié)果，并解釋可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

（3）請用量筒量取一定體積的食用油，加入適量的水，觀察混合后的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

（4）請用量筒量取一定體積的酒精，加入等體積的水，觀察混合后的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

（5）請用量筒量取一定體積的酸溶液，加入等體積的堿溶液，觀察混合后的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

2.題型詳細補充和說明

（1）題目：用量筒測量一杯水中的糖分含量。

答案：取適量水樣，用量筒量取一定體積的水樣，加入適量葡萄糖粉末，攪拌均勻后，再次用量筒量取相同體積的溶液，記錄結(jié)果。

（2）題目：請用量筒量取50毫升的清水，加入一定量的食鹽，攪拌均勻后，再次用量筒量取相同體積的溶液，記錄結(jié)果，并解釋可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

答案：由于食鹽的加入，溶液的體積可能會略有增加，因為食鹽溶解在水中時會吸收一部分水分。再次量取相同體積的溶液時，會發(fā)現(xiàn)溶液的體積比第一次量取時略大。

（3）題目：請用量筒量取一定體積的食用油，加入適量的水，觀察混合后的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

答案：食用油和水分層，因為食用油不溶于水，形成油水分離的現(xiàn)象。

（4）題目：請用量筒量取一定體積的酒精，加入等體積的水，觀察混合后的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

答案：酒精和水混合后形成均一溶液，因為酒精和水可以相互溶解。

（5）題目：請用量筒量取一定體積的酸溶液，加入等體積的堿溶液，觀察混合后的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

答案：酸溶液和堿溶液混合后，會發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳氣體，導(dǎo)致溶液體積膨脹，并可能產(chǎn)生沉淀。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的幾個方面：

1.提問：教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習情況。提問可以包括對知識的掌握程度、對概念的理解、對技能的運用等方面。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答來判斷他們對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習情況。觀察可以包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、合作能力等方面。通過觀察，教師可以了解學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠與同學(xué)合作解決問題。

3.測試：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習情況。測試可以包括小測試、練習題、作業(yè)等方面。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習效果的一種重要評價方式。通過對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的幾個方面：

1.批改：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生的答案是否正確，是