部編版九年級(jí)語文下冊(cè)第1-6單元檢測(cè)卷附答案

部編版九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元檢測(cè)卷

[時(shí)間：150分鐘滿分：150分(其中卷面分占5分)]

一、語文積累與運(yùn)用(35分)

1.默寫。(10分)

(1)?青衫濕！(秋瑾《滿江紅》)

(2)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？0(蘇軾《定

風(fēng)波》)

(3),半竿斜日舊關(guān)城。(納蘭性德《浣溪沙》)

(4)余則縊袍敝衣處其間，o(宋濂《送東陽

馬生序》)

(5)《漁家傲?秋思》中表達(dá)戍邊將士“不破樓蘭終不還”的衛(wèi)國(guó)志向的句子是

(6)《江城子?密州出獵》一詞中借用典故，表達(dá)作者馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)立功的

愿望的句子是“，

(7)辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中描寫馳騁沙場(chǎng)、英勇殺敵

的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是“，

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)—(4)題。(12分)

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。

五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊

的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，

桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不

得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二

叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？''他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上

前來問道：“二叔，英不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩

眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口

道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著

搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都

說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不

放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！罢f罷，忙走去挑掉一莖。眾人

看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

（1）這段文字選自《》，作者是

_____________________________o（2分）

⑵“諸親六眷”在句子中的意思是：

-（2分）

（3）作者刻畫嚴(yán)監(jiān)生主要從、的角度進(jìn)行

描寫。（2分）

⑷請(qǐng)結(jié)合原著回答：①嚴(yán)監(jiān)生臨死前為什么“伸著兩個(gè)指頭”？這件事充分

揭示了他怎樣的本性？②在趙氏之前有好幾個(gè)人猜測(cè)嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)

指頭”的原因，作者為什么這樣寫？（6分）

3.國(guó)慶節(jié)時(shí)，學(xué)校將舉辦“為祖國(guó)獻(xiàn)禮”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們積極參加，

來慶祝偉大祖國(guó)的生日吧?。?3分）

（1）【家國(guó)頌我參與】下面這段文字，節(jié)選自校長(zhǎng)在活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的演講

稿，其中有一些問題，請(qǐng)你幫忙解決。（6分）

你聽，1949年10月1日天安門城樓上那莊嚴(yán)的宣告，歷歷在目；你

看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場(chǎng)面，聲震寰宇。七十余年崢嵯歲月，

漫漫旅途中您用一種心無旁鷲的決心，用一把響徹天宇的號(hào)角，改寫了

上下五千年的歷史，燃起了民族復(fù)興的夢(mèng)想。四十余載，您帶領(lǐng)全國(guó)人

民立下“讓人民過上好日子”的錚錚誓言，繪出“三步走”的美好愿景，拼

博迎來幸福的生活。祖國(guó)，您是十三億兒女共同的溫暖的家。

①演講稿中有錯(cuò)別字的詞語是“一一一”,正確的寫法應(yīng)是

“一（2分）

②畫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

③根據(jù)上面的演講稿的內(nèi)容，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）

上聯(lián)：改寫歷史燃?jí)粝?/p>

下聯(lián)：四十余載立下誓言_________________________________

（2）【家國(guó)文我傳承】漢字，是當(dāng)今世界上最美的文字之一，寫好漢字是

我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。

以“家''字為例，A為,為行體，

為楷體。（3分）

（3）【家國(guó)吟我推薦】學(xué)校將要組織一場(chǎng)“我和我的祖國(guó)”文藝會(huì)演，班主

任張老師想排演愛國(guó)詩歌吟誦節(jié)目，他想從陸游的《十一月四日風(fēng)雨大

作》、艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》這三

部作品中，選取一部進(jìn)行吟誦。從作品內(nèi)容或情感上來看，你會(huì)向他推

薦哪一部？你會(huì)怎樣推薦呢？要求：語言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。（4分）

你向張老師推薦道：

二'閱讀（55分）

［一］（22分）

三月的誘惑

①三月的江南，正是草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)。

②當(dāng)布谷鳥的第一聲啼鳴打破了小山村的寧?kù)o，當(dāng)?shù)贪兜牧鴺鋻鞚M了嫩

黃的枝芽，當(dāng)鴨子在池塘里歡快地游動(dòng)，當(dāng)燕子銜來第一口新泥在檐下壘窩，

當(dāng)門前的桃樹、梨樹的枝頭綴滿了花蕾，當(dāng)枯黃的小草披上了盈盈的綠裝，

當(dāng)紫云英在綠波中羞紅了眉眼，當(dāng)那黃燦燦的油菜花晃花了你的眼眸，當(dāng)漫

山的杜鵑花嫣紅搖曳，當(dāng)那些不知名的野花開滿了山山嶺嶺、田頭溪畔，春，

來了！

③風(fēng)，變得柔和了；水，變得清澈了；天，變得高遠(yuǎn)了：陽光，變得明

媚了！

④山野的孩子是最能體味到春天的美好的。綠，是他們生命的色彩；雨，

是他們生命的甘霖；風(fēng)，是他們生命的律動(dòng)；花，是他們頭上的華冠；柳笛

聲，是他們生命的樂譜；鳥鳴，是他們生命里的歌唱；云彩，是他們身上的

霞帔；田野山坡，是他們的樂園；野果，是他們垂涎的美味。

⑤種子發(fā)芽了，帶著殼兒，抻著嫩嫩的幾片葉子在咧嘴；竹筍破土了，

冒出毛茸茸的尖角在偷窺；柳枝風(fēng)情萬種，撩撥著你的思緒；花兒爭(zhēng)妍斗艷，

招惹得蜜蜂、蝴蝶翩翩飛舞；小溪?dú)g快地流著；小鳥動(dòng)情地唱著；門前池塘

里的荷葉，裊裊婷婷，讓人想起了楊萬里的那首詩：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰

照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。”

⑥春天的美，無法用言語來形容，無法用文字來描述，也無法用鏡頭來

定格。那種動(dòng)人心弦的美,你只有置身其中，融入其中，用心去感受和體味，

才會(huì)有那種生命的震撼和悸動(dòng)。

⑦當(dāng)春風(fēng)又綠江南岸，三月桃花似火紅時(shí)，那顆蠢蠢欲動(dòng)的心多渴望去

大自然中感受一下春的氣息呀?！炯住吭囂綈廴耍何覀兡奶焯で嗳?？沒時(shí)間，

怎么那么矯情呀，要去一個(gè)人去，我累得骨頭都散架了。慫恿女兒：陪我去

一趟嘛！要上班，要考試呢，誰和你一樣閑得發(fā)慌??！

⑧一顆春潮澎湃的心，霎時(shí)涼了半截。

⑨于是退而求其次，在家也能滿足視覺享受啊，網(wǎng)上，電視里，春的信

息和痕跡鋪天蓋地——十萬畝油菜示范基地，那一望無際金燦燦的黃呀，會(huì)

把你的眼球撐破，“桃之夭夭，灼灼其華”，漫山遍嶺的桃樹，如天邊燃燒的彩

霞，【乙】而武大的櫻花更是開得如火如荼、深情款款……

⑩春的每一串足音，總讓人流連；春的每一片色彩，總讓人沉醉。

?幾天后，父親來我們家小住兩日，他提議要我陪他去附近姑媽家看看，

姑媽住在近郊，房子已經(jīng)拆遷了，還留有一點(diǎn)田地。這樣一個(gè)陽光明媚的日

子，去外面透透氣，應(yīng)該是一種不錯(cuò)的選擇。

?一走出市區(qū)，空氣里便有甜絲絲的氣息，那是清新的泥土味，淡淡的

花香。雖然到處在大興土木，推土機(jī)轟鳴著，黃土把綠油油的田野覆蓋，但

在綠樹掩映中，一棟房舍門前，三株桃花正開得嫣然奪目，心中一陣欣喜，

但旋即心就涼了，過不了幾個(gè)月，這兒就會(huì)被夷為平地，取而代之的是一棟

棟高樓。【丙】

?去年今日此門中，人面桃花相映紅。桃花已不知何處去，人面還能笑

春風(fēng)嗎？【丁】

?落花流水春去也。每一縷春色，總給人無限的遐想，而稍縱即逝的春

光，又平添了多少人的惆悵和悲涼。

?年年花相似，歲歲人不同。春，不能常駐人間，但她卻能如約而至，

且時(shí)時(shí)都在媚惑著我，招惹著我，呼喚著我！

（有改動(dòng)）

4.下面的句子是從原文中摘出來的，應(yīng)放在文中的（）處。（3分）

明年的此時(shí)，就不會(huì)再有桃紅柳綠了。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.LT1

5.第⑥段中作者為什么說“春天的美，無法用言語來形容，無法用文字來描

述，也無法用鏡頭來定格”？（3分）

6.請(qǐng)按要求完成練習(xí)。（6分）

⑴冬，季女兒：陪我去一越嘛?。ɡ斫饧狱c(diǎn)詞的含義）（3分）

（2）“桃之夭夭，灼灼其華”，漫山遍嶺的桃樹，如天邊燃燒的彩霞。（從修辭

手法的角度賞析句子）（3分）

7.文章以《三月的誘惑》為題，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

8.作者筆下的“春”有什么特點(diǎn)？本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（6分）

［二1（18分）

為何高鐵沒有安全帶

吳海燕

①現(xiàn)如今，外出旅游、出差乘坐安全便捷、舒適的高鐵，是越來越多國(guó)

人的首選。但是很多人在乘坐高鐵時(shí)，不禁會(huì)問：時(shí)速超過300千米的高鐵，

為什么沒有配備安全帶呢？是單單我國(guó)高鐵如此嗎？答案當(dāng)然是否定的——

全世界的高鐵都沒有安全帶。那么，速度如此之快、體積如此之大的高鐵，

為什么不配備安全帶呢？

②首先，我國(guó)高鐵對(duì)列車的穩(wěn)定性有著極其嚴(yán)格的要求和控制。從實(shí)際

體驗(yàn)看，高鐵啟動(dòng)的動(dòng)靜非常小，如果乘客在聊天、閉目養(yǎng)神，沒有留意到

窗外風(fēng)景的變化，有很大概率是不會(huì)感受到高鐵的啟動(dòng)的。此外，列車在高

速行駛中，同樣也是非常穩(wěn)定的。有不少乘客都曾在時(shí)速超過350千米的高

鐵上做過立硬幣、搭積木等穩(wěn)定性測(cè)試。

③之所以能做到這一點(diǎn)，有一個(gè)重要原因是高鐵的運(yùn)轉(zhuǎn)和行駛靠的是無

碎式軌道。無碎式軌道背后是當(dāng)今世界最先進(jìn)的軌道技術(shù)。無陣式軌道采用

混凝土、瀝青混合料作為整體基礎(chǔ)，能在最大程度上避免道硅飛濺，且平順

性好，穩(wěn)定性高，使用壽命長(zhǎng)，能支持速度高達(dá)350千米每小時(shí)的列車行駛。

同時(shí)，無碎軌道本身較為平直，彎道半徑很大，基本沒有小彎道，這就能夠

保障列車能基本沿著直線前行，沒有大的橫向或是縱向震動(dòng)。另外，由于高

鐵速度快，設(shè)計(jì)者會(huì)在時(shí)間和區(qū)間上進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的計(jì)劃和控制，保證高鐵

列車不會(huì)出現(xiàn)緊急制動(dòng)。因此，即便是短時(shí)加速或是在高速行駛中，乘客們

也能在車廂里來回走動(dòng)，不必用安全帶進(jìn)行固定。

④其次，高鐵的穩(wěn)定還得益于我國(guó)高鐵的車身及座椅設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的火

車相比，高鐵車身設(shè)計(jì)更加現(xiàn)代化，更加富有科技感，這是因?yàn)槠洳捎玫氖?/p>

流線型設(shè)計(jì)。將車頭從過去方方正正的大塊頭變成帥氣的“子彈頭”，這不僅讓

高鐵列車的顏值更高，更主要的是考慮到了不同的氣動(dòng)效應(yīng)。因?yàn)樵诹熊嚫?/p>

速的運(yùn)行當(dāng)中，第一點(diǎn)要考慮的是阻力問題，當(dāng)它的速度達(dá)到350、380千米

每小時(shí)的時(shí)候，普通的機(jī)械阻力是次要的，最主要的是氣動(dòng)阻力，必須要考

慮如何減小阻力。另外，尾車的升力如果設(shè)計(jì)不好，就會(huì)使列車飄浮，成為

不安全因素。

⑤【甲】另外，高鐵列車上的座椅普遍采用的是“防撞”安全座椅，運(yùn)用

了人體工程學(xué)等原理，能夠保證在發(fā)生碰撞時(shí)，座椅能迅速及時(shí)潰縮變形，

有效保障乘客頭部、腿部等重要部位不被卡住?！疽摇窟@就能使乘客在事故

發(fā)生后第一時(shí)間逃生?！颈科胀ò踩珟У囊粋€(gè)重要作用是將乘客固定，防

止其被甩出車廂?！径　慷鴮?duì)于車廂較大、車身和車窗堅(jiān)固的高鐵來講，乘

客被甩出車廂的概率非常低。因此,在“防撞”安全座椅的保護(hù)下，讓乘客在碰

撞發(fā)生后，能夠第一時(shí)間撤離才是高鐵設(shè)計(jì)者的第一選擇。歐洲鐵路安全與

標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)通過大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)車發(fā)生重大事故時(shí)，乘客被束縛在座椅

上受傷的幾率更大，這主要是因?yàn)楸话踩珟`在座椅上的乘客，更容易受

到車廂結(jié)構(gòu)坍塌所造成的傷害，因?yàn)樗麄儫o法進(jìn)行有效躲避。從這一角度看，

高鐵列車上使用安全帶，已經(jīng)是弊大于利。

9.第①段在文中有什么作用？（4分）

10.第④段畫線句子運(yùn)用了哪幾種說明方法？有什么作用？（6分）

11.下列對(duì)第⑤段畫線部分層次的劃分正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.【甲】//【乙】【丙】//[T1

B.【甲】【乙】//【丙】【丁】

C.【甲】【乙】【丙】//【丁】

D.【甲】//【乙】【丙】【丁】

12.從全文看，高鐵為什么沒有配備安全帶？（5分）

［三］（15分）

【甲】

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚

皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持海沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

尊白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無

慕艷意，以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

余近日秘軍務(wù)使傅，寢食不安。吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身

之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。

看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，

故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，

謂有明日可補(bǔ)；亦不肯以明日有事，今日隼為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦

無所苦。

（節(jié)選自《清代四名人家書?彭玉麟》，有改動(dòng)）

13.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（5分）

⑴持湯沃灌湯：

⑵同舍生皆修綺繡被

⑶曖白玉之環(huán)腰

（4）以軍務(wù)住德以

（5）今日現(xiàn)為預(yù)

14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。

（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

15.【甲】文中宋濂的求學(xué)生涯和【乙】文中“我”處世立身之道的共同特點(diǎn)是

“"（用一個(gè)字概括）；【乙】文中認(rèn)為“勤樸之根源是

“（2分）

16.【甲】文中"不知口體之奉不若人也”的原因是什么？【乙】文中的主人公

對(duì)什么事“亦無所苦”？（4分）

三'寫作（55分）

17.請(qǐng)以《這樣多美麗》為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

九下?第一單元檢測(cè)卷

一、（35分）1.（1）莽紅塵何處覓知音（2）一蓑煙雨任平生（3）一抹晚煙荒戍壘

（4）略無慕艷意（5）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)（6）持節(jié)云中何

日遣馮唐（7）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（共10分。每空1分，有漏字、

添字、錯(cuò)別字的，該空不得分）

2.⑴儒林外史吳敬梓（2分）（2）所有親戚（2分）

（3）動(dòng)作神態(tài)（2分）（4）①燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草。吝嗇。②引出這些人猜

錯(cuò)時(shí)嚴(yán)監(jiān)生的神態(tài)、動(dòng)作描寫，使嚴(yán)監(jiān)生的形象更豐滿；為趙氏的話做鋪墊，

使情節(jié)更曲折生動(dòng)。（6分）

3.（1）①拼博拼搏（2分）②將“歷歷在目”和“聲震寰宇”調(diào)換位置。（2分）③七

十余年迎幸福（2分）（2）篆體EB（3分X3）示例一：張老師您好，陸游的

《十一月四日風(fēng)雨大作》借寫風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)了作者感人至深的報(bào)國(guó)之志和

憂國(guó)憂民的拳拳之心，您看吟誦這一首行嗎？示例二：張老師您好，艾青

的《我愛這土地》，詩人化身為一只鳥的形象，表達(dá)了一種刻骨銘心、至死

不渝的偉大、深沉的愛國(guó)主義情感，您看吟誦這一首行嗎？示例三：張老

師您好，舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》通過“我”向祖國(guó)的傾訴，將個(gè)體的

"我''融入祖國(guó)的大形象里，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和歷史責(zé)任感，您看吟誦這

一首行嗎？（共4分。有稱呼、有推薦篇目1分，結(jié)合篇目的內(nèi)容或情感簡(jiǎn)明、

連貫、得體地給出推薦理由3分）

二、（55分）［一］（22分）4.C（3分）

5.因?yàn)樽髡哒J(rèn)為春天的美是動(dòng)人心弦的，只有置身其中，融入其中，用心去感

受和體味春天的美，才會(huì)有那種生命的震撼和悸動(dòng)。（3分）點(diǎn)撥：本題主要

考查信息篩選能力和語言概括組織能力。這類題只要能扣住文本，結(jié)合作者

的情感加以概括或總結(jié)就可以了。本題作者在文中明確提到“春天的美，無法

用言語來形容，無法用文字來描述，也無法用鏡頭來定格。那種動(dòng)人心弦的

美，你只有置身其中，融入其中，用心去感受和體味，才會(huì)有那種生命的震

撼和悸動(dòng)”，據(jù)此回答即可。

6.（1）“慫恿”本義是指鼓動(dòng)別人去做（某事），（1分）在文中是指“我”鼓動(dòng)女兒陪“我”

去大自然中感受春的氣息，（1分）突顯了“我''對(duì)春天美景的喜愛和贊美之情。

（1分）

（2）運(yùn)用引用、比喻的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地表現(xiàn)了桃花繁茂、艷麗的特

點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)桃花、對(duì)春天的熱愛、贊美之情；（1分）引用詩句，增添了

文學(xué)色彩。（1分）

7.①運(yùn)用擬人的修辭手法，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；②是貫穿全文的線索；③

交代了文章的主要描寫對(duì)象——美好的三月（春天）；④揭示了文章的主旨：對(duì)

春天的熱愛、贊美之情。（共4分。每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可）點(diǎn)撥：本題

考查文章標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用主要有以下幾個(gè)方面：①交代文章寫作對(duì)

象（人或物）；②點(diǎn)明文章中心思想；③交代文章寫作情感；④設(shè)置懸念，吸引

讀者閱讀；⑤充當(dāng)文章的線索……作答時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析具體作

用。

8.特點(diǎn)：①萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；②色彩艷麗，多姿多彩；③美得無法形容，

美得令人震撼。（共2分。每點(diǎn)1分。答出兩點(diǎn)即可。意思對(duì)即可）情感：①對(duì)

春天的熱愛、贊美之情；②因春光易逝而產(chǎn)生的惆悵、悲涼之情；③對(duì)生活

的熱愛、向往之情；④對(duì)大自然因人類大興土木受到破壞而產(chǎn)生的惋惜、懷

念之情。（共4分。每點(diǎn)2分。答出兩點(diǎn)即可。意思對(duì)即可）點(diǎn)撥：本題

考查事物特點(diǎn)概括和作者感情的梳理和概括。答題時(shí)要緊扣文中的關(guān)鍵語句，

把握春的特點(diǎn)和作者的情感。

［二］（18分）9.點(diǎn)明說明對(duì)象；引出下文對(duì)“為什么不配備安全帶”的說明；用問句

引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4分）點(diǎn)撥：本題考查語段的作

用。首先要考慮語段在文章中的位置，本題語段正好是文章的開頭，所以在

內(nèi)容上就有點(diǎn)明說明對(duì)象的作用，在結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)“為什么不配備安全

帶”的說明。從語言特點(diǎn)的角度分析，“速度如此之快、體積如此之大的高鐵，

為什么不配備安全帶呢''用問句能引發(fā)讀者關(guān)注。

10.①作比較：把高鐵和傳統(tǒng)火車的車身設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了高鐵車身采

用獨(dú)特的流線型設(shè)計(jì)，使說明更具體。（3分）②打比方：將高鐵的車頭比作“子

彈頭”，形象生動(dòng)地說明了高鐵列車的顏值高，還考慮到不同的氣動(dòng)效應(yīng)，

使說明語言更生動(dòng)有趣。（3分）點(diǎn)撥：本題考查說明方法及作用。由“與

傳統(tǒng)的火車相比，高鐵車身設(shè)計(jì)更加現(xiàn)代化，更加富有科技感，這是因?yàn)槠?/p>

采用的是流線型設(shè)計(jì)……”可看出運(yùn)用了作比較的說明方法；由“將車頭從過

去方方正正的大塊頭變成帥氣的，子彈頭’”可看出運(yùn)用了打比方的說明方法。

前者準(zhǔn)確地說明了高鐵車身采用了獨(dú)特的流線型設(shè)計(jì)；后者形象生動(dòng)地說明

了高鐵列車不僅顏值更高，還考慮到了不同的氣動(dòng)效應(yīng)，不僅把事物的特點(diǎn)

說明白了，語言還更有趣。

ll.B（3分）提示：本題考查第⑤段畫線部分的層次劃分?！炯住俊疽摇恐v的是

高鐵列車上安全座椅的性能；【丙】【丁】說的是普通安全帶在高鐵列車上

起不了多大的作用。故選B。

12.我國(guó)高鐵對(duì)列車的穩(wěn)定性有著極其嚴(yán)格的要求和控制，高鐵的運(yùn)轉(zhuǎn)和行駛靠

的是無昨式軌道，設(shè)計(jì)者在時(shí)間和區(qū)間上進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的計(jì)劃和控制，保證

了高鐵的穩(wěn)定。高鐵的穩(wěn)定還得益于我國(guó)高鐵的車身及座椅設(shè)計(jì)?！胺雷?'安

全座椅已經(jīng)可以保障乘客安全,使用安全帶反而弊大于利。（5分）點(diǎn)撥：

本題考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)題干要求

提取關(guān)鍵句作答即可。如從全文看，高鐵沒有配備安全帶的原因，提取第②

段“我國(guó)高鐵對(duì)列車的穩(wěn)定性有著極其嚴(yán)格的要求和控制”，第③段“有一個(gè)重

要原因是高鐵的運(yùn)轉(zhuǎn)和行駛靠的是無祚式軌道”“另外，由于高鐵速度快，設(shè)

計(jì)者會(huì)在時(shí)間和區(qū)間上進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的計(jì)劃和控制，保證高鐵列車不會(huì)出現(xiàn)

緊急制動(dòng)”,第④段“其次，高鐵的穩(wěn)定還得益于我國(guó)高鐵的車身及座椅設(shè)計(jì)”,

第⑤段“另外，高鐵列車上的座椅普遍采用的是‘防撞'安全座椅”“被安全帶束

縛在座椅上的乘客，更容易受到車廂結(jié)構(gòu)坍塌所造成的傷害”等句，可整理

出答案。

［三］（15分）13.⑴熱水。⑵同“披”,穿。（3）用作動(dòng)詞，在腰間佩戴。（4）因?yàn)?。?）

事先，預(yù)先。（共5分，每空1分）

14.（1）我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，絲毫也沒有羨慕（他們）的意思。（2

分）（2）像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不覺得有什么痛苦。（2分）

15.勤有恒（共2分，每空1分）點(diǎn)撥：本題考查信息的篩選。閱讀【甲】

【乙】文段，根據(jù)其中“蓋余之勤且艱若此”和“勤與樸為余處世立身之道，有

恒又為勤樸之根源”可以提取出答案。

16.以中有足樂者。（2分）堅(jiān)持每天完成當(dāng)天的讀書、寫字任務(wù)。（2分）點(diǎn)撥：

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀【甲】文段，從“以中有足樂者，不知口

體之奉不若人也”可以知道“不知口體之奉不若人也”的原因是“以中有足樂

者“；從【乙】文中“余雖在軍中……看書二十頁”“故必早起數(shù)時(shí)以為之”“如

是者數(shù)年，未嘗間斷”等可以知道主人公對(duì)堅(jiān)持每天完成當(dāng)天的讀書、寫字

任務(wù)“亦無所苦”。

【乙文參考譯文】

我最近因?yàn)檐妱?wù)繁忙，睡不好覺，吃不好飯。我家本是詩禮名門貴室，

勤樸是我處世立身的原則，而堅(jiān)持又是勤樸的根本。我雖然在軍中，尚能每

天寫一頁字，看二十頁書?？赐陼?，我用紅筆圈點(diǎn)批注，每天以完成這

件事情為最好。有時(shí)遇到事務(wù)繁忙復(fù)雜，即使第二天補(bǔ)上看書寫字也不高興，

所以一定會(huì)抽出時(shí)間來完成這件事情。然而這個(gè)計(jì)劃要執(zhí)行下去，就必須早

起數(shù)小時(shí)來完成這件事。我絕不肯今天耽擱，想說可以明天再補(bǔ)；也不會(huì)因

為明天有事，今天預(yù)先完成。像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不覺得有什么

痛苦。

三、（55分）17.思路點(diǎn)撥：首先，要審準(zhǔn)題?！斑@樣多美麗”，僅五個(gè)字，三個(gè)關(guān)

鍵詞：“這樣”“多”“美麗”?！斑@樣”顯示的選材空間非常廣闊，從時(shí)間呈現(xiàn)來

看，可以是過去時(shí)、進(jìn)行時(shí)，也可以是將來時(shí)；從內(nèi)容選擇來看，可以是人

物、事物、美景，也可以是藝術(shù)的構(gòu)思，或者是想象、憧憬的愿景。"多''是

"多么''之意，表示驚異、贊嘆，奠定了全文的感情基調(diào)?！懊利?'是整篇文章

寫作的關(guān)鍵，是文章的主旨所在。其次，立意可以多元化發(fā)散思維。文題中

的“美麗”與“美麗中國(guó)”“最美教師”“最美司機(jī)”等新聞報(bào)道主題相吻合，巧妙

地融合了“最美”這一熱點(diǎn)話題。就寫人來說，顏色之美、形體之美、言行之

美，都能在人的內(nèi)心深處產(chǎn)生激蕩，掀起漣漪。我們?cè)趯?duì)“這樣”的人物、事

物、景物觀察的過程中所產(chǎn)生的思考也必然經(jīng)歷一個(gè)過程，從偶然到必然,

從特殊到普遍，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入?？梢杂纱硕a(chǎn)生對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)或價(jià)

值的判斷、對(duì)美的追求，以及創(chuàng)造美的愿望。

例文：這樣多美麗

中午的陽光總是那么強(qiáng)，讓人火燒火燎的，片刻都不想在外面停留。

我這次奉命前往妹妹的幼兒園，抱著體驗(yàn)當(dāng)一回?cái)z像師的心情，去看一群小

朋友的匯報(bào)演出。

我早早地來到妹妹的教室，妹妹硬是拉著我坐在第一排的正中間位置，

我只好答應(yīng)。家長(zhǎng)陸續(xù)到齊了，演出就要開始了，我也準(zhǔn)備好了相機(jī)。在熱

烈的掌聲中，妹妹和其他三位小朋友蹦跳著登場(chǎng)，他們是主持人，難怪我經(jīng)

?？匆娝诩页吨ぷ泳毩?xí)呢！有點(diǎn)兒意思！我集中了注意力，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)

他們。呵！四張笑臉在鏡頭下是多么明媚燦爛??！生動(dòng)的表情，挺直的腰板，

純凈的眼神，透過鏡頭，似乎吹來了一陣清涼的風(fēng)，驅(qū)散了周圍的炎熱。我

絲毫不敢松懈，生怕錯(cuò)過這美好的畫面。

到了大合唱的環(huán)節(jié)，令我想不到的是，這群小朋友唱的是《感恩的心》，

熟悉的旋律，甜美的歌聲，每一個(gè)孩子都手捧著用紅色紙折成的愛心，伴隨

著悠揚(yáng)的樂曲左右搖晃著小小的身子，好似一朵朵柔軟的蒲公英，在風(fēng)中翩

翩起舞。我仿佛來到了彩虹的天堂，一道由許許多多純潔可愛的心組成的彩

虹，一道放射出最耀眼的光芒的彩虹，令我心醉神迷。

正當(dāng)我沉浸其中時(shí)，音樂聲戛然而止。小朋友們排好隊(duì)伍，目光聚集

在臺(tái)下的我們身上，齊聲喊道：“爸爸媽媽，謝謝你們！你們辛苦了！“接著

“彩虹”彎下了腰，獻(xiàn)上了最真誠(chéng)的敬禮，同時(shí)也釋放出萬丈光芒。好一幅感

人的風(fēng)景畫！他們沖向我們，尋找自己的家長(zhǎng)，一位小妹妹羞澀地將她手中

的愛心貼在她的媽媽身上，小聲地說了聲：“媽媽我愛你！''她的媽媽笑了，

很幸福地笑了。還有一位小妹妹沒有找到家長(zhǎng)，將那愛心小心翼翼地貼在最

前排的我身上，我說：“謝謝！”她害羞地回了聲不用謝后跑回原地，然后又

送給我一個(gè)燦爛的微笑，我的心中頓時(shí)留下一道風(fēng)景，刻骨銘心。

啊，多么可愛的童真！要是沒有世俗的污染，讓童心永在，讓純真伴

隨生命飛翔，這樣多美麗!

總評(píng)：①選材新：“我”奉命前往妹妹的幼兒園，抱著體驗(yàn)當(dāng)一回?cái)z像師

的心情，去看一群小朋友的匯報(bào)演出，孩子們天真無邪的表演讓“我”深受感

動(dòng)。②立意佳：贊美童真和純潔，表達(dá)了對(duì)世俗污染童心的微微擔(dān)憂，傳達(dá)

了讓童心永在，讓純真伴隨生命飛翔的愿望。③語言美：本文語言樸實(shí)、自

然，幾處比喻，如“好似一朵朵柔軟的蒲公英，在風(fēng)中翩翩起舞”，給文章增

色不少。④結(jié)構(gòu)優(yōu)：作者按照時(shí)間順序行文，文中有小朋友們的演出，有“我”

的感嘆，有概括性介紹，有特寫鏡頭，詳略有致，最后以簡(jiǎn)短的議論點(diǎn)題。

部編版九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷

[時(shí)間：150分鐘滿分：150分(其中卷面分占5分)]

一、語文積累與運(yùn)用(35分)

1.默寫。(10分)

(1)一輪秋影轉(zhuǎn)金波，o

(辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》)

(2)了卻君王天下事，o

(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(3)生亦我所欲，所欲有甚于生者，-

(《魚我所欲也》)

(4),歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

(蘇軾《定風(fēng)波》)

(5)《漁家傲?秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情且表達(dá)

了主旨的句子是“,

，，

O

(6)《江城子?密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵報(bào)國(guó)、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志的句

子是“會(huì)挽雕弓如滿月，，

，，

O

(7)秋瑾的《滿江紅》中寫出了作者不甘心受到束縛，表達(dá)了作者決心報(bào)效

國(guó)家的愿望的句子是“，

，，

O

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)—(4)題。(12分)

存菁三年，(周學(xué)道)升了御史，欽點(diǎn)廣東學(xué)道。這周學(xué)道雖也請(qǐng)了幾

個(gè)看文章的相公，卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當(dāng)權(quán)，

需要把卷子都細(xì)細(xì)看過，不可聽著幕客，屈了真才。'‘主意定了，到廣州上

了任。

次日，行香掛牌，先考了兩場(chǎng)生員。第三場(chǎng)考的是南海、番禺兩縣的

童生。周學(xué)道坐在堂上，見那些童生紛紛進(jìn)來，有小的，也有老的，有儀

表端正的，也有獐頭鼠目的，有衣冠齊楚的，也有衣衫襤褸的。最后點(diǎn)進(jìn)

一個(gè)童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫

暖，但這時(shí)已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直楹，凍得乞乞縮縮,接

了卷子，下去歸號(hào)。周學(xué)道看在心里，封門進(jìn)去。

出來放頭牌的時(shí)節(jié)，（周學(xué)道）坐在上面，只見那穿麻布衣服的童生上

來交卷，那衣服本就朽爛了，在號(hào)里又扯破了幾塊。周學(xué)道看看自己身上，

緋袍錦帶，何等輝煌。因翻一翻點(diǎn)名冊(cè)，問那童生道：“你就是范進(jìn)？”范

進(jìn)跪下道：“童生就是?！敝軐W(xué)道道：“你今年多大年紀(jì)了？”范進(jìn)道：“童生

冊(cè)上寫的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲?！敝軐W(xué)道道：“你考過多少回了？”

范進(jìn)道：“童生二十歲應(yīng)考，到今年考過二十余次?！敝軐W(xué)道道：“如何總不

法手？”范進(jìn)道："總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取。周學(xué)道

道：“這也未必盡然。你且出去，卷子待本道細(xì)看。”范進(jìn)磕頭下去了。

（有改動(dòng)）

（1）這段文字選自________小說《儒林外史》，作者是代的吳敬梓。

（2分）

（2）根據(jù)語境解釋下面的詞語。（2分）

①荏苒：

②進(jìn)學(xué)

⑶第二段畫線句子屬于描寫，表現(xiàn)了范進(jìn)

_______________________________________的特點(diǎn)。（2分）

（4）請(qǐng)結(jié)合原著回答：①范進(jìn)己經(jīng)五十四歲，為什么還是“童生”？②范進(jìn)考

了二十余次未考中，還在繼續(xù)考，是什么促使他如此熱衷于科舉？（6分）

3.某校九（1）班準(zhǔn)備開展“歲月如歌——我的初中生活”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你

參加。（13分）

（1）對(duì)下面的五律的頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

路出寒云外，人歸時(shí)。（頷聯(lián)）

少孤為客早，多難識(shí)君O（頸聯(lián)）

A.雪暮遲B.雪暮晚

C.暮雪晚D.暮雪遲

（2）下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)回答。（4分）

①根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別詩詞中常用的兩種意象。（2分）

萬里悲秋常作客

興在一杯中：

②根據(jù)下面的詩詞句，寫出古詩詞中常見的兩個(gè)送別地點(diǎn)。（2分）

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚：

落H渭陽明：

（3）下面是李明同學(xué)為本次活動(dòng)寫的一段開場(chǎng)白，請(qǐng)你按要求幫助他修改。

（6分）

[:甲]三年的時(shí)光既然很短暫，但回首一千多個(gè)日日夜夜，我們一

起渡過了人生中最難忘的時(shí)光?！疽摇慷嗌俅?，在晨曦中我們勤思苦讀，

多少次，在燈光下我們埋頭苦學(xué)。我們風(fēng)雨同舟，我們攜手共進(jìn)……然

而，天下沒有不散的筵席，下面就讓我們一起暢談心中的愛戀與不舍。

①文段中有一個(gè)錯(cuò)別字，它是“”,正確的寫法是“

（2分）

②【甲】處畫線句子存在關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)膯栴}，可將"”改為

GG

（2分）

③【乙】處畫線句子有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，你的修改建議是:

（2分）

二'閱讀（55分）

閱讀下面的文字，完成練習(xí)。

[-]（20分）

農(nóng)具的眼睛

遲子建

①農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關(guān)系，農(nóng)具的把兒幾乎都是用木頭制成的。

你能從光滑的農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個(gè)個(gè)

圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長(zhǎng)了眼睛似的。

②農(nóng)具當(dāng)中，我最（）的就是犁杖了。由于家中沒養(yǎng)牲口，用犁杖耕

田時(shí)，爸爸就把我們姐弟三人當(dāng)成牛，套在犁杖上，讓我們拉犁。我一拉犁

就有屈辱的感覺，常常是直著腰，只把繩子輕飄飄地搭在肩頭。這時(shí)父親就

會(huì)在后面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡(jiǎn)單，能把繩子拉彎了。我父親是

山村小學(xué)的校長(zhǎng)，曾在哈爾濱讀中學(xué)，會(huì)拉小提琴。他那雙手在那個(gè)年代既

得寫粉筆字，又得摸農(nóng)具，因?yàn)槲覀兩闲W(xué)時(shí)，學(xué)工學(xué)農(nóng)的熱潮風(fēng)起云涌，

我們每周都栗到生產(chǎn)隊(duì)的田地里勞作一兩次。而且家家戶戶又都擁有園田，

種植著各色菜蔬，自給自足，所以無論大人還是孩子，沒有沒摸過農(nóng)具的。

③農(nóng)具當(dāng)中，我不（）的是鋤頭。鋤頭的形狀很像道士帽，所以你若

把它倒立著，儼然是一個(gè)清瘦的道士站在那里。鋤頭既可用于鏟除莊稼中的

雜草，又可給板結(jié)的田地松土。我扛著4助頭去田間勞作，一般是到土豆地里

去了。土豆地一般要鏟三次，人們稱之為“頭趟、二趟、三趟鏟頭趟，苗才

出齊不久，土豆秧矮矮的，雜草極好清除。鏟二趟呢，是在土豆打壟之后，

粉的白的藍(lán)的土豆花也開了，雜草與土豆秧爭(zhēng)奪生長(zhǎng)的空間，這時(shí)就得掄起

鋤頭“驅(qū)邪扶正鏟三趟的時(shí)候，稗草瘋長(zhǎng)，有的和秧苗纏繞在一起，頗有“綁

票’'的意味，這時(shí)候?yàn)橥炼骨宄爱惣骸本惋@得尤為重要了。所以，鏟三趟的時(shí)

候最累，有時(shí)候你得撇下鋤頭，親手把糾纏在土豆秧身上的雜草摘除。我喜

歡鏟二趟，我愛那些細(xì)碎的土豆花，它們會(huì)招來黃的或白的蝴蝶，感覺是在

花園中勞作。干活乏了小憩的時(shí)候，躺在被陽光照耀得發(fā)燙的泥土中，感受

著如絲綢一樣滑過的清風(fēng)，愜意極了。清風(fēng)拍打著土豆花，土豆花又借著風(fēng)

勢(shì)拍打著我的臉頰，讓我臉頰發(fā)癢，那是一種多么醉人的癢啊！渴了的時(shí)候，

我會(huì)到田邊草叢中采上幾枝酸漿來吃。它長(zhǎng)得跟竹子一樣，光滑的身子，細(xì)

長(zhǎng)的葉片，它的莖能食用，酸甜可口，十分解渴。我鏟地時(shí)就不背水壺，因

為酸漿早已存了滿腹的清涼之汁等著我享用。

④我（）鐮刀，是因?yàn)楦钬i草的活兒在我眼中是非常浪漫的。草甸子

上盛開著野花，割草的時(shí)候，也等于采花了。那些花有可供觀賞的，如火紅

的百合和紫色的馬蓮花；還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。用新鮮的黃花

菜炸上一碗醬，再下上一鍋面條，那就是最美妙的晚飯了。我打豬草歸來，

肩上背的是草，腰間別的是鐮刀，左手可能拿的是一束馬蓮花，右手握的就

是黃花菜了。所以我覺得豬的命運(yùn)也不算壞，它一天到晚除了吃就是睡，窩

里的草還來自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛馬要有福氣，可惜它的命太短

太短了。

⑤我父親是個(gè)知識(shí)分子，他伺候莊稼的本事與他的教學(xué)本領(lǐng)是無法相提

并論的。我們家的地不是因?yàn)槭┓蔬^少而使莊稼呈現(xiàn)一派萎靡之氣，就是壟

打得歪歪斜斜，寬的寬，窄的窄。進(jìn)了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒

院的棄嬰，命運(yùn)總是不大好。我們家的農(nóng)具，也比別人家的要遇遢許多，鋤

頭上銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一個(gè)花盆的，鐮刀鈍得割草

時(shí)草會(huì)發(fā)出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣"呀呀呀”地叫。而那些地道

的農(nóng)家，農(nóng)具總是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我們家的農(nóng)具，一

律被堆置在墻角，任憑風(fēng)雨侵蝕，如一群衣衫襤褸的乞丐。即便如此，我還

是熱愛我們家的農(nóng)具，熱愛它們的愚鈍和那滿身歲月的塵垢。

⑥我們家使用過的那些農(nóng)具早已失傳了。但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那

些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見證了一個(gè)小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆

花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時(shí)候?qū)ⅫS花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一

頓風(fēng)味獨(dú)具的晚飯。我可能會(huì)忘記塵世中我所見過的許多人的眼睛，那些或

空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記農(nóng)具身上的眼睛，它

們會(huì)永遠(yuǎn)明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經(jīng)歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之

色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒。

（有改動(dòng)）

4.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.厭煩憎恨喜歡B.憎恨厭煩

喜歡

C.厭煩喜歡憎恨D(zhuǎn).喜歡憎恨

厭煩

5.依據(jù)文章內(nèi)容，仿照示例，概括作者回憶的勞動(dòng)生活片段。（2分）

姐弟三人套犁杖耕田-

6.試結(jié)合文章內(nèi)容，分析父親的形象。（4分）

7.文章標(biāo)題耐人尋味，你如何理解標(biāo)題的含義？（4分）

8.按要求賞析下列句子。（4分）

（1）那些大大小小的木節(jié)個(gè)個(gè)圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長(zhǎng)

了眼睛似的。（從修辭手法的角度賞析X2分）

（2）鏟三趟的時(shí)候，稗草瘋長(zhǎng)，有的和秧苗纏繞在一起，頗有“綁票”的意味，

這時(shí)候?yàn)橥炼骨宄爱惣骸本惋@得尤為重要了。（從詞語運(yùn)用的角度賞析X2

分）

9.本文主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

㈡（20分）

今天，我們?cè)鯓娱喿x

【百家爭(zhēng)鳴】碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”

近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的

閱讀逐漸盛行，手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為

碎片化閱讀。

不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無

論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速

獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更低。

也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來

源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題

嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成

思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但

有一點(diǎn)毋庸置疑：無論是誰，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是

這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。

（有刪改）

【權(quán)威調(diào)查】

2018年、2019年18—70周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要

人均紙質(zhì)書閱人均電子書閱日均紙質(zhì)書閱日均數(shù)字化閱讀

年度

讀量讀量讀時(shí)間方式接觸時(shí)間

2018年4.67本3.32本19.81分鐘171.79分鐘

2019年4.65本2.84本19.69分鐘186.79分鐘

【注】“數(shù)字化閱讀”指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)或平板電腦閱讀、電子閱讀器閱

讀等。

【媒體信息】2011年以來，實(shí)體書店紛紛倒閉。2011年4月20日，“左岸書

店''店主發(fā)微博宣布：郭州萬達(dá)的左岸書店將于五一節(jié)后關(guān)門謝幕。由于書店

入不敷出，席殊書屋、新世界書店相繼關(guān)門，左岸書店也將和寧波市民說再

見。2019年這短短一年內(nèi)，我們“告別”了老書蟲，“告別”了單向空間愛琴海

店，也為“流浪”的讀庫(kù)庫(kù)房捏了一把汗。2020年，誠(chéng)品敦南店因租約到期被

迫遷址，暫時(shí)閉店。民營(yíng)書店從“詩意的棲居”到在夾縫中艱難地生存，書店文

化在有些地方逐漸衰弱。英國(guó)詩人多恩說：“一個(gè)書店倒閉畢竟跟一個(gè)飯館倒

閉不一樣，如果沒有人買書，也沒有人賣書，這個(gè)國(guó)家的文化就完了?！暗?，

在全社會(huì)的關(guān)心下，我們的實(shí)體書店能夠興旺起來。

（部分內(nèi)容摘自《現(xiàn)代金報(bào)》）

【他山之石】在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動(dòng)去圖書館，喜

歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀

書區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱

讀的不只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達(dá)到64本，日本

為40本，韓國(guó)也有11本。

有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書店的稅率為

零，瑞士、意大利的稅率也只有2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書店所得稅，日本和

韓國(guó)則由政府制定圖書最低折扣以保證實(shí)體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)

舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書

店提供幫助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。

（摘自《寧波晚報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》）

10.閱讀【百家爭(zhēng)鳴】，說說什么是碎片化閱讀，請(qǐng)用一句話概括。（3分）

11.閱讀【權(quán)威調(diào)查】，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括此調(diào)查表所反映的我國(guó)18-70

周歲國(guó)民閱讀現(xiàn)狀。（4分）

12.閱讀上述材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量信息，但也容易造成人們的思

維惰性。

B.很多外國(guó)政府對(duì)所有實(shí)體書店實(shí)行免稅，并提供幫助，以保護(hù)城市文

化多樣性。

C.從【權(quán)威調(diào)查】中的數(shù)據(jù)看，我國(guó)國(guó)民的閱讀方式逐漸轉(zhuǎn)向“數(shù)字化閱

讀”。

D.深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效方法，這需要自身的努力和社會(huì)

的關(guān)注。

13.閱讀上述材料，推斷民營(yíng)書店衰弱的若干原因。（6分）

14.閱讀【他山之石】，結(jié)合前幾則材料，說說你獲得的啟示。（至少兩點(diǎn)）（4

分）

［三］（15分）

【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，

足膚較裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而

乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶

飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余則韁袍敝衣處其

間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若

此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生

序》）

【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng),

其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟾灰絲，

時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。

今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予

固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸

書也必速。為一說，使與書俱。

（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）

15.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞。（5分）

⑴方冬烈風(fēng)