Unit 2 Ways to go to school（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2Waystogotoschool（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit2Waystogotoschool》是人教PEP版英語六年級上冊第二單元，該單元主要圍繞交通方式展開。本單元由A、B、C三部分組成。A部分主要介紹了走路、騎自行車、乘公交車、乘地鐵和乘火車五種交通方式，以及詢問交通方式的句型。B部分則通過對話形式，讓學生在真實場景中運用本單元所學的句型。C部分是讀寫板塊，通過一篇小短文，讓學生在閱讀中進一步鞏固本單元所學的詞匯和句型。

在設計本單元的課程時，我將以教材內容為基礎，結合學生的實際情況，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生熟練掌握本單元的重點詞匯和句型，并能靈活運用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標分析《Unit2Waystogotoschool》的教學設計，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠熟練掌握五種交通方式的英語表達，并學會如何用英語詢問交通方式。同時，通過課堂對話練習，提高學生的口語交際能力，使他們能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學知識。

2.文化意識：本單元涉及交通方式的詞匯和句型，有助于學生了解不同國家的交通方式及其文化背景。通過學習，學生能夠增進對異國文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：在課堂活動中，教師將設計一些思維拓展環(huán)節(jié)，如讓學生討論不同的交通方式在環(huán)境保護、出行時間等方面的優(yōu)缺點。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：本單元的教學將注重學生的自主學習能力培養(yǎng)，如通過小組合作學習、探究式學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。三、學情分析1.學生層次：本單元面向六年級的學生，他們在英語學習方面已經具備一定的詞匯量和語法知識。同時，他們具有較強的求知欲和學習興趣，喜歡嘗試新事物。在教學中，我將以學生的實際水平為基礎，設計符合他們認知特點的教學活動。

2.知識方面：六年級的學生已經具備一定的英語基礎知識，包括詞匯、語法和句型。在本單元的學習中，學生需要掌握五種交通方式的英語表達，并學會如何用英語詢問交通方式。此外，他們還需要通過課堂對話練習，提高口語交際能力。

3.能力方面：六年級的學生在英語學習方面已經具備一定的聽說讀寫能力。在本單元的學習中，他們需要將這些能力運用到實際場景中，如詢問交通方式、描述出行經歷等。此外，他們還需要在閱讀和寫作環(huán)節(jié)中，鞏固所學知識，提高自己的綜合運用能力。

4.素質方面：六年級的學生具備較強的自主學習能力和合作精神。在本單元的學習中，我將設計一些小組合作學習、探究式學習等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。同時，通過這些活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.行為習慣：六年級的學生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠遵守紀律，積極參與課堂活動。但在實際生活中，部分學生可能存在一些不良行為習慣，如遲到、早退、抄襲等。在教學中，我將關注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，提高自己的綜合素質。

6.對課程學習的影響：在本單元的學習過程中，學生需要掌握一定的詞匯和句型，并能將這些知識運用到實際生活中。同時，他們還需要具備一定的口語交際能力，能夠在真實的語言環(huán)境中與他人交流。此外，學生還需要在閱讀和寫作環(huán)節(jié)中，鞏固所學知識，提高自己的綜合運用能力。因此，本單元的學習對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要他們付出較大的努力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，向學生傳授本單元的基本知識，如交通方式的詞匯、詢問交通方式的句型等。同時，結合學生的實際生活，講解各種交通方式的特點和優(yōu)缺點，提高學生對知識的理解和運用能力。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在實際場景中運用本單元所學的句型，如詢問交通方式、描述出行經歷等。通過討論，培養(yǎng)學生的口語交際能力和團隊協(xié)作精神。

3.實驗法：教師設計一些交通方式實驗，如模擬乘坐地鐵、公交車等，讓學生在實際操作中掌握交通方式的英語表達。同時，通過實驗，讓學生了解各種交通方式在實際生活中的運用，提高他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與本單元相關的圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地了解各種交通方式的特點，提高他們的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、Word等，制作生動有趣的課件，展示本單元的重點詞匯、句型等知識。同時，利用軟件的互動功能，設計一些課堂小游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

3.網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站、在線課程等，為學生提供豐富的學習資料和練習機會。同時，通過網絡平臺，組織學生進行在線討論、分享學習心得，提高他們的自主學習能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解交通方式的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習交通方式內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習交通方式的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入交通方式學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的交通方式內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為交通方式新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解交通方式知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞交通方式問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗交通方式知識的應用，提高實踐能力。

在交通方式新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對交通方式知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決交通方式問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與交通方式內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合交通方式內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習交通方式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的交通方式內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的交通方式內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網址網站。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。內容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關的內容，實用性要強。

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

a.交通方式的演變：介紹從古至今交通方式的發(fā)展歷程，包括步行、馬車、自行車、汽車、火車、地鐵等。讓學生了解交通方式的演變對社會發(fā)展的影響。

b.綠色出行：探討綠色出行的重要性，如步行、騎自行車、乘坐公共交通等對環(huán)境保護的積極影響。引導學生思考如何在日常生活中實踐綠色出行。

c.交通規(guī)則與安全：介紹交通規(guī)則的重要性，以及如何遵守交通規(guī)則以確保出行安全。通過實例讓學生了解違反交通規(guī)則的嚴重后果。

2.課后自主學習和探究：

a.交通方式的調查：鼓勵學生進行一次交通方式的調查，了解自己所在社區(qū)或學校同學使用的主要交通方式，并分析其原因。

b.綠色出行倡議：組織學生開展一次綠色出行倡議活動，鼓勵大家在日常生活中選擇綠色出行方式，減少對環(huán)境的污染。

c.交通規(guī)則宣傳：組織學生制作交通規(guī)則宣傳海報或小冊子，向社區(qū)居民或學校同學宣傳交通規(guī)則的重要性，提高大家的交通安全意識。七、課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《交通工具的歷史演變》：介紹從古至今交通工具的發(fā)展歷程，包括步行、馬車、自行車、汽車、火車、地鐵等。讓學生了解交通工具的演變對社會發(fā)展的影響。

b.視頻資源：《綠色出行》：探討綠色出行的重要性，如步行、騎自行車、乘坐公共交通等對環(huán)境保護的積極影響。引導學生思考如何在日常生活中實踐綠色出行。

c.閱讀材料：《交通規(guī)則與安全》：介紹交通規(guī)則的重要性，以及如何遵守交通規(guī)則以確保出行安全。通過實例讓學生了解違反交通規(guī)則的嚴重后果。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：《交通工具的歷史演變》：學生需閱讀該材料，了解交通工具的演變歷程，并思考交通工具的演變對社會發(fā)展的影響。教師可提供閱讀指導，解答學生疑問。

b.視頻資源：《綠色出行》：學生需觀看該視頻，了解綠色出行的重要性，并思考如何在日常生活中實踐綠色出行。教師可組織學生進行討論，分享觀看心得。

c.閱讀材料：《交通規(guī)則與安全》：學生需閱讀該材料，了解交通規(guī)則的重要性，并思考如何在日常生活中遵守交通規(guī)則。教師可組織學生進行討論，分享閱讀心得。

3.自主學習和拓展：

a.交通方式的調查：鼓勵學生進行一次交通方式的調查，了解自己所在社區(qū)或學校同學使用的主要交通方式，并分析其原因。教師可提供調查問卷模板，解答學生疑問。

b.綠色出行倡議：組織學生開展一次綠色出行倡議活動，鼓勵大家在日常生活中選擇綠色出行方式，減少對環(huán)境的污染。教師可提供活動策劃指導，解答學生疑問。

c.交通規(guī)則宣傳：組織學生制作交通規(guī)則宣傳海報或小冊子，向社區(qū)居民或學校同學宣傳交通規(guī)則的重要性，提高大家的交通安全意識。教師可提供設計指導，解答學生疑問。八、反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學，通過展示圖片、視頻等資料，直觀展示各種交通方式，提高學生的理解和記憶。

2.設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角