六年級英語：Redrock Bay Health Club教案

小學英語新課程標準教材

英語教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

英語教案/小學英語/小學六年級英語教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學英語教案

文訊教育教學設(shè)計

RedrockBayHealthClub教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習英語的內(nèi)容，提高學生的語言技能，增加一項語言

能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學設(shè)計資料適用于小學六年級英

語科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，

可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

北師大版六年級英語上冊教案

unit3redrockbayhealthclub

新課標體現(xiàn)：

本單元主要是要求學生能夠用現(xiàn)在進行時來表示一般將來時，能夠用bedoing…的結(jié)

構(gòu)回答關(guān)于某人最近幾天計劃或安排的問題。能夠用bedoing+將來時間狀語的結(jié)構(gòu)詢問他

人最近幾天的計劃或安排。通過故事學習，讓學生了解外國同齡學生業(yè)余生活情況，擴展國

際視野，同時培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，參與體育活動，鍛煉身體。通過本單元的學習，培養(yǎng)學

生做事有計劃的意識。在不同的國家與地區(qū)，學校學生的業(yè)余體育生活是不同的。通過本單

元故事的學習，讓學生了解不同國家的文化差異。

teachingaims:

知識技能：

1.listening:

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能夠理解本單元的故事。

2.speaking:

能夠用現(xiàn)在進行時來表示一般將來時，能夠用bedoing-的結(jié)構(gòu)回答關(guān)于某人最近幾

天計劃或安排的問題。能夠用bedoing+將來時間狀語的結(jié)構(gòu)詢問他人最近幾天的計劃或安

排。

3.reading:

能正確、流利的朗讀課文。

4.writing:

能正確、規(guī)范地拼寫本單元要求掌握的生詞和短語；能聽寫本單元功能句，并做出應(yīng)答。

過程方法：

1.利用現(xiàn)有的教設(shè)備資源，使學生可以更加直觀的對所要學習的內(nèi)容有整體了解，并且

可以培養(yǎng)學生良好的發(fā)音習慣，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

2.在教授對話的同時，把單詞或重點句型出示給學生，這樣可以使學生更方便于學習，

掌握，和運用。

3.在教學時多采取同學之間互相幫助的功能，可以加深同學之間的感情，還可以幫助班

主任更好的完成思想道德教育工作。

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teachingemphasis:

能夠用現(xiàn)在進行時表示一般將來時。

能夠掌握相關(guān)的單詞及詞組。

teachingdifficulty:

1.學生已經(jīng)學過“人稱+will+動詞原形”和“begoingto”表示將來的概念。而對于

現(xiàn)在進行時表示將來的用法會感到不習慣，容易混淆。

2.學生對課文的理解。

3.一些單詞的記憶。

the1stperiod

teachingaims:

1.thestudentscanunderstandthestory.

2.thestudentsliketolearnenglish.

3.thestudentscanreadthestory.

teachingemphasis:

1.howtounderstandthestory.

2.howtoremembersomenewwords.

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teachingdifficulty

howtounderstandthestoryandreadthestory.

teachingprocess:

stepl:

review

t:havethechildrentrytothinksomephrasesaboutthesports.

s:trytothinkaboutthephrases.

t:writethephrasesontheblackboardandhavethechildrenreadthesephrases.

s:readaftertheteacher.

step2:

learnsomenewwordsaboutsports.

t:havethechildrenlookatthepicturesandtrytounderstandtheword'smeaning.

s:lookatthepicturesandtrytothinkaboutthesewords.

t:havethechildrenreadthewordsaftertheteacher.

s:readthewordsaftertheteacher.

step3:

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setthescene

t:askthechildrenwhattheirplansareforthisweekendandnextweek.

s:trytoanswerthequestions.

t:tellthestudentsintoday,sstorytheyaregoingtoreadaboutwhenthebingo

kidsvisitanewhealthclubinredrockbay.

step4:

presentationofnewlanguage

t:askaquestion“whatareyoudoingtomorrow?”

s:trytoanswerthequestion.

t:writethesentencesontheblackboard,havethechildrenreadthesentences

aftertheteacher.

s:readthesentences.

t:havethechildrentrytomakethesentencesbythemselves.

s:trytodoit.

t:writethesesentencesontheblackboard,havethechildrentrytounderstand

themeaning.

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s:readthesesentences.

step5:

talkaboutthestory.

t:havethechildrenlookatthepicturesandtheteachertellsthestorytothe

student.

s:listentothestoryandtrytounderstandthestory.

t:havethechildrenreadthestorybythemselvesandtrytoanswersomequestions.

readthestoryandanswerthequestions.

t:explainsomedifficultwords.

step6:

learnthestory

t:havethechildrenreadthestoryagainandanswerthequestions.

whatarethebingokidsdoingatfiveo'clockonSaturday?

whenisthetennisclass?

s:readthestoryandanswerthequestions.

t:playthetapeandhavethechildrenreadthestoryafterthetape.

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s:readthestoryafterthetape.

t:havethechildrentakerolesandactoutthestory.

s:trytodoit.

homework:

havethechildrenlistentothetapeandreadthestoryafterthetape.

the2ndperiod

teachingaims:

1.thestudentscanunderstandthenewwordsandusethem.

2.thestudentsliketolearnenglish.

3.thestudentscanwritethesentences.

teachingemphasis:

1.learnthenewwords.

2.trytoreviewthestory.

teachingdifficulty

1.howreviewthestory.

2.emphasisnewwords.

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teachingprocess:

stepl:

review:

reviewthestory.

step2:

learnthenewwords.

t:havethechildrenopentheirbooksatpage28.drawtheirattentiontothetop

halfofthepage.

s:openthebooksandlookatthewords.

t:modelthewordandhavethechildrenrepeat,usethesameprocedurewiththe

otherwordsinthepicture.

s:readthewordsaftertheteacher.

t:letstudentreadthewordsagain.

s:readthewords.

t:letstudentslistentothetapeandpointthenewwords

s:listenandpoint,repeatafterthetape.

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t:havethechildrentrytomakethedialogueusethenewwords.

s:makethedialogueinpairs.

t:havesomestudentsreadthedialogue.

step3:

listentothis.

t:havethechildrenlookatthepicturesatthebottomofthepage,explainthat

eachofthepictures

s:lookatthepicture.

t:playthetapeandhavethechildrenmatchthepictures.

s:listentothetapeandmatch.

t:playthetapeagain,havethechildrenrepeatafterthetape.

s:listenandrepeat.

step4:

wordsyouknow

t:pointtoeachpictureandhavethechildrentrytospeakoutthesentences.

s:lookatthepicturesandtrytotalkaboutthepictures.

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