第四講 分析敘事特征（二）敘述順序、腔調(diào)與節(jié)奏課2024年高考語文小說閱讀

第四講分析敘事特征（二）敘述順序、腔調(diào)與節(jié)奏高三一輪復(fù)習(xí)之小說閱讀（四）敘述順序類別釋義作用順敘按事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來寫，或者按照一定的空間順序來寫。如《百合花》情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按事件的發(fā)生、發(fā)展先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。如《祝福》造成懸念，引人入勝。類別釋義作用插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接著原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達。一是補充交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。補敘也叫追敘，指在文中對前面所說的人或事進行一些簡單的補充交代，是中心事件的有機組成部分。補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。使結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，造成敘事的波瀾。對上文內(nèi)容進行補充交代，有助于更好地表達主題。類別釋義作用平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，也可以將幾件事情進行交叉地敘述，常稱為"花開兩朵，各表一枝"，因此又叫作"分?jǐn)?。條理清楚，便于弄清事情的來龍去脈。拓展作品容量。插敘與補敘的區(qū)別類別區(qū)別插敘插敘是暫時中斷故事主線敘述，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插敘被刪除后，不影響文章的完整性。插敘只能在篇中，不能在篇末。補敘補敘是在主線故事寫完之后，在最后面進行填充。補敘被刪除后，會影響文章的完整性。補敘可以在篇中，也可以在篇末。練習(xí)：魯迅《祝?！芬晃倪\用了倒敘的敘述順序，請簡要分析文章采用倒敘手法有的作用。

①《祝?！废葘懝适陆Y(jié)局——祥林嫂的死，而后按時間順序描寫祥林嫂一生悲慘的遭遇。這是倒敘的方法，避免了平鋪直敘，能增強文章的表達效果。

②具體地說，這種倒敘方法的作用，是讓讀者從故事結(jié)局里，強烈地預(yù)感到：祥林嫂在年終祝福時死去，必然有悲慘的經(jīng)歷。

③同時，引導(dǎo)讀者急于了解，祥林嫂是怎樣死的？怎樣淪為乞丐的？她的死與魯四有什么關(guān)系？為什么魯四要罵她“謬種”？

④這樣，既提供故事線索，給讀者造成懸念，又營造了濃厚的悲劇氣氛，突出地表現(xiàn)了主題思想。（五）敘述腔調(diào)敘事腔調(diào)，是指敘述人流露出的感情色彩、年齡、性別、身份、語調(diào)、語氣、語態(tài)等個性特征。如巴金的激情、魯迅的冷峻。它有兩種主要方式：

1、講述

就是敘述者時不時地到場亮相，他要告訴讀者，這個故事是他講的，他會對小說中的人與事加以一定的解釋與判斷，還會情不自禁地流露出他對那些人與事的感情。如契訶夫的《裝在套子里的人》。2、顯示

就是這個敘述者差不多完全消失在文字的背后，讓讀者在閱讀時獨自面對一段生活，面對一個人、一件事。這個不肯露面的敘述者，只是客觀地將那些人與事呈現(xiàn)出來。課文《老人與?！坊臼恰帮@示”。海明威讓圣地亞哥自己“顯示”，對他的表現(xiàn)不作判斷，表現(xiàn)得相對客觀、冷靜。在一篇小說里，通篇只用“講述”或者只用“顯示”都是不太可能的，一般是采取兩者結(jié)合的方式。（六）敘述節(jié)奏敘事節(jié)奏是指敘事速度的快慢疾緩?！翱臁敝讣铀伲话阌糜诖我楣?jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味?！奥敝笢p速，一般用于關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細(xì)致地描繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細(xì)細(xì)品味。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》在敘述林沖尋敵時節(jié)奏較快，在敘述山神廟林沖痛殺陸虞候時節(jié)奏較慢。加速與減速的交織，使情節(jié)波瀾起伏，既有驚心動魄的場面，也有舒緩平和的情境，更能激起讀者的閱讀期待。改變敘述節(jié)奏的方法1、延緩敘述節(jié)奏的手法：鋪張敘述(情節(jié)延遲搖擺)、增加描寫等。2、加快敘述節(jié)奏的手法：概括敘述，減少描寫，利用對話、書信等方式（含現(xiàn)實與回憶交錯）等。三、小說敘述特征答題步驟與練習(xí)（一）答題步驟小說敘述特征題答題“三步驟”：

第一步：準(zhǔn)確判斷敘述特征。敘述特征的判斷角度一般是：敘述順序、敘述人稱、敘述視角、敘述方式。如果題干已給出具體的敘述特征，這一步可省略。

第二步：具體分析敘述效果。分析敘述效果，一是結(jié)合文本對敘述特征（或手法）的內(nèi)容具體分析，二是明確這種特征（或手法）的具體效果，重在后者。

第三步：分條列項，規(guī)范作答。組織答案時，要將每個角度的作用單列一條，這樣答案要點更明晰。（二）敘述特征練習(xí)1、小說《祝?！吩跀⑹律嫌泻翁攸c？請簡要分析。

（1）以第一人稱“我”的所見所聞所感講述故事，既增添了故事的真實性，同時，這個線索人物使得情節(jié)緊湊。

（2）采取了倒敘的手法。把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。

（3）首尾呼應(yīng)。開頭和結(jié)尾都有對祝福情景的描寫，這種描寫前后照應(yīng)，與祥林嫂悲慘的死形成對比，深化了小說的主題。

（4）對比。祥林嫂在年底祈福的熱鬧祝福聲中悲慘地死去，祝福與死亡、熱鬧與冷凄，形成了鮮明的對比，突出了小說的主題。2、（2019·浙江卷）【《呼蘭河傳(節(jié)選)》第12題】分析本文敘述上的特征。①用第一人稱，顯得真實、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。3、閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。長跪大別山(節(jié)選)曾劍1927年初冬，七里坪郊外，一股匪軍三百余人，追趕著一個年輕人，領(lǐng)頭的喊，他是頭，抓活的，抓活的！領(lǐng)頭的匪軍大腦袋，大嘴咧開，活像一只站立起來的蛤蟆精。年輕人奔跑在七里坪鎮(zhèn)狹窄的街道上，在街角拐彎處，一扇門突然打開，一個嬌小的女人的身影探出來。當(dāng)年輕人跑到她跟前時，那個女人的手，像一只鷹爪，死死地抓住他。這個女人就是我的奶奶。奶奶極快地將年輕人拽進屋，將他推進夾層墻藏起來。七里坪地處大別山南麓，這里群山環(huán)繞，匪患眾多，不少人家有藏身的夾墻。很快，門外的腳步聲洪水般逼近，繼而遠去，消失在幽長的街道。這時候，夾墻的門被打開，奶奶將年輕人拉出夾墻。奶奶對年輕人說，快，從后門走。年輕人率部隊打回七里坪時才知道，那天他能逃脫敵人的追捕，并不僅僅是我奶奶家那堵夾墻。真正救他的，是我的二伯。他被我奶奶推進夾墻時，奶奶順手摘下他的帽子，把它戴在我二伯的頭上，奶奶讓我二伯裝扮成這個年輕的紅軍，向黑溪山飛奔，白腿子匪軍在七里坪三里外的黑溪山追上了他，他們發(fā)現(xiàn)抓錯了人，在黑溪溝畔殺害了他。干爹突然停止他的講述，望著我，表情凝重。他說，孩子，那個被白軍追殺的年輕人就是我。干爹處于極度的悲痛之中，他努力地控制情緒，想讓自己平緩下來。但他沒能夠，他懊惱地說，我當(dāng)時躲在夾墻里，并不知道外面發(fā)生的一切。干爹自己也是為了引開敵人，保護戰(zhàn)友，跑上我家門前那長長的巷道的。那年，干爹帶著中國工農(nóng)紅軍鄂東軍的一支，在七里坪一帶秘密行動，為黃(安)麻(城)起義做準(zhǔn)備。不久，干爹遭叛徒出賣，他和他的部隊，被國民黨民團和紅槍會匪徒數(shù)千人圍堵追殺。他為了保存實力，下令分散突圍。他故意暴露自己的身份，引開敵人，以便更多紅軍突圍，直至來七里坪，被奶奶救下。干爹從木蘭山帶著紅軍殺回七里坪時，是七天后的事。干爹說，那時，我二伯的尸首還掛在黑溪溝邊的古松樹上示眾。干爹把我二伯的尸首運回來，埋在了我家后山坡。那段時間，我大伯為了生計，從七里坪倒水河放排，直下漢口。大伯回來后，聽說他二弟的死，拿起砍刀，要去城里同白軍拼命，是干爹攔住了他。干爹說，兄弟，現(xiàn)在給二子報仇，無異于雞蛋碰石頭，時機不成熟，白送性命。我大伯低頭不語，在那兒生悶氣。干爹說，要不，你跟我干革命吧。我們的隊伍人多，保準(zhǔn)能給你兄弟報仇。大伯不敢做主，看一眼奶奶，奶奶說，去吧，跟著你大哥干革命。這個晚上，我的大伯擁有了一套軍裝、一桿長槍。這年冬天，黃麻起義的槍聲打響，大伯戰(zhàn)死黃安城。大伯留在這個世上的，只有我家山后他墳里的幾件衣物，還有紅安烈士陵園烈士墻上，他的名字。那場戰(zhàn)爭，慘烈啊，干爹說，黃麻起義勝利后，為了壯大隊伍，干爹遠赴麻城、光山、金寨等地，開辟新的根據(jù)地。出發(fā)前夜，他回到七里坪鎮(zhèn)，辭別奶奶。那天，他見到了我爹，我爹那年才十六歲。我爹說要跟著干爹去戰(zhàn)斗，干爹不讓。干爹對我說，我怎么忍心呢？他是你奶奶唯一的親人。又是奶奶站出來說話。奶奶說，大侄子，讓他去吧，大娘有腳有手，還養(yǎng)活不了自個兒？等革命勝利了，你跟你兄弟一起回來，大娘給你熏野豬肉吃。干爹跪在奶奶面前，喊了奶奶一聲娘，起身，抹著眼淚快步離去。我爹跟在干爹身后。我爹還是個孩子，干爹怕他出意外，把他帶在身邊，讓他當(dāng)干爹的警衛(wèi)員。說是警衛(wèi)員，其實是干爹在保護他，但到底還是出事了。干爹的部隊遭遇敵人襲擊，埋伏在路旁的敵人，突然從灌木叢中躥出來，槍口對準(zhǔn)干爹，情急之中，我爹飛身擋在干爹身前。我爹就這樣犧牲在長征路上。干爹別無選擇，只能就近掩埋我爹。干爹摘下了我爹脖子上的那只長命鎖，他原本打算把它交給奶奶；見到奶奶，他又不忍心提及我爹的死，就把它留在自己的行軍箱里。就是這只，這是你家的傳家寶。干爹撫摸著我胸前的長命鎖，深情而悲傷。他的眼淚再次涌出，他說，平兒，我沒能保護好你爹，他那么年輕。他就死在我的懷里，他在我懷里流盡了最后一滴血。孩子，你的爹，他是睜著眼死去的。他那么年輕，他不想死啊，可是為了我，他死了。干爹用他蒼老的手背抹了一把淚，這次，他沒掩飾他的哭泣。一九四九年后，干爹去尋找我爹的墳，希望請回他的骨殖，但沒找到。在他記憶中的那片土地上，每一塊山坳，都像是我爹犧牲的地方，仔細(xì)審視，似乎又不是。我爹那么年輕，就死了。那么我呢，我問干爹。干爹說，你是我的兒子。(有刪改)（1）小說的敘述視角有什么特點？有什么好處？請簡要說明。特點：小說采用的是以第一人稱“我”的口吻敘述的有限視角，與干爹講故事的第三人稱的無限視角交錯的方式。

好處：干爹講述故事是講歷史，“我”的轉(zhuǎn)述重在“現(xiàn)在”，形成了歷史與現(xiàn)實交織的方式，既增加了故事的真實性、敘事的曲折性，又豐富了小說的意蘊。（2）小說中回憶與現(xiàn)實交織，這種敘述方式有哪些好處？請簡要分析。①既能寫出奶奶一家人為革命所作的貢獻，又體現(xiàn)出干爹對奶奶一家的愧疚和崇敬之情，使小說的主題意蘊更加豐富、深刻。②回憶與現(xiàn)實交織，調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏，使情節(jié)更加飽滿。③可以從不同角度塑造人物形象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，使人物形象更加立體。④歷史和現(xiàn)實靈活切換，形成了時空交錯的藝術(shù)效果，增強了感染力。（3）小說采用了大故事里套小故事的敘事結(jié)構(gòu)，請作簡要說明，并說明它對表現(xiàn)小說主題有何好處。

“嵌套故事”結(jié)構(gòu)：大故事是干爹為“我”講述革命故事，通過“我”來敘述；小故事是