2023年下小學(xué)科目二全真模擬卷-題本

PAGE12023年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.下列表述中，說法錯(cuò)誤的是()。A.夸美紐斯提出“泛智教育”B.杜威主張生活即教育C.裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張D.赫爾巴特提出教育性教學(xué)原則2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有《禮記》云：“大道之行也，天下為公”；如今有社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“公正”理念。二者起到了相同的教育作用。這體現(xiàn)了教育具有()。A.永恒性B.歷史性C.繼承性D.指向性3.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視()。A.實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.思維能力的培養(yǎng)C.想象能力的培養(yǎng)D.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)4.教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長(zhǎng)的()。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注發(fā)展階段5.訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己，自己教育自己，自主開展活動(dòng)的最好載體是()。A.班集體B.共青團(tuán)C.少先隊(duì)D.興趣小組6.某學(xué)生10歲的時(shí)候說話還是結(jié)結(jié)巴巴的，卻能流暢地閱讀大量的書籍。這反映的個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)是()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性7.最近天氣轉(zhuǎn)涼，為了預(yù)防流感，有效保證小學(xué)生的身體健康，下列不應(yīng)該采取的措施是()。A.加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身抵抗力B.流感流行期避免去人多的公共場(chǎng)所C.教室禁止開窗通風(fēng)換氣，避免流感病毒趁機(jī)傳入教室D.教室等場(chǎng)所進(jìn)行消毒8.經(jīng)過地理課上的講解，同學(xué)們明白了一年分為四季，四季的成因是什么。這屬于()。A.智慧技能B.言語(yǔ)信息C.認(rèn)知策略D.動(dòng)作技能9.下列選項(xiàng)中，不屬于理智感的是()。A.對(duì)新奇事物的好奇心B.對(duì)錯(cuò)失解決問題良機(jī)的惋惜C.對(duì)《高山流水》的欣賞和喜愛D.對(duì)偏見、謬誤的憎恨10.教師穿了一件新的衣服，應(yīng)在前一天的自習(xí)課走進(jìn)教室。這是為了控制()對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。A.無關(guān)刺激B.無意注意C.有意注意D.有關(guān)刺激11.地理老師在講到我國(guó)的各個(gè)省份時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生在課上學(xué)習(xí)我國(guó)各省的簡(jiǎn)稱，這是一種()。A.下位學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.符號(hào)學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)12.樂高老師讓小朋友運(yùn)用十個(gè)不同大小的樂高盡可能拼出多種造型，這屬于()。A.直覺思維B.聚合思維C.分析思維D.發(fā)散思維13.課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式中，規(guī)定學(xué)科的科學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議的是()，同時(shí)它也是課程計(jì)劃的具體化。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程目標(biāo)C.教材D.課程計(jì)劃14.某老師在教學(xué)過程中不僅注重學(xué)生知識(shí)的獲得，更關(guān)注學(xué)生興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，注重知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的意義，學(xué)生得到了積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。該老師的教學(xué)主要落實(shí)了新課程改革的哪一具體目標(biāo)？()A.實(shí)現(xiàn)了課程功能的轉(zhuǎn)變B.實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變C.實(shí)現(xiàn)了課程管理的轉(zhuǎn)變D.實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變15.在下雨天，我們最討厭雨水順著雨衣流進(jìn)鞋里。北京一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生根據(jù)芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個(gè)氣圈，充氣了。其中，芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈屬于()。A.問題情境B.問題目標(biāo)C.原型D.原型啟發(fā)16.在學(xué)校舉辦的“走進(jìn)傳統(tǒng)戲曲文化”活動(dòng)中，同學(xué)們通過觀看優(yōu)秀戲曲作品、學(xué)習(xí)經(jīng)典曲目唱腔等方式，加深了對(duì)京劇、黃梅戲等傳統(tǒng)曲藝的了解，提升了對(duì)戲曲的賞鑒能力。這體現(xiàn)了教育具有()文化的功能。A.傳遞和保存B.傳播、交流與豐富C.選擇、提升D.更新、創(chuàng)造17.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實(shí)施的課程屬于()。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程18.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育系統(tǒng)中基礎(chǔ)教育體系包括()。A.初中教育、中等教育和高等教育B.義務(wù)教育、普通高中教育和職業(yè)技術(shù)教育C.學(xué)前教育、義務(wù)教育和職業(yè)教育D.學(xué)前教育、義務(wù)教育和普通高中教育19.張老師在數(shù)學(xué)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生探究，學(xué)生經(jīng)常處于積極思考、主動(dòng)探索的狀態(tài)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了他們觀察、記憶、想象、思維和創(chuàng)造的能力，這體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律是(A.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律20.班主任張老師對(duì)其他科任老師說：“甜甜無論在學(xué)習(xí)上，還是生活上，都是班里表現(xiàn)最好的?！睆埨蠋煹倪@種評(píng)價(jià)屬于()。A.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.常模參照性評(píng)價(jià)21.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括幾部分。22.簡(jiǎn)述影響能力形成的因素。23.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求。閱讀材料，并回答問題。24.材料：林老師在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生探索的興趣，在PPT上展示了小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫人物大頭兒子和小頭爸爸一家，然后給學(xué)生講了個(gè)故事。有一天，大頭兒子一家3口出去郊游，天氣非常熱，大頭兒子很口渴。于是他跟爸爸提議把從家里帶來的西瓜切開吃，切西瓜時(shí)，大頭兒子自告奮勇道：“爸爸，讓我來分西瓜吧，我的肚子最小，所以我吃1/2，媽媽的肚子比我大一點(diǎn)，所以媽媽吃1/4，爸爸的肚子最大，吃1/8，就夠了。”圍裙媽媽和小頭爸爸聽到大頭兒子的分法，紛紛大笑起來。你們猜一猜，圍裙媽媽和小頭爸爸為什么會(huì)笑呢？同學(xué)們聽完，個(gè)個(gè)興奮起來，有的說大頭兒子給自己分多了，有的說大頭兒子給自己分的太少了，大家都想知道圍裙媽媽和小頭爸爸為什么笑，因此，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。(1)評(píng)析這一教學(xué)片段中該老師的教學(xué)行為。(10分)(2)課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的評(píng)價(jià)觀？(10分)25.材料：光明小學(xué)四年級(jí)(1)班有一個(gè)“孩子王”，他比班級(jí)中的孩子年紀(jì)稍大且見多識(shí)廣?？墒撬幸粋€(gè)壞習(xí)慣，就是會(huì)把班級(jí)中的男孩帶壞。有一天，班級(jí)內(nèi)鬧哄哄的，王老師以為是他帶著孩子們?cè)隰[，什么也沒問就直接走過去拍了他兩下。王老師很少對(duì)學(xué)生發(fā)火，而且拍的那兩下也只是安撫的意思。沒想到，他卻但還是訓(xùn)斥了他。其他學(xué)生不僅沒有停下，反而越來越亂。(1)請(qǐng)你分析發(fā)生上述事件的原因。(10分)(2)面對(duì)班級(jí)的突發(fā)事件，我們應(yīng)該如何處理？(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會(huì)，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語(yǔ)，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù))26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析文本特點(diǎn)以及編者意圖。(15分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。(15(3)設(shè)計(jì)針對(duì)生字“旺”的寫字指導(dǎo)過程。(10分)27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)請(qǐng)寫出同分母分?jǐn)?shù)相加和異分母分?jǐn)?shù)相加的聯(lián)系和區(qū)別。(10分)(2)若指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。(20分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按照要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)的目的及培養(yǎng)學(xué)生的能力。(10分)(2)試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)閱讀導(dǎo)入和讀中的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的調(diào)式、節(jié)拍、歌詞內(nèi)容以及情緒情感。(4分)(2)如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(9分)(3)依據(jù)課本上的提示，為本節(jié)課設(shè)置“器樂編配”環(huán)節(jié)，并說明理由。(27分)30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。肩肘倒立動(dòng)作方法：兩腿伸直并腿坐墊，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面，接著后倒，收腹舉腿壓臂，當(dāng)腳尖至頭上方時(shí)，兩臂在體側(cè)用力下壓，向上伸腿展髖，同時(shí)兩臂屈肘，兩手撐于腰背的兩側(cè)(肘內(nèi)夾)，成肘、頭和肩支撐的倒立姿勢(shì)。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要說明“肩肘倒立”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)易犯錯(cuò)誤的糾正方法并說明理由。(20分)31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。(1)什么是藏書票，世界上最早的藏書票是什么？(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)該材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。2023年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力全真模擬卷(二)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.“自然教育”的思想淵源已久，()在教育史上首次提出“教育遵循自然”的原則，注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)和發(fā)展階段。A.盧梭B.亞里士多德C.昆體良D.柏拉圖2.從層次結(jié)構(gòu)上來看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育可分為()。A.家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、成人教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.學(xué)前教育、特殊教育、職業(yè)教育、專業(yè)教育D.初等教育、中等教育、高等教育、遠(yuǎn)程教育3.李老師為了克服教材內(nèi)容的繁瑣，于是以日常生活典型事例為教學(xué)內(nèi)容，通過這些例子，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。李老師的教學(xué)方法體現(xiàn)了()的教學(xué)理論。A.贊科夫B.布魯納D.布盧姆4.“作為一所大學(xué)，它必須考慮每一項(xiàng)社會(huì)職能的實(shí)際價(jià)值，換句話說，它。A.宗教本位論B.個(gè)人本位論C.社會(huì)本位論D.教育無目的論5.研究者為研究二戰(zhàn)期間猶太人在華的教育狀況，特在哈爾濱和上海的圖書館、檔案館查閱資料，并查到一些相應(yīng)的檔案資料。研究者查閱的這些資料屬于()。A.一次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn)D.四次文獻(xiàn)6.不屬于課外、校外教育活動(dòng)組織形式的是()。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.親子活動(dòng)7.兒童被燙傷后，下列做法錯(cuò)誤的是()。A.如果燙傷部位衣服粘連皮肉，應(yīng)用剪刀剪開B.立即用大量冷水沖淋燙傷部位C.傷勢(shì)嚴(yán)重要立即送往醫(yī)院D.燙傷后應(yīng)立即冰敷8.在一個(gè)月中，雖然月亮自西向東的公轉(zhuǎn)會(huì)形成不同形狀的月相，但是我們還是知道月亮的形狀是不變的，這體現(xiàn)了知覺的()。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性9.學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人的文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于()。A.知覺選擇性B.粗心大意C.定勢(shì)D.知覺整體性10.在課堂紀(jì)律形成的原因與類型中，以“別人也這么干”為理由而從事某件事屬于()。B.任務(wù)促成的紀(jì)律C.教師促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律11.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，能夠進(jìn)行相當(dāng)抽象、系統(tǒng)的思維活動(dòng)的是()。A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動(dòng)階段12.學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略13.影響課程開發(fā)的主要因素不包括()。A.學(xué)生B.社會(huì)C.學(xué)科特征D.教師水平14.如果一個(gè)人確認(rèn)某種緊張情景不能改變或控制時(shí)，()就取代焦慮成為主要癥狀。A.抑郁B.強(qiáng)迫C.恐怖D.緊張15.最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自定學(xué)習(xí)步調(diào)，要求依據(jù)每個(gè)兒童學(xué)習(xí)各學(xué)科的難易度，適當(dāng)分配課程時(shí)間的是()。A.協(xié)同教學(xué)B.道爾頓制C.導(dǎo)生制D.特朗普制16.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是()。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德高尚D.道德行為17.學(xué)校教育最基本的課程資源是()。A.教師B.學(xué)生C.教材D.教學(xué)參考資料18.地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一原則19.某教師對(duì)某一單元的內(nèi)容編制試題讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這種評(píng)價(jià)是屬于()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)20.布置課外作業(yè)時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)布置()的作業(yè)。A.難易適度B.有助于啟發(fā)學(xué)生思維C.以數(shù)量取勝D.有利于發(fā)展學(xué)生智能21.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。22.簡(jiǎn)述小學(xué)生性格培養(yǎng)的策略。23.簡(jiǎn)述教學(xué)方法選用的依據(jù)。24.材料：每個(gè)學(xué)期開始，班主任王老師都會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校及班級(jí)管理制度，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。同時(shí)，王老師也會(huì)經(jīng)常深入班級(jí)調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并在每周的班會(huì)上對(duì)班里存在的問題進(jìn)行分析并提出改正措施。當(dāng)班上學(xué)生出現(xiàn)問題行為時(shí)，王老師會(huì)在第一時(shí)間了解情況，并且很少諷刺挖苦學(xué)生，而是在尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出要求。如果學(xué)生的不良行為屢教不改，王老師會(huì)通過和其他班主任交流管理班級(jí)的心得，以及上網(wǎng)查閱資料等方式，反思自己的不足，改進(jìn)自己管理班級(jí)的辦法。慢慢地，王老師帶的班級(jí)違紀(jì)的現(xiàn)象明顯減少。(1)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)析材料中老師的做法。(10分)(2)簡(jiǎn)述班集體培養(yǎng)的方法。(10分)25.材料：這學(xué)期劉老師接了一個(gè)讓她十分頭疼的班級(jí)，這個(gè)班的學(xué)生常常亂扔紙屑。有一次上課鈴響后，劉老師剛走到教室門口，就看到幾個(gè)紙球在地上。這時(shí)班級(jí)還有3個(gè)同學(xué)沒有回來，劉老師靈機(jī)一動(dòng)，想到這也許是個(gè)好機(jī)會(huì)。于是，劉老師指著地上的幾團(tuán)紙球，對(duì)班里的學(xué)生說道：“這幾團(tuán)紙球，剛剛進(jìn)來的同學(xué)都沒有撿起來，現(xiàn)在還有3名同學(xué)沒有回來，我們看看他們誰(shuí)會(huì)把它們從地上撿起來？”同學(xué)們也開始好奇起來。一會(huì)兒，第一位同學(xué)峰峰看也不看，就匆匆忙忙沖進(jìn)教室；第二位同學(xué)小新看了一下地面，卻習(xí)以為常地回到座位上了；直到第三位同學(xué)豆豆，他進(jìn)門看到地上的幾個(gè)紙球，便把它們撿起來，扔進(jìn)了垃圾桶。教室爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。劉老師對(duì)著豆豆豎起了大拇指，而剛剛回到座位的峰峰和小新不好意思地低下了頭。見此，劉老師說道：“我相信峰峰和小新只是因?yàn)橹被刈徊艣]把垃圾撿起來，老師相信他們也是講衛(wèi)生的同學(xué)?！贬槍?duì)這件事情，劉老師專門組織了一次以“講衛(wèi)生，好習(xí)慣”為主題的班會(huì)，讓大家分享一下在干凈的教室里和滿地垃圾的教室里的感受，同時(shí)請(qǐng)那天的三位同學(xué)進(jìn)行了發(fā)言，并任命豆豆為衛(wèi)生監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督大家值日和亂扔垃圾的行為。最后，劉老師說道：“好的習(xí)慣會(huì)跟隨我們一生，壞的習(xí)慣也是。因此，我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能擁有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，在干凈明亮的教室里學(xué)習(xí)”。此后，劉老師的班級(jí)變得干凈起來，學(xué)生們會(huì)互相監(jiān)督彼此的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)的氛圍也變好了。(1)評(píng)析劉老師對(duì)“紙團(tuán)事件”的處理。(10分)(2)簡(jiǎn)述在德育過程中常用的德育方法。(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會(huì)，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語(yǔ)，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù))26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)設(shè)計(jì)針對(duì)生字“株”的寫字指導(dǎo)過程。(15分)(3)“兔子為什么不可復(fù)得？農(nóng)夫?yàn)槭裁词卦跇錁肚暗韧米?？”針?duì)該問27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)什么是運(yùn)算能力？如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力？(10分)(2)如指導(dǎo)低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。(20分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按照要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)提升學(xué)生聽、說、讀、看、寫各項(xiàng)技能的注意事項(xiàng)有哪些?(10分)(2)試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)閱讀讀中和讀后的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析歌曲節(jié)拍、旋律特點(diǎn)、情緒以及情感。(4分)(2)如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(9分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決“合唱教學(xué)”難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作方法：自然助跑，逐漸加速，最后一步踏跳時(shí)踏跳腿積極下壓，用全腳掌快速有力地踏板(或踏跳區(qū))蹬伸起跳，使身體充分騰起；落地時(shí)，身體前傾屈膝緩沖，雙腳同時(shí)落地保持平衡，兩臂前擺。根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述“急行跳遠(yuǎn)”的動(dòng)作要點(diǎn)。(4分)(2)擬定中學(xué)段學(xué)生練習(xí)“急行跳遠(yuǎn)”第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。(9分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(2731.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)美術(shù)中形體指的是什么？(2)如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)該材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。2023年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力全真模擬卷(三)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.()是我國(guó)最早的，也是世界最早的教育文獻(xiàn)，它比西方最早的教育著作——古羅馬教育家昆體良撰寫的《論演說家的教育》一書早300余年。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《童蒙須知》D.《小學(xué)》2.10歲的龍龍身高有點(diǎn)矮，為此，龍龍的媽媽很著急，熙熙的媽媽安慰說：“龍龍是男孩子，一般到了初中和高中階段，男孩子就會(huì)長(zhǎng)得比較快了?！蔽跷鯆寢尩脑掦w現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性3.備課和上課的主要依據(jù)是()。A.教科書B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)設(shè)計(jì)4.某國(guó)的學(xué)生在接受了初等教育階段后，到中等教育階段時(shí)可自行選擇繼續(xù)進(jìn)行普通教育，還是學(xué)習(xí)職業(yè)教育。由此可判斷，該國(guó)實(shí)行的學(xué)制是()。A.單軌學(xué)制B.分支型學(xué)制C.雙軌學(xué)制D.多軌學(xué)制5.近日，中共中央國(guó)務(wù)院公布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，體現(xiàn)出我國(guó)自()確立義務(wù)教育制度以來，對(duì)于義務(wù)教育的持續(xù)重視。6.小樂最近的異常表現(xiàn)，引起了老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。小樂最近出現(xiàn)了注意力不集中、動(dòng)作多、學(xué)習(xí)困難、沖動(dòng)任性、自控力差、言語(yǔ)過多并頂嘴說謊、紀(jì)律性差等行為。經(jīng)過分析，小樂可能出現(xiàn)了()。A.多動(dòng)癥B.焦慮癥C.學(xué)習(xí)困難綜合征D.強(qiáng)迫癥7.下列對(duì)骨折病人的現(xiàn)場(chǎng)急救原則表述錯(cuò)誤的是()。A.救命在前，防止休克B.及時(shí)固定，避免隨意移動(dòng)C.先包扎固定再止血D.包扎固定后，立即送往醫(yī)院處理8.在學(xué)校心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中，運(yùn)用改善學(xué)生認(rèn)知的技術(shù)，來解決學(xué)生的心理問題，這是()。A.行為療法B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)C.系統(tǒng)脫敏法D.理性-情緒療法9.在演講比賽中，小明已經(jīng)在臺(tái)下把稿子背得滾瓜爛熟，但是一上臺(tái)由于緊張而忘詞。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是()。B.干擾抑制說C.同化說D.動(dòng)機(jī)說10.奧蘇貝爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實(shí)質(zhì)是()。A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)B.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系11.小學(xué)三年級(jí)的班主任李老師發(fā)現(xiàn)，近一個(gè)月來接送小欣的人由爸爸媽媽變成了她的爺爺，小欣的課堂表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)也持續(xù)下滑。若以此現(xiàn)象選題，探究其成因并妥善解決孩子問題，李老師首先要對(duì)課題本質(zhì)或就現(xiàn)象間的因果關(guān)系進(jìn)行推測(cè)或構(gòu)想，這被稱為()。A.研究假設(shè)B.研究實(shí)施C.研究評(píng)價(jià)D.研究反思12.學(xué)生對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷稱為()。13.在我國(guó)新的課程結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段以()為主。A.綜合課程B.分科課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程D.分科與綜合相結(jié)合的課程14.在三年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，我們先學(xué)習(xí)了四邊形周長(zhǎng)的計(jì)算，之后又學(xué)習(xí)了四邊形面積的計(jì)算，這種內(nèi)容的編排方式是()。A.螺旋式B.直線式C.邏輯式D.橫向組織15.美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目的游離評(píng)價(jià)模式，他主張課程評(píng)價(jià)中()。A.采用共同建構(gòu)的方法B.以對(duì)話為主要手段C.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化D.關(guān)注課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果16.從例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是上一種()。A.上位學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)17.黃老師在執(zhí)教“認(rèn)識(shí)立方體圖形”這節(jié)課上，事先準(zhǔn)備了一個(gè)裝滿各種教具盒子。此時(shí)，孩子們由于好奇，目光都被吸引了過來。為了分辨這些物體的特征，教師拿起一個(gè)長(zhǎng)方體說：“大家能夠找出它的神秘之處嗎？”然后學(xué)生興高采烈地拿著不同的學(xué)具進(jìn)行對(duì)比，找出不同，然后發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體的獨(dú)特特征。黃老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。A.因材施教B.直觀性C.量力性D.鞏固性18.綜合實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷形成自身良好的思想意識(shí)、情感等，不斷地發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，這主要體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的()。A.開放性B.綜合性C.實(shí)踐性D.生成性19.()的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題。A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法20.教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德、成就對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是()。A.說服教育B.榜樣示范法C.情感陶冶法21.簡(jiǎn)述新課程改革的具體目標(biāo)。22.簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的因素。23.簡(jiǎn)述課堂提問的基本要求。24.材料：這節(jié)課要講《走遍天下書為侶》，馬老師在黑板上寫下課題后，說：“同學(xué)們，大家齊讀課題?！薄白摺椤臁隆獣獮椤獋H”，學(xué)生們讀得有氣無力的，沒有精神。馬老師聽后很不滿意，想到以往的經(jīng)驗(yàn)，知道批評(píng)肯定沒有效果。于是，馬老師稍作停頓后，誠(chéng)懇地說：“同學(xué)們讀的讀音很準(zhǔn)！要是能讀得再干脆些就更好了?！蓖瑢W(xué)們對(duì)于馬老師沒有批評(píng)反而贊揚(yáng)他們感到很意外，但看到馬老師期盼的目光后，都不自覺的揚(yáng)起了頭，精神頭十足。馬老師心中一喜：奏效了?！白弑?天下/書為侶”?！按蠹易x的太棒了！停頓、重音都表現(xiàn)出來了，讀得真有感情！”“讀了課題，你的心中是否產(chǎn)生了小問號(hào)呢？”馬老師問道。只見一只只小手都踴躍地舉了起來，“‘侶’是什么意思？”王明第一個(gè)發(fā)言?！澳阏媸莻€(gè)有心的孩子！”馬老師鼓勵(lì)道?！盀槭裁催x擇書為侶？書為侶有什么好處呢？”蘭蘭問道?！澳闾岬膯栴}很有價(jià)值，老師真為你高興！”馬老師及時(shí)地表?yè)P(yáng)說。……此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，馬老師趁熱打鐵說：“那同學(xué)們趕快打開書，讓我們到課文中去探尋答案吧！”同學(xué)們個(gè)個(gè)都興趣盎然，一邊讀書，一邊圈畫，還不時(shí)地和同桌交流、討論，不到半節(jié)課就完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。下課后，平時(shí)特別調(diào)皮的龍龍跟馬老師說：“老師，這節(jié)課感覺真不一樣！太有意思了！”(1)結(jié)合材料，評(píng)析馬老師的教學(xué)行為。(10分)(2)談?wù)勑抡n程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。(10分)25.材料：王老師下課前問學(xué)生：“你們懂了嗎？還有什么問題嗎？”一個(gè)學(xué)生興致勃勃地提出問題，王老師見這個(gè)學(xué)生的問題很多，就來了一句“哪有那么多問題”；當(dāng)另一個(gè)學(xué)生提出“這是什么，那是什么”時(shí)，王老師又來了一句“沒有什么為什么，長(zhǎng)大了你就知道了”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生把手高高舉起時(shí)，王老師急著要走，就裝著沒有看見；一個(gè)學(xué)生追到教室門口，對(duì)王老師的講解提出自己的見解，王老師冷硬地叫他“去看標(biāo)準(zhǔn)答案”……以后，王老師下課再問有沒有問題時(shí)，學(xué)生都說“沒問題”。(1)結(jié)合材料，評(píng)析王老師的教學(xué)行為。(10分)(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會(huì)，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語(yǔ)，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù))26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析文本的寫作特點(diǎn)和編者意圖。(15分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。(15(3)設(shè)計(jì)針對(duì)生字“靜”的寫字指導(dǎo)過程。(10分)27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，請(qǐng)具體分析學(xué)生的(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按照要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述情境教學(xué)的定義及重要性？(10分)(2)試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)語(yǔ)音部分的導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2)如果指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生學(xué)唱歌曲，擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在解決了基本的旋律、節(jié)奏、詞曲結(jié)合等問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“解決歌曲情感處理問題”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。腳背正面踢球動(dòng)作方法：正面直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)10~15厘米處，膝關(guān)節(jié)微屈，腳尖正對(duì)球的方向。踢球腿以髖為軸，大腿帶動(dòng)小腿，由后向前擺動(dòng)，腳面繃直，小腿用力彈出，用腳背正面擊球的后中部將球踢出。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要說明“腳背正面踢球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于3種練習(xí)方法并說明理由。(20分)31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)什么是平面構(gòu)成？(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并說明理由。2023年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力全真模擬卷(四)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于()。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.白板說2.在我國(guó)近代教育史上，主要承襲了日本的學(xué)制，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想來制定并實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制3.下列有關(guān)社會(huì)本位論的說法，正確的是()。A.代表人物被稱為“神學(xué)界之王”B.缺點(diǎn)是否定個(gè)體的個(gè)性、心理規(guī)律和個(gè)性特征對(duì)制定教育目的的作用C.相關(guān)著作是杜威的《民主主義與教育》D.主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”4.在人的發(fā)展中，居主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用的是()。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.人的主觀能動(dòng)性5.之前人們滑冰都是在冬季，“旱冰鞋”的發(fā)明者通過思考把腳上穿的鞋和能滑行的輪子結(jié)合在一起，終于制成四季都能用的“旱冰鞋”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維特性中的()。A.獨(dú)創(chuàng)性B.適應(yīng)性C.變通性D.流暢性6.教師借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新技術(shù)、新方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.長(zhǎng)期性C.創(chuàng)造性D.示范性7.冬季流感頻發(fā)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)流感癥狀時(shí)，下列選項(xiàng)中班主任的做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.迅速通知家長(zhǎng)，立即治療B.為防止影響學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生放學(xué)后再去治療C.開窗透氣，保證教室通風(fēng)良好D.對(duì)患病學(xué)生的物品進(jìn)行消毒8.下列對(duì)人物貢獻(xiàn)表述錯(cuò)誤的是()。A.馮特于1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生B.羅杰斯是一位百科全書式科學(xué)家，他的《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作C.赫爾巴特是現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人，他的著作《普通教育學(xué)》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生D.夸美紐斯是教育學(xué)之父，他的著作《大教學(xué)論》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科9.數(shù)學(xué)不好的明明在被家長(zhǎng)逼迫學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中不斷被成績(jī)打擊，對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，并產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感，最后在學(xué)習(xí)上破罐子破摔。此時(shí)明明最有可能處于()。A.兒童早期B.學(xué)前期C.學(xué)齡期D.青年期10.建立家長(zhǎng)QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)(A.班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者B.學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者C.學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者D.學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者11.期末考試過后，歡歡對(duì)爸爸說：)角色的工作方法。“真倒霉，我復(fù)習(xí)的都沒考，考的都沒復(fù)習(xí)。”根據(jù)韋納的成敗歸因理論，歡歡的歸因?qū)儆?)。A.外部、不穩(wěn)定、不可控因素B.外部、穩(wěn)定、不可控因素C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控因素D.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素12.在桑代克的餓貓?zhí)映龌\子的實(shí)驗(yàn)中，餓貓多次成功逃出獲得食物的動(dòng)作就會(huì)保留下來，而多次出現(xiàn)的無效動(dòng)作最終都被淘汰。這符合了它的()學(xué)習(xí)定律。A.練習(xí)律B.準(zhǔn)備律C.效果律D.選擇反應(yīng)律13.下列關(guān)于課程內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是()。A.課程內(nèi)容包括課程計(jì)劃、課程安排、教材B.義務(wù)教育階段教材編寫常使用直線式編寫C.教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教育教學(xué)工作指導(dǎo)性文件D.課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)14.為了寫好學(xué)生的操行評(píng)定，班主任應(yīng)該()。①在日常工作中積累每個(gè)學(xué)生的材料②征求其他教師和班主任的意見③讓學(xué)生做自我鑒定，以供參考④組織家長(zhǎng)給其他學(xué)生撰寫評(píng)語(yǔ)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④15.終結(jié)性教育評(píng)價(jià)的主要目的在于()。A.了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)備采取補(bǔ)救措施B.合理安置學(xué)生，考慮區(qū)別對(duì)待C.改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案D.證明學(xué)習(xí)已達(dá)到的水平，預(yù)言在后繼教程中成功的可能性16.根據(jù)教育的需要，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究、以獲得新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法被稱為()。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法17.根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，下列復(fù)習(xí)方法中最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.將不同科目的知識(shí)交叉復(fù)習(xí)，例如復(fù)習(xí)10分鐘語(yǔ)文，緊接著復(fù)習(xí)10分鐘數(shù)學(xué)B.周一至周五每天學(xué)習(xí)新知識(shí)10分鐘，周末每天復(fù)習(xí)10小時(shí)C.只選取碎片時(shí)間(例如坐車或吃飯時(shí))復(fù)習(xí)D.學(xué)習(xí)新知識(shí)的當(dāng)晚和次日分別復(fù)習(xí)一段時(shí)間18.學(xué)校里經(jīng)常組織一些如圍棋、航模等興趣小組，主要是為了()。A.深化課堂教學(xué)B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才C.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力19.物理老師小麗通過讓學(xué)生回想探究光的反射原理的實(shí)驗(yàn)，對(duì)比設(shè)計(jì)出探究光的折射原理的實(shí)驗(yàn)，這種學(xué)習(xí)遷移屬于()。A.縱向遷移B.負(fù)遷移C.橫向遷移D.逆向遷移20.小豆豆在期末考試時(shí)，非常注意自己做題的速度和時(shí)間。小豆豆的做法屬于()。A.組織策略B.計(jì)劃策略C.監(jiān)控策略D.時(shí)間管理策略21.簡(jiǎn)述學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。22.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。23.簡(jiǎn)述操作技能的培養(yǎng)要求。24.材料：一年級(jí)語(yǔ)文課上，王老師執(zhí)教童話故事《螞蟻和蟈蟈》：螞蟻夏天搬運(yùn)糧食，冬天過幸福生活；蟈蟈夏天玩耍，冬天不好過。初讀課文后，老師問：你們喜歡誰(shuí)？學(xué)生踴躍發(fā)言：“我們喜歡小螞蟻”“小螞蟻真勤快”“小螞蟻真愛勞動(dòng)”“小螞蟻真能吃苦”。老師都給予鼓勵(lì)，可是有位學(xué)生卻說：“小螞蟻是小偷”。面對(duì)這不同的聲音，老師首先肯定學(xué)生愛動(dòng)腦筋，并組織學(xué)生討論。當(dāng)學(xué)生們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，老師說：“要說小螞蟻是小偷，可要有證據(jù)哦。要弄清這個(gè)問題，就要仔細(xì)觀察小螞蟻的生活習(xí)性，請(qǐng)大家課后完成這個(gè)作業(yè)?！本瓦@樣，老師巧妙地處理了“小螞蟻是不是小偷”的爭(zhēng)執(zhí)，又引導(dǎo)學(xué)生回到文本，讓學(xué)生悟出了童話故事所蘊(yùn)含的道理。(1)請(qǐng)對(duì)案例中王老師的教學(xué)行為進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(2)簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力。25.材料：小龍是我們班的一個(gè)學(xué)生，初見他的人都會(huì)覺得這個(gè)孩子長(zhǎng)得機(jī)靈可愛，學(xué)習(xí)上也一定十分聰明，可教過他的老師都知道他的聰明沒有用在“正道”上。上課時(shí)，老師在上面講，他就會(huì)在下面做小動(dòng)作，一下課就沒了影兒，直到上課他才滿頭大汗地奔進(jìn)教室；每天的作業(yè)除非是在老師身邊完成的，否則回家是一個(gè)字也不寫的……凡是教過他的老師看到他沒有不頭疼的。我利用課余和休息時(shí)間，找小龍談心。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他不是一個(gè)無可救藥的孩子，他身上也有優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)小龍的特點(diǎn)，我決定先從作業(yè)著手，幫助他改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣。起先幾天，我會(huì)跟學(xué)科老師溝通，給他布置的作業(yè)的難度與分量要適合他的基礎(chǔ)，而且每天的家庭作業(yè)我都看著他做完，才讓他回家。通過完成作業(yè)小龍有了一些成就感。后幾天的作業(yè)小龍就能自己在學(xué)校里做完，現(xiàn)在他已經(jīng)能自覺地在家里完成家庭作業(yè)了。雖然這對(duì)一般的孩子來說是一件很普通的事情，但對(duì)小龍來說已經(jīng)是不小的進(jìn)步了。每當(dāng)他按時(shí)完成作業(yè)，我就適時(shí)地表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。漸漸地，小龍變得更上進(jìn)，更懂事了。他已不再讓老師們頭疼，與以前的他也大不一樣了。(1)利用新課改的教育理念評(píng)價(jià)材料中老師課外作業(yè)的布置。(10分)(2)課外作業(yè)布置的基本要求有哪些？(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會(huì)，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語(yǔ)，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù))26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)分析文本特點(diǎn)和編者意圖。(15分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。(15分)27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)說出本節(jié)課所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想及其含義，并簡(jiǎn)要說明數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的(2)如指導(dǎo)小學(xué)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)意圖。(20分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述小學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)策略。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)請(qǐng)依據(jù)你定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析歌曲音樂風(fēng)格、調(diào)式、節(jié)拍、及情感。(4分)(2)如果指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱歌曲，擬定教學(xué)目標(biāo)。(9分)(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“音準(zhǔn)問題”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。(27分)30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。單手肩上投籃動(dòng)作方法：(右手為例)兩腳前后開立(右腳在前)，兩膝微屈，重心落在兩腳上。右手手腕后屈持球于右肩前上方，手心空出，左手扶球左側(cè)。投籃時(shí)，兩腳蹬地，同時(shí)右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量將球投出。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡(jiǎn)要說明“單手肩上投籃”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。(20分)31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)紋樣有哪幾類？(2)如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。2023年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力全真模擬卷(五)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.《學(xué)記》是我國(guó)第一部教育專著，其中的“當(dāng)其可之謂時(shí)”啟示我們教學(xué)要()。A.遵循一定順序進(jìn)行B.掌握學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)而學(xué)C.互相觀摩學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處D.在不好的欲望還沒有發(fā)出來的時(shí)候就防止2.下列制約著教育目的的設(shè)定，教育內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置的是()。A.人口因素B.文化傳統(tǒng)C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.政治經(jīng)濟(jì)制度3.關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育的說法，正確的是()。A.義務(wù)教育法明確規(guī)定了義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)B.我國(guó)九年制義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的“六三制”C.原則上，義務(wù)教育覆蓋我國(guó)所有適齡兒童、少年，也包括所有的盲、聾、啞、弱智和肢殘的兒童、少年D.1986年4月12日通過的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》標(biāo)志著中國(guó)義務(wù)教育制度的確立4.小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有()。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性5.班主任常常以“旁觀者”的角色觀察學(xué)生，這屬于()。A.參與性觀察B.非參與性觀察C.結(jié)構(gòu)式觀察D.非結(jié)構(gòu)式觀察(3)班為了迎接2023年的到來，舉辦了“迎新年·慶元旦”的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。這種活動(dòng)屬于()。A.班隊(duì)文藝活動(dòng)B.主題教育活動(dòng)C.少先隊(duì)活動(dòng)D.班隊(duì)體育活動(dòng)7.對(duì)于沙眼的預(yù)防和治療，教師應(yīng)該采取的措施是()。A.兒童年紀(jì)較小，可以混用毛巾B.由于兒童具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以用臟手擦眼睛，不用過分在意C.無論癥狀輕重，都要讓學(xué)生堅(jiān)持上學(xué)D.向兒童普及眼病的預(yù)防知識(shí)，毛巾用完后需要通風(fēng)晾干8.哲學(xué)與心理學(xué)是兩門不同的學(xué)科，但也有許多共通之處。心理學(xué)是從哲學(xué)中分離出來的，所以要想學(xué)好心理學(xué)也還要有點(diǎn)哲學(xué)思維。當(dāng)()建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室后，就標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，作為一門獨(dú)立的學(xué)科正式誕生了。A.華生B.亞里士多德C.夸美紐斯D.馮特9.剛?cè)雽W(xué)的孩子，很容易會(huì)出現(xiàn)自卑感。教師如果要幫助學(xué)生克服這種自卑感，可以()。A.培養(yǎng)學(xué)生的勤奮感B.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性C.克服學(xué)生的角色混亂D.培養(yǎng)學(xué)生的同一性10.小明是一名中等生，在老師眼里是那種“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”類型的學(xué)生。暑假里，小明留了一頭長(zhǎng)發(fā)，并且染成了黃色。老師認(rèn)為這樣違反學(xué)校的規(guī)定，責(zé)令小明剪掉頭發(fā)。小明認(rèn)為留長(zhǎng)發(fā)是個(gè)人的事，拒不剪掉頭發(fā)，老師稱之為“不學(xué)好，壞孩子”，還警告其他學(xué)生不能學(xué)他。一次老師在與小明的溝通中，明確表示讓小明剪掉頭發(fā)，否則第二天就不用來上課了。第二天小明剃了一個(gè)光頭來上課。作為老師或者學(xué)校管理人員，應(yīng)該怎么處理此事()。A.學(xué)校有些要求的確沒有必要，可以睜一只眼閉一只眼B.采用更有策略的方式，不刺激學(xué)生的逆反心理C.以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主D.讓家長(zhǎng)處理11.附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是()。A.兒童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期12.下列屬于改變學(xué)生行為的心理輔導(dǎo)方法是()。A.理性—情緒療法B.肯定性訓(xùn)練C.全身松弛法13.5歲的軒軒看到桐桐因?yàn)閹椭陌职窒床硕恍⌒拇蚍艘煌坝?，而說桐桐做錯(cuò)了事情。這說明軒軒處于()。A.前道德階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段14.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)評(píng)估和考試命題的直接依據(jù)是()。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)15.應(yīng)試教育時(shí)期，只關(guān)注知識(shí)的傳授；基礎(chǔ)教育課程改革要求課程除了傳授知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的三觀等等。這屬于基礎(chǔ)教育課程改革中的()目標(biāo)。A.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性B.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系C.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變D.實(shí)行三級(jí)課程管理制度16.在一個(gè)段落或一門課結(jié)束后，教師會(huì)編制一套試題全面考察學(xué)生的掌握情況，這種測(cè)驗(yàn)是()。A.安置性測(cè)驗(yàn)B.形成性測(cè)驗(yàn)C.診斷性測(cè)驗(yàn)D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)17.孫老師組織學(xué)生編排有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史劇，再現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的混亂，從而讓學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一的重要意義。孫老師使用的教學(xué)法屬于()。A.欣賞教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.發(fā)現(xiàn)法D.實(shí)踐活動(dòng)法18.某教師在備課時(shí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分別羅列出重點(diǎn)知識(shí)、必需知識(shí)、一般知識(shí)。這符合循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的()。A.對(duì)教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)B.由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁C.抓住主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)D.將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來19.學(xué)生興趣小組開展小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，屬于小學(xué)課外活動(dòng)中的()。A.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)20.小孫利用