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文檔簡介
2024學年初中專門督導校園安全以學生為中心班會教學設計課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內(nèi)容人教版《思想品德》九年級上冊第二單元第四課《關(guān)愛生命》。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍愛生命的意識,使學生能夠認識到生命的寶貴,尊重和保護自己的生命。
2.提高學生自我保護能力,使學生掌握一些基本的安全知識和自我保護技巧。
3.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的意識,使學生能夠關(guān)心和幫助身邊的人,共同營造一個安全和諧的環(huán)境。三、教學難點與重點1.教學重點
(1)生命至上的觀念
(2)自我保護能力
學生需要掌握一些基本的安全知識和自我保護技巧,如交通安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全等。教師可以通過案例分析、角色扮演等形式,讓學生在實踐中學習如何保護自己。
(3)關(guān)愛他人的意識
學生需要學會關(guān)心和幫助身邊的人,共同營造一個安全和諧的環(huán)境。教師可以通過討論、小組合作等方式,引導學生關(guān)注身邊的人和事,培養(yǎng)他們的關(guān)愛他人的意識。
2.教學難點
(1)生命至上的觀念
對于一些學生來說,可能難以深刻理解生命至上的觀念,他們可能更關(guān)注物質(zhì)利益或者個人感受。教師需要通過具體的案例和情境,讓學生體會到生命的寶貴和不可替代性。
(2)自我保護能力的培養(yǎng)
學生可能對一些安全知識和自我保護技巧不熟悉或者不重視,導致他們在實際生活中難以運用。教師需要通過實踐和演練,讓學生掌握這些知識和技巧。
(3)關(guān)愛他人的意識
在一些學生中,可能存在自我中心的傾向,難以關(guān)注和關(guān)心身邊的人。教師需要通過引導和討論,讓學生意識到關(guān)愛他人是一種責任和義務。四、教學資源1.軟硬件資源:多媒體投影儀、電腦、教學軟件、實物展示臺等。
2.課程平臺:學校提供的教學管理系統(tǒng),如學習通、智慧課堂等。
3.信息化資源:與生命安全教育相關(guān)的教學視頻、PPT課件、網(wǎng)絡資源等。
4.教學手段:案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問等。五、教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預習任務:通過學習通平臺發(fā)布預習資料,包括PPT課件、安全教育視頻等,明確預習目標和要求。
-設計預習問題:設計一系列問題,如“什么是生命至上原則?”“你能列舉出幾種自我保護的方法嗎?”引導學生自主思考。
-監(jiān)控預習進度:通過學習通平臺查看學生的預習情況,確保預習效果。
學生活動:
-自主閱讀預習資料:閱讀PPT課件、觀看安全教育視頻,理解生命至上的原則和自我保護的方法。
-思考預習問題:針對問題進行思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預習成果:在平臺上提交預習筆記、思維導圖等成果。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:培養(yǎng)學生自主學習的能力。
-信息技術(shù)手段:利用學習通平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學生提前了解生命至上的原則和自我保護的方法,為課堂學習做好準備。
-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導入新課:通過視頻案例引出生命至上的原則,激發(fā)學生的學習興趣。
-講解知識點:詳細講解生命至上的原則和自我保護的方法,結(jié)合實例幫助學生理解。
-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演等活動,讓學生在實踐中掌握自我保護的方法。
-解答疑問:針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導。
學生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗生命至上的原則和自我保護的方法。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解生命至上的原則和自我保護的方法。
-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握自我保護的方法。
-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學生深入理解生命至上的原則和自我保護的方法,掌握自我保護的技能。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應用
教師活動:
-布置作業(yè):布置與生命至上原則和自我保護方法相關(guān)的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-提供拓展資源:提供與生命至上原則和自我保護方法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。
學生活動:
-完成作業(yè):認真完成課后作業(yè),鞏固學習效果。
-拓展學習:利用拓展資源進行進一步的學習和思考。
-反思總結(jié):對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。
-反思總結(jié)法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學生在課堂上學到的生命至上原則和自我保護的方法。
-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、學生學習效果1.生命至上的觀念深入人心
學生將深刻理解生命至上的觀念,認識到生命的寶貴和不可替代性。他們將更加珍愛自己的生命,同時也更加尊重和保護他人的生命。
2.自我保護能力顯著提升
學生將掌握一些基本的安全知識和自我保護技巧,如交通安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全等。他們在實際生活中能夠運用這些知識和技巧,提高自我保護能力。
3.關(guān)愛他人的意識增強
學生將學會關(guān)心和幫助身邊的人,共同營造一個安全和諧的環(huán)境。他們將更加關(guān)注身邊的人和事,培養(yǎng)自己的關(guān)愛他人的意識。
4.自主學習能力得到鍛煉
學生在課前通過自主學習,提高了自主學習能力。他們能夠獨立思考,主動探索問題,培養(yǎng)了自己的學習興趣。
5.團隊合作意識和溝通能力得到提升
學生在課堂活動中積極參與小組討論、角色扮演等活動,培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們學會了與團隊成員合作,有效地表達自己的想法和觀點。
6.知識視野和思維方式得到拓寬
學生通過拓展學習,拓寬了自己的知識視野和思維方式。他們能夠接觸到更多的安全知識,培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。
7.自我反思和自我提升的能力得到培養(yǎng)
學生在課后通過反思總結(jié),培養(yǎng)了自己的自我反思和自我提升的能力。他們能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思,提出改進建議,促進自我提升。七、板書設計1.生命至上觀念:
-生命寶貴
-尊重生命
-保護生命
2.自我保護方法:
-交通安全
-防火安全
-食品衛(wèi)生安全
3.關(guān)愛他人:
-關(guān)心他人
-幫助他人
-安全和諧
4.自主學習:
-獨立思考
-主動探索
-培養(yǎng)興趣
5.團隊合作:
-有效溝通
-合作共贏
-提升能力
6.拓展學習:
-拓寬視野
-批判性思維
-創(chuàng)新實踐
7.自我反思:
-反思總結(jié)
-提出建議
-自我提升
板書設計旨在幫助學生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容,同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設計應簡潔明了,突出重點,準確精煉,概括性強,同時具有藝術(shù)性和趣味性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性,以及學生的表情和反應來評價學生的課堂表現(xiàn)。
2.小組討論成果展示:通過小組討論成果的展示,評價學生的理解程度和合作能力。例如,學生能否清晰地表達自己的觀點,是否能有效地與他人合作,以及是否能提出有建設性的建議。
3.隨堂測試:通過隨堂測試來評價學生對知識的掌握程度。例如,教師可以設計一些選擇題、填空題和簡答題,讓學生在課堂上完成,然后教師對學生的答案進行評分。
4.作
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