第二課《我叫明明》教案設計

第二課《我叫明明》教案設計

制作人：孫丹、陳欣

海南師范大學國際文化交流學院

教學對象：

零基礎的漢語初學者

課型特點：

初級漢語綜合講練課

所用教材：

《漢語樂園1》（劉富華等編著北京語言大學出版社,2007）

教案設計原則：

1.實踐性原則。每個教學環(huán)節(jié)始終堅持以學生為主體，充

分發(fā)揮學生的主體性地位，精講精練。

2.知識性和趣味性相結合的原則。以知識講解為主線，主

要側重于學生的聽、說、讀三方面的能力。以豐富有趣的練習為

輔助，到達“寓教于樂，寓學于樂”的理念。

教學目標：

1.要求學生能認讀7個生詞（包括2個補充詞語）

2.要求學生能掌握3個韻母

3.要求學生能掌握3個筆畫

4.要求學生能流利朗讀對話

5.要求學生能用所學對話進行交際

6.要求學生能較為準確的獨立完成練習

7.了解中國的姓和名

8.了解、實踐踢健子

教學重點：

1.禮貌用語和自我介紹的表達

2.韻母。ouong以及四聲的認讀與書寫

3.筆畫捺、點、提的認讀與書寫

教學難點：

1.oouong的認讀和調號的標寫位置

2.筆畫捺、點、提的認讀與書寫

輔助教學手段：

ppt、拼音卡片、帶四線格的拼音掛圖、生字卡片、學生照

片、學生認識的明星照片、裝照片的盒子、毯子、毛筆、紙、熊

貓京京手偶、學生分組評價表、小貼貼

教學時數(shù)：

4課時

教學過程：

第1課時

教學內(nèi)容與步驟：

一、組織教學(2')：

1.檢查學生出席情況

2.師生互致問候

3.課堂口令訓練：請看黑板一一就看黑板(老師說前半句,

學生說后半句）

二、學習新課（35，）：

1.新課導入（4'）：

（1）老師請出京京，跟全班學生打招呼，“你們好”，學生

集體回答“你好，京京”（「）

（2）老師和京京的對話（一人扮演兩個角色，用聲音和站

位來區(qū)別）：老師說，“你好”，京京回答“你好”，老師提問“你

叫什么？"，京京回答“我叫京京”（語速放慢，用動作示意“我”

“你”）（D

（3）老師以京京的身份出現(xiàn)，走到一位學生前面說“你好”,

學生回應“你好”。京京用手指著自己說“我叫京京”，再用手指

著那位學生問“你叫什么？”引入本節(jié)課的重要句型（2'）

（4）ppt出現(xiàn)老師和學生對話，出現(xiàn)“你叫什么？”“我叫

明明”

wojiaomingmingwojiaoshenme

2.板書課題和生字詞：“我叫明明”“我”“叫”“什么”

（用第一課學的“你”和“我”做對比講解）（1（）

3.領讀課題和生字詞：兩遍。老師慢讀，讓學生聽清準確

的發(fā)音，并且老師做出聲調的模仿手勢（領讀時注意提醒學生已

學過的韻母）（「）

nijiaoshenme

4.ppt展示對話：A:你叫什么？

wdjiao

B:我叫o

5.老師提問一個學生，“你叫什么？”，鼓勵學生用“我叫

XX”回答。提問四到六個學生。（3，）

6.學生提問“你叫什么？"，老師回答。鼓勵學生舉手，提

問正確，發(fā)音標準的學生獲得加分的獎勵。（3'）

7.同桌間進行互問互答。（21）

8.課堂訓練口令：坐一一好，手一一放好，眼睛一一看老

師（老師說前半句，學生說后半句）

9.引入“他”“她”：老師請一個男生起立，指著該生向其

ta

他學生介紹，板書“他”；再請一個女生起立，指著女生向其他

學生介紹，“她叫XX”，板書“房二再分別請幾位男生和女生,

介紹“他叫XX”“她叫XX”，區(qū)別“他”和“她”（7）

10.對比板書“我”“你”“他”“她”（「）

TajiaoshenmeTajiaoshenme

11.ppt展示對話：A:他叫什么？A:她叫什么？

TajiaoTajiao

B:他叫oB:她叫o

12.練習：老師請一個男生起立，提問“你叫什么？"，回

答“我叫XX”，老師再向其他學生提問“他叫什么？”（指著板

書“他”），學生回答。再請一個女生起立，做如此重復練習（7）

13.游戲：把準備好的放照片的盒子拿出來，老師先任意抽

一張，提問學生“他（她）叫什么？”學生集體回答；請三個學

生一組上臺，讓他們抽照片，提問任意一個同學“他（她）叫什

么？”（學生回答的時候要讓學生說是“他”還是“她"）（5'）

14.鼓勵口令：愛的火花——（手拍）XXXXXXXXX

XX（腳跺）XXXXXXXXXXX（手炫火花），擬

聲，咻，咻，咻，喙???（調節(jié)學生情緒）

15.京京出場，老師和京京表演一段對話，老師問“你叫什

么？"，京京回答“我叫京京”，老師向京京伸出手說“你好”，

京京也向老師伸出手回答“你好”，老師邊鼓掌邊說“歡迎”，京

京高興的說“謝謝”（「）

Nijiaoshenme

16.ppt展示對話：A:你叫什么？

Wojiaojingjing

B:我叫京京。

Nihao

A:你好。

Nihao

B:你好。

HuanyInghuanylng

A:歡迎，歡迎。

Xiexie

B:謝謝。

17.講解“歡迎”和“謝謝”：京京是我們的新朋友，我們

歡迎新朋友（鼓掌示意），京京很有禮貌，她說“謝謝”（:T）

18.ppt展示老師歡迎學生的圖片。講解：老師站在教室門

口歡迎同學們，同學們都非常有禮貌，對老師說“謝謝”（1，）

19.領讀對話：兩遍。（第二遍采用老師小聲讀，學生大聲

讀的方式，調動學生積極性）（2'）

20.交際練習：老師扮演京京的角色，請學生和京京對話；

讓學生扮演京京，和其他同學對話（學生扮演京京會非常興奮）;

請一組學生到講臺，分別扮演A和B進行對話練習。重復三次

（4'）

21.對表演學生所在小組進行加分獎勵

22.再次講解“謝謝”：提問：當別人幫了你的忙的時候，

我們應該表示感謝，怎么表達？用情景演示：老師的書掉地上了，

請學生過來撿起來，老師說“謝謝”；老師幫學生拿書，提示學

生說“謝謝”（2）

23.課堂口令訓練：抬頭一一挺胸（老師說前半句，學生說

后半句）

二、課堂小結（2l）：

1.今天我們學了“你叫什么？他（她）叫什么？歡迎、謝

謝”這幾個交際用語。想知道別人名字時應該說什么？我們表示

歡迎和感謝時應該怎么說？

2.評一評哪組加的分最多，評出獲勝小組，掌聲鼓勵一一

愛的一百分：XXXXX一百分！

三、布置作業(yè)（D：

I.口語練習：用“他（她）叫XX”向爸爸媽媽介紹你的

同桌；

2.以“謝謝”為主題畫一副畫，并標明拼音。

板書基本格式：

dierkewdjiaomingming

第二課我叫明明

W0jiaonijiaoshenme

我叫A:你叫什么？

nishenmewojiao

你什么B:我叫____o

tahuanylngTajiaoshdnme

他歡迎A:他叫什么？即興書寫

施taXiexieTajiao

謝謝B:他叫____o

第2課時

一、組織教學（2'）：

1.檢查學生出席情況

2.師生互致問候

3.課堂口令訓練：坐一一好，手一一放好，眼睛一一看老

師（老師說前半句，學生說后半句）

二、復習舊課（2）

1.老師隨機請一名學生進行對話練習，“你叫什么？”再請

三個學生進行對話，練習“你叫什么？”“他（她）叫什么？”

2,ppt展示老師詢問學生名字的情景，老師隨機請幾名學生,

讓學生認讀句子“你叫什么？我叫XX”

3.學生扮演京京，老師請京京出場，對京京說“歡迎”，讓

全班學生集體回答“謝謝”

4.ppt展示老師歡迎學生的情景，隨機抽幾名學生認讀“歡

迎。謝謝?！?/p>

5.鼓勵口令：愛的火花——（手拍）XXXXXXXXX

XX（腳跺）XXXXXXXXXXX（手炫火花），擬

聲，咻，咻，咻，噬???（調節(jié)學生情緒）

三、學習新課（22'）：

1.新課導入（2'）：

熊貓京京今天又給我們帶來了新朋友，他們是一一展示開口

呼。ouong的拼音ppt圖片，一只母雞下蛋了，他們叫什么？同

學們想不想知道啊？

2.母雞媽媽叫o,領讀，學生模仿，糾正學生口形（口盡量圓

攏）；兩只雞蛋分別叫ouong,領讀，學生模仿，糾正學生發(fā)音。（D

3.出示帶四線格的拼音掛圖：0666

喔（模仿公雞打鳴聲）

OUOUOU0U

ongongongong

4.領讀：兩遍（借助四聲手勢，第一聲夸張的長且平；第

二聲夸張的短促及要求學生發(fā)音時加上抬頭動作；第三聲夸張的

拐彎且慢，長；第四聲夸張的大聲加上用力跺腳）（5'）

5.把男生和女生分成兩個小組，分小組讀：評選出讀的最

好的小組加分（D

6.鼓勵口令：愛的鼓勵——節(jié)奏XXXXXXXXX真

棒?。ㄕ{整學生情緒）

7.拼音訓練：老師讀拼音，請舉手最快的學生到黑板上圈

出所聽到的正確的的拼音形式。比比哪個學生的反應最快，獲得

加分獎勵（3,）

8.小郵差游戲：全班學生閉上眼睛，頭埋在桌上，集體念

“小郵差，送信來，誰的信，你猜猜？"，老師把拼音卡片任意

發(fā)到某幾個學生桌上，學生念完后抬頭，發(fā)現(xiàn)自己桌上有卡片的

就依次雙手高舉卡片并大聲讀出卡片上的拼音，遇到不會讀的學

生，其他同學集體告訴他，該學生再重復。重復此游戲三遍。（5，）

9.對回答正確的學生所在小組加分獎勵

10.課堂口令訓練：請安靜一一就安靜（老師說前半句，學

生說后半句）

11.傳話游戲：分小組進行。全班學生看著黑板上板書的拼

音，第一組第一個學生開始認讀，第二個學生重復認讀第一個學

生己讀的拼音，再讀下一個；第三個學生重復認讀第二個拼音，

再讀下一個，以此類推。（5'）

12.中國姓氏文化（5'）：

（1）ppt展示課本第8頁關于中國姓名的圖片。指著戴眼鏡

的男孩兒提問：他叫什么？

（2）進而講解中國的姓名習慣?！巴酢笔切?，在名字的最前,

“明明”是名字，在姓的后邊。中國人多為單姓，如“趙、王、

孫、李”等，也有復姓，如“歐陽”“慕容”等。名字多以一個

字和兩個字為主，比如“張歡”，“張”是姓，“歡”是名，只有

一個字，比如，“王明明”，“明明”是名，有兩個字。以班上有

中國名字的學生名舉例

(3)觀看VCD

(4)和任教國國家的姓名習慣進行對比

(5)提問：老師的名字哪個字是姓，哪個字是名，名字有

幾個字？

四、課堂練習(8')：

老師邊講書寫規(guī)則邊讓學生在拼音練習薄上臨摹。ouong及四

聲。強調拼音和聲調的書寫格式。

五、課堂小結(7)：

1.今天我們學了拼音。OUong及四聲，還知道了中國的姓名

習慣。

2.評一評哪組的分最高，評出獲勝小組，掌聲鼓勵一一愛

的一百分：XXXXX一百分！

六、布置作業(yè)(D：

1.完成《活動手冊》第二課第一題；

2.讀一讀《活動手冊》第二課第二題。

第3課時

一、組織教學(2')：

1.檢查學生出席情況

2.師生互致問候

3.課堂口令訓練：請看黑板一一就看黑板(老師說前半句,

學生說后半句）

二、復習舊課（8'）：

1.隨機抽一組學生進行對話“你叫什么？"，用明星照片提

問“他（她）叫什么？”；

2.板書“什么”“他”“她”“我”“叫”“歡迎”“謝謝”，隨

機抽學生認讀；

3.翻到課本64頁，選擇課后不干膠完成64頁的兩幅貼圖，

并核對答案；

4.老師出示拼音卡，集體認讀。ouong及四聲；

5.根據(jù)老師所念的拼音及聲調，在空中書寫出相應的正確

形式；

6.鼓勵口令：愛的火花——（手拍）XXXXXXXXX

XX（腳跺）XXXXXXXXXXX（手炫火花），擬

聲，咻，咻，咻，啜???（調節(jié)學生情緒）

三、學習新課（18'）：

1.新課導入（2'）：

同學們看看誰又跟我們見面了？一一小猴。展示筆畫的ppt

圖片。你們看看小猴在做什么呀？

2.第一課我們知道了漢字的筆畫像什么，我們也知道了“橫”

“豎，，“撇”的筆畫，今天小猴又教我們寫“捺”“點”“提”（「）

3.老師拿出毛筆和紙，在黑板上一邊講解一邊書寫筆畫“捺”

“點”“提”，提問啟發(fā)學生：“捺”像什么？“點”像什么？“提”

又像什么？(“捺”是從左上往右下寫；“點”像個小雨點；“提”

是從左下往右上寫，提筆)(5');

4.學生用田字格本模仿練習，老師巡視并糾正(10，)

5.給回答問題好和筆畫寫的漂亮的學生加分

四、實踐踢腱子(81)：

1.拿出準備好的便子，讓學生猜這是什么，有什么用途，

用什么材料做成的；

2.中國很多小朋友喜歡踢健子，老師示范踢健子的花樣；

3.學生分小組，圍圈，實踐；比一比哪組踢得最多；

4.分享踢健子的感受；

5.踢健子最多的小組獲勝，加分

五、課堂小結(2')：

1.老師提問：今天我們學了什么內(nèi)容？

2.請學生回答并補充總結：這節(jié)課我們學了筆畫“捺”“點”

“提”以及踢健子

3.評一評哪組分最高，評出獲勝小組，掌聲鼓勵一一愛的

一百分：XXXXX一百分！

六、布置作業(yè)(2')：

1.完成《活動手冊》第二課第三題；

2.練習踢毯子，也可以當小老師，教爸爸媽媽哥哥姐姐踢

第4課時

一、組織教學（2'）：

1.檢查學生出席情況

2.師生互致問候

3.課堂口令訓練：坐一一好，手一一放好，眼睛一一看老

師（老師說前半句，學生說后半句）

二、復習舊課（20'）：

1.京京提問幾名學生“你叫什么？”“他叫什么？”“她叫

什么？”（「）

2.老師任意請幾名學生用“歡迎”“謝謝”對話（D

3.請三組學生上臺輪流表演對話（3'）

4.找朋友游戲：《找朋友》這首歌的音樂響起，學生們邊拍

手邊跟著唱，老師把“我”“他”“她”“叫”“什么”“歡迎”“謝

謝”的詞卡和對應的拼音卡隨機發(fā)到幾個學生桌上，音樂停止，

拿到字卡的學生站在講臺上，依次讀出卡片上的字；然后拿到拼

音卡片的學生上臺，去找對應拼音的字卡持有者，并大聲讀出拼

音。匹配正確則給該該生所在小組加分。重復游戲三次（4'）

5.課堂口令訓練：抬頭一一挺胸（老師說前半句，學生說

后半句）

6.老師出示拼音卡，集體認讀oouong及四聲，并根據(jù)老

師所念的拼音及聲調，在空中書寫出相應的正確形式（2'）

7.小郵差游戲：全班學生趴在桌上，集體念“小郵差，送

信來，誰的信，你猜猜？"，老師把。OUong及四聲的拼音卡片

任意發(fā)到某幾個學生桌上，學生念完歌謠后抬頭。老師任