19剃頭大師（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

19剃頭大師（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第六單元的課文《19剃頭大師》。該課文通過講述一位剃頭大師的故事，展現(xiàn)了剃頭師傅的技藝和人格魅力，同時(shí)傳遞了對傳統(tǒng)手藝人的尊重和敬意。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已具備對故事情節(jié)的理解能力，以及對人物形象的分析能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考并討論傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，以及如何傳承和保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語文閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生將通過閱讀課文《19剃頭大師》，提升對文學(xué)作品的理解和分析能力，同時(shí)通過討論和寫作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

在閱讀理解方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，分析人物形象，并能夠歸納總結(jié)故事的主題和寓意。這將有助于學(xué)生形成對文學(xué)作品深入理解的思維習(xí)慣。

在表達(dá)和交流方面，學(xué)生將參與課堂討論，分享對課文的理解和感受，并通過寫作活動(dòng)，如寫讀后感或續(xù)寫故事，鍛煉自己的表達(dá)能力。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的想法和情感，提高寫作技巧。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為三年級學(xué)生，他們正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，對文學(xué)作品的閱讀和理解能力尚在培養(yǎng)中。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和語法知識，能夠閱讀簡單的課文，但對于復(fù)雜的人物關(guān)系和深層含義的理解還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力正在逐步形成，但分析人物性格和深層主題的能力還有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解相對有限，對傳統(tǒng)手藝的認(rèn)識也不夠深入。

行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識也在培養(yǎng)中，需要教師設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在以下困難：首先，對于復(fù)雜的人物關(guān)系和深層含義的理解可能存在障礙，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行詳細(xì)講解和引導(dǎo)。其次，學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能缺乏條理性和深度，需要教師通過寫作指導(dǎo)和課堂討論來提高學(xué)生的表達(dá)能力。此外，學(xué)生對傳統(tǒng)手藝的了解有限，可能無法充分理解課文所傳達(dá)的對傳統(tǒng)手藝的尊重和敬意，需要教師進(jìn)行相關(guān)的背景介紹和文化教育。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的知識水平、能力水平和素質(zhì)特點(diǎn)，采取適合學(xué)生的教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-電視機(jī)或投影儀

-計(jì)算機(jī)

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-PowerPoint或Keynote

-文字處理軟件（如Word）

-圖片編輯軟件（如Photoshop）

3.課程平臺：

-電子白板或黑板

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle）

4.信息化資源：

-電子課本

-在線教育視頻

-數(shù)字化教學(xué)資料庫

5.教學(xué)手段：

-講授法

-小組討論

-合作學(xué)習(xí)

-寫作活動(dòng)

-角色扮演

-視頻觀看

-課堂提問與回答

-互動(dòng)游戲五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《19剃頭大師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《19剃頭大師》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《19剃頭大師》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?9剃頭大師》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《19剃頭大師》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《19剃頭大師》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《19剃頭大師》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《19剃頭大師》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《19剃頭大師》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《19剃頭大師》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《19剃頭大師》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《19剃頭大師》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《19剃頭大師》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《19剃頭大師》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《19剃頭大師》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《19剃頭大師》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《19剃頭大師》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《19剃頭大師》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《19剃頭大師》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《19剃頭大師》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《19剃頭大師》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《19剃頭大師》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《19剃頭大師》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《19剃頭大師》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和分析能力的提升：學(xué)生在閱讀課文《19剃頭大師》的過程中，通過教師的引導(dǎo)和講解，對故事情節(jié)有了更深入的理解，并能夠分析出主要人物的性格特點(diǎn)。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事的主題和寓意，這對于提高他們的閱讀理解能力具有重要意義。

2.表達(dá)和交流能力的提高：在課堂討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們通過寫作讀后感或續(xù)寫故事，鍛煉了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的寫作技巧，還培養(yǎng)了他們的溝通和合作能力。

3.對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重：通過學(xué)習(xí)《19剃頭大師》，學(xué)生對傳統(tǒng)手藝有了更深入的了解，并認(rèn)識到了傳統(tǒng)手藝的價(jià)值和意義。他們了解到傳統(tǒng)手藝人通過自己的技藝和勞動(dòng)為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)了對傳統(tǒng)手藝人的尊重和敬意。

4.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考了傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，以及如何傳承和保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)。這種思考不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，還培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。

5.學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高：本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生參與課堂討論、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《19剃頭大師》這一課后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行反思，以便評估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫問卷，了解他們對課文的理解程度、對教學(xué)方法的感受以及對課堂互動(dòng)的評價(jià)。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和合作精神，以及他們在寫作活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過這些方式，我可以更好地了解教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來評估自己的教學(xué)方法和策略是否有效。

在評估教學(xué)效果后，我會(huì)識別出需要改進(jìn)的地方。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文深層含義方面存在困難，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中更加注重深入講解和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)和交流方面不夠積極，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)手藝的了解有限，我會(huì)考慮在課堂上加入更多相關(guān)的背景介紹和文化教育內(nèi)容。

在制定改進(jìn)措施后，我會(huì)計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施這些措施。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提升他們的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和合作精神，他們積極參與討論，主動(dòng)提問，并與同伴分享自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生對《19剃頭大師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并愿意主動(dòng)探索和理解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的合作和溝通能力。他們圍繞課文中的問題展開討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還提高了自己的合作和交流能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了較好的知識掌握情況。他們能夠回答出與課文相關(guān)的問題，并用自己的話解釋和理解課文中的內(nèi)容。這表明學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)，對《19剃頭大師》的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

4.寫作活動(dòng)：在寫作活動(dòng)中，學(xué)生們展示了較好的表達(dá)和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，寫出自己的讀后感或續(xù)寫故事。通過寫作活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的寫作技巧，還