三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第7課 威武的盾牌 ▏人美版1

威武的盾牌

教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。教學(xué)目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)

利用身邊的材料，設(shè)計(jì)制作威武的盾牌。學(xué)會(huì)用剪、貼、搭配或繪畫(huà)

的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作各種新穎、獨(dú)特、生動(dòng)、威武的盾牌作品。讓學(xué)生

了解在冷兵器時(shí)代，盾牌的作用。并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己,

樹(shù)立防范意識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、情感目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文

化的傳承熱情；

2、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)保護(hù)自己的意識(shí)，建立自己心中的盾牌。

（二）、知識(shí)能力目標(biāo)：

1、了解盾牌在古代和當(dāng)今社會(huì)生活中的用途，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾

手法，學(xué)會(huì)從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和合作創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生感受威武的含義并能做出威武的盾牌。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，彩色卡紙、剪刀、記號(hào)筆、固體膠等。

教學(xué)過(guò)程

1,導(dǎo)入：跟隨老師一起穿越到三國(guó)形成時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)。（視頻

播放古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面）請(qǐng)問(wèn)，你們看到了什么？（箭、戰(zhàn)馬、

盾牌）這些都是古代戰(zhàn)場(chǎng)的兵器，老師今天也帶來(lái)了一個(gè)兵

器（師用紙板制作的道具盾牌），你們認(rèn)識(shí)它嗎？（盾牌）誰(shuí)

來(lái)說(shuō)說(shuō)它的作用？（防御、保護(hù)）

2,請(qǐng)你模仿下古代軍人手持盾牌作戰(zhàn)的樣子？（請(qǐng)生模仿示范）

并用一個(gè)詞來(lái)形容他？（威武）

揭示課題《威武的盾牌》

3,認(rèn)識(shí)盾牌：請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的盾牌，如果我們要設(shè)計(jì)

一個(gè)盾牌，應(yīng)該從它的哪些方面進(jìn)行呢？（外形、圖案）

觀察它的外形和圖案都有什么特征？（飽滿、對(duì)稱）

（圖片出示各種各樣盾牌造型：圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形???

想一想，怎樣剪出造型不同并且對(duì)稱的盾牌外形？（生說(shuō)方法，師示

范）

4,如何讓我們的盾牌凸顯威武呢？欣賞《扶盾武士俑》，分別觀

察俑的面部表情、扶手盾牌，說(shuō)說(shuō)感受？（威風(fēng)凜凜、威武）

如果老師把它的盾牌換掉，說(shuō)說(shuō)你的感受？（盾牌圖案對(duì)比）

師小結(jié)：用獸頭圖案來(lái)做盾牌圖案，增加盾牌的兇猛與威武。

5,（圖片欣賞）出示各種動(dòng)物的面部特征哪種更適合做盾牌圖

案？（分析動(dòng)物的五官特征“眉、眼、鼻、口、牙”）

小結(jié)：綜合各種兇猛動(dòng)物的五官特征組合在一起設(shè)計(jì)的圖案凸顯威

武。

嘗試組合：放大五官局部（“眉、眼、鼻、口、牙”），運(yùn)用夸張變形

的手法進(jìn)行組合。

6,欣賞學(xué)生作品。他們盾牌是什么樣子的？除了盾牌的外形圖

案夸張、變形外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（色彩艷麗、對(duì)比強(qiáng)烈）

教師示范：為剪好的盾牌外形，剪貼五官和裝飾，添加把手,

注意色彩搭配。

（生嘗試制作）作業(yè)提示：用剪貼的形式，以小組合作的方式,

學(xué)會(huì)用動(dòng)物頭的圖案設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人見(jiàn)了膽戰(zhàn)心驚的盾牌

7,點(diǎn)評(píng)：老師是位將軍，即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，但缺少一件武器，哪

一組能把你設(shè)計(jì)的盾牌介紹給我？（生評(píng)）（師評(píng)）

8,拓展：和平年代的今天，盾牌已不是作戰(zhàn)的唯一武器了，它也走

進(jìn)了我們的生活，它已成為一件件藝術(shù)品、裝飾品。用來(lái)美化我們的

生活。（再次出示師制作的道具盾牌）我們也可以利用身邊的廢舊材料

加以制作創(chuàng)新，你也可以美化生活。

你想做個(gè)威武的盾牌保護(hù)自己?jiǎn)?？那我們就一起走進(jìn)盾牌，去探尋方

法吧！

秘訣一：（對(duì)稱）

觀察盾牌的外形是什么形狀的？（圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形???）

看看它的外形和圖案都有什么特征？（對(duì)稱）

如果我們要做一個(gè)左右對(duì)稱的盾牌，外形應(yīng)該怎樣做？

（生說(shuō)方法，師示范制作）

給同學(xué)們二分鐘時(shí)間，剪出你最喜歡的盾牌外形？

秘訣二：（威武、夸張、變形）

觀察盾牌的裝飾圖案吧？

欣賞圖片，尋找啟發(fā)？

（古代盾牌的裝飾一般以各種兇猛的動(dòng)物頭做裝飾，以恐嚇敵

人，把盾牌的“眉、眼、鼻、口、牙”等部位做得特別大，特別滿）

（表情威武、夸張、變形）

秘訣三：（色彩鮮艷）對(duì)比強(qiáng)烈

秘訣四：（嘗試制作）

作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象，用繪畫(huà)的形式給你的盾牌設(shè)計(jì)一個(gè)能

讓敵人心驚膽戰(zhàn)的圖案。

7,點(diǎn)評(píng)：老師是位將軍，即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，但缺少一件武器，誰(shuí)能把

你設(shè)計(jì)的盾牌介紹給我？（生評(píng)）

（師評(píng)）

8,拓展：和平年代的今天，盾牌已不是作戰(zhàn)的唯一武器了，它也走

進(jìn)了我們的生活，它已成為一件件藝術(shù)品、裝飾品。用來(lái)美化我們的

生活。（出示道具盾牌）我們也可以利用身邊的廢舊材料加以制作創(chuàng)

新，你也可以美化生活。

點(diǎn)評(píng)：本課充分利用教材與課件進(jìn)行觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生了

解設(shè)計(jì)盾牌的方法和提高設(shè)計(jì)盾牌的能力。利用廢舊的材料制作出盾

牌道具讓學(xué)生表演作為