冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語教案：Lesson 1 At the Airport

/教案：冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語教案：Lesson1AttheAirport教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.了解機(jī)場(chǎng)的基本場(chǎng)景和常用表達(dá)方式。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，包括：passport,visa,identitycard,flight,boardingpass,etc.2.學(xué)習(xí)機(jī)場(chǎng)的基本場(chǎng)景，如：checkin,securitycheck,waitingarea,boarding,etc.3.學(xué)習(xí)常用的表達(dá)方式，如：MayIhaveyourpassport,please?；Hereismyboardingpass.；Excuseme,whereistherestroom?等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT,pictures,cards,etc.2.學(xué)具：筆記本,課本,單詞卡片,等。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生展示一些機(jī)場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摍C(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景和活動(dòng)。3.呈現(xiàn)（20分鐘）教師通過PPT或?qū)嵨镎故颈菊n的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。4.實(shí)踐（15分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。5.鞏固（10分鐘）教師給出一些情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。板書設(shè)計(jì)：1.生詞：passport,visa,identitycard,flight,boardingpass,etc.2.場(chǎng)景：checkin,securitycheck,waitingarea,boarding,etc.3.表達(dá)方式：MayIhaveyourpassport,please?；Hereismyboardingpass.；Excuseme,whereistherestroom?等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課的生詞和句子。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于機(jī)場(chǎng)的小短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實(shí)物的展示，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摍C(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“實(shí)踐環(huán)節(jié)”。1.設(shè)計(jì)合理的角色扮演活動(dòng)在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。可以設(shè)置不同的角色，如機(jī)場(chǎng)工作人員、旅客、導(dǎo)游等，讓學(xué)生根據(jù)自己的角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，學(xué)生扮演機(jī)場(chǎng)工作人員時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問旅客的護(hù)照和登機(jī)牌，并進(jìn)行相應(yīng)的檢查；學(xué)生扮演旅客時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用英語回答工作人員的問題，并表達(dá)自己的需求，如詢問洗手間位置、航班信息等。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境為了使學(xué)生能夠更好地投入到角色扮演活動(dòng)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語境?？梢酝ㄟ^設(shè)置機(jī)場(chǎng)的背景、播放機(jī)場(chǎng)的廣播、使用機(jī)場(chǎng)的標(biāo)識(shí)等方式，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的機(jī)場(chǎng)環(huán)境中。這樣，學(xué)生就能更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語言實(shí)踐能力。3.注重學(xué)生個(gè)體差異，給予充分的語言支持在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的語言水平，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異給予適當(dāng)?shù)恼Z言支持。對(duì)于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們運(yùn)用更多的語言表達(dá)方式，提高他們的語言能力；對(duì)于語言能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，幫助他們克服語言障礙，增強(qiáng)他們的自信心。4.及時(shí)反饋與指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的正確表達(dá)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤表達(dá)，教師應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)水平。1.角色扮演活動(dòng)的準(zhǔn)備在角色扮演活動(dòng)開始之前，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充分的教學(xué)材料，包括機(jī)場(chǎng)的相關(guān)圖片、標(biāo)識(shí)、角色卡片等。這些材料應(yīng)當(dāng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助他們更好地理解和記憶機(jī)場(chǎng)的相關(guān)概念和用語。例如，可以準(zhǔn)備不同角色的名牌，如“機(jī)場(chǎng)安檢員”、“行李打包員”、“航班服務(wù)員”等，讓學(xué)生明確自己的角色和職責(zé)。2.活動(dòng)流程的規(guī)劃為了確保角色扮演活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好活動(dòng)的流程。這包括角色的分配、活動(dòng)的步驟、時(shí)間的控制等。例如，可以設(shè)定一個(gè)基本的情境，如乘客前往機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)，然后通過安檢，在候機(jī)廳等待登機(jī)。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。3.語言支持的提供在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的語言水平提供適當(dāng)?shù)闹С?。?duì)于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們使用更復(fù)雜的句型和表達(dá)方式。對(duì)于語言能力較弱的學(xué)生，可以提供一些簡(jiǎn)單的句子模板或者關(guān)鍵詞，幫助他們進(jìn)行表達(dá)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些常見問題的卡片，如“MayIseeyourpassport,please?”、“Whereistheboardinggate?”等，讓學(xué)生在角色扮演時(shí)可以使用。4.互動(dòng)與反饋在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生的互動(dòng)，觀察他們的表現(xiàn)，并提供即時(shí)的反饋。反饋應(yīng)當(dāng)具體、constructive，旨在幫助學(xué)生識(shí)別和改正錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以指出學(xué)生的語言錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_表達(dá)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，讓他們從同伴的反饋中學(xué)習(xí)。5.文化的融入在機(jī)場(chǎng)的主題下，教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹一些機(jī)場(chǎng)的文化和禮儀知識(shí)。例如，可以討論不同國家的機(jī)場(chǎng)文化差異，或者在角色扮演中加入一些特定的文化場(chǎng)景，如在不同國家的機(jī)場(chǎng)中尋找食物和休息區(qū)等。這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還能夠增進(jìn)他們對(duì)不同文化的理解和尊重。6.活動(dòng)的延伸在角色扮演活動(dòng)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的延伸，如編寫一個(gè)小故事或者劇本，描述他們?cè)跈C(jī)場(chǎng)的經(jīng)歷，或者制作一個(gè)機(jī)場(chǎng)的模型，展示他們對(duì)機(jī)場(chǎng)的理解。這樣的延伸活動(dòng)能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力