三年級下冊英語教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 課時 2 教科版（廣州三起）

/教案：三年級下冊英語教案Module2PositionsUnit4Isitinyourbag（課時2）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠用英語描述物品的位置。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過圖片和情境，正確使用英語描述物品的位置。（2）能夠與他人合作，完成位置描述的練習(xí)。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交際意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree2.句子：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.Isitonthechair?三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.難點：能夠用英語正確描述物品的位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、實物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生打招呼，詢問他們上一節(jié)課的內(nèi)容。（2）進(jìn)行簡單的英語對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引入（10分鐘）（1）通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree。（2）播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿句子Isitinyourbag?和Isitonthechair?3.講解與示范（10分鐘）（1）講解單詞的意思和用法。（2）示范如何用英語描述物品的位置。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分角色扮演，用英語描述物品的位置。（2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相描述物品的位置。5.鞏固（5分鐘）（1）進(jìn)行小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。（2）學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果。（2）布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于物品位置的短文。六、板書設(shè)計1.單詞：bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree2.句子：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.Isitonthechair?七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree。2.用英語寫一篇關(guān)于物品位置的短文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree，并能夠用英語描述物品的位置。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，通過角色扮演和小組練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。但在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)語音語調(diào)的訓(xùn)練。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在Module2PositionsUnit4Isitinyourbag的教學(xué)中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備尤為重要，因為本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語描述物品的位置，而直觀的教具和學(xué)具能夠有效幫助學(xué)生理解和練習(xí)這一知識點。一、教具準(zhǔn)備1.課件：教師需要制作一份包含本節(jié)課重點單詞和句子的課件，可以使用動畫、圖片等形式，使得課件更加生動有趣。2.圖片：準(zhǔn)備一些物品的圖片，如書包、椅子、鐘表、鑰匙、手機(jī)、桌子、樹等，這些圖片應(yīng)當(dāng)清晰、色彩鮮艷，能夠吸引學(xué)生的注意力。3.實物：準(zhǔn)備一些實際的物品，如書包、椅子等，讓學(xué)生能夠直觀地看到并描述它們的位置。二、學(xué)具準(zhǔn)備1.課本：學(xué)生需要帶上課本，以便于跟隨教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度。2.練習(xí)本：學(xué)生需要準(zhǔn)備一本練習(xí)本，用于記錄課堂筆記和完成課后作業(yè)。3.文具：學(xué)生需要準(zhǔn)備好書寫所需的文具，如鉛筆、橡皮等。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用教具和學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和練習(xí)。例如，教師可以展示一張圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中物品的位置；或者教師可以拿出一個實物，讓學(xué)生用英語說出它的位置。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握如何用英語描述物品的位置。教具和學(xué)具的使用還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶不牢固等。這時，教師可以通過展示有趣的教具和學(xué)具，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中克服這些困難。教具與學(xué)具準(zhǔn)備的原則1.目標(biāo)導(dǎo)向性：教具和學(xué)具的選擇應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)成果。例如，在本課時的教學(xué)中，選擇能夠代表不同位置和空間的教具，如玩具小貓、小椅子等，能夠讓學(xué)生直觀地理解物品的位置關(guān)系。2.多樣性與適應(yīng)性：教具和學(xué)具應(yīng)當(dāng)多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，可以使用圖片和圖表；對于動手操作學(xué)習(xí)者，可以提供實體物品和模型。3.互動性與參與性：教具和學(xué)具應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，以及學(xué)生之間的合作。例如，通過小組游戲或角色扮演活動，學(xué)生可以使用教具和學(xué)具來共同完成任務(wù)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力。4.創(chuàng)新性與趣味性：教具和學(xué)具的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以使用增強(qiáng)現(xiàn)實(AR)技術(shù)展示虛擬物品的位置，或者設(shè)計有趣的尋寶游戲，讓學(xué)生在尋找過程中學(xué)習(xí)位置描述。教具與學(xué)具的具體應(yīng)用1.引入新知識：在引入新單詞和句子時，可以使用圖片卡片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生先通過視覺和觸覺體驗來理解和記憶單詞。2.鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過小組活動，讓學(xué)生使用教具和學(xué)具來進(jìn)行角色扮演，模擬不同的位置場景，如在書包里找書、在椅子上放書包等，這樣可以鞏固學(xué)生對位置描述句子的運(yùn)用。3.互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如“猜猜它在哪”游戲，學(xué)生需要描述物品的位置，其他學(xué)生猜測。這種游戲能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。4.創(chuàng)意作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計自己的尋寶游戲，使用教具和學(xué)具來設(shè)置線索，其他學(xué)生根據(jù)描述來尋找寶藏。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在Module2PositionsUnit4Isitinyourbag的教學(xué)中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是