2024學年初中專門督導校園安全以學生為中心班會教學設計

2024學年初中專門督導校園安全以學生為中心班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版《思想品德》九年級上冊第二單元第四課《關(guān)愛生命》。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍愛生命的意識，使學生能夠認識到生命的寶貴，尊重和保護自己的生命。

2.提高學生自我保護能力，使學生掌握一些基本的安全知識和自我保護技巧。

3.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的意識，使學生能夠關(guān)心和幫助身邊的人，共同營造一個安全和諧的環(huán)境。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）生命至上的觀念

（2）自我保護能力

學生需要掌握一些基本的安全知識和自我保護技巧，如交通安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全等。教師可以通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學習如何保護自己。

（3）關(guān)愛他人的意識

學生需要學會關(guān)心和幫助身邊的人，共同營造一個安全和諧的環(huán)境。教師可以通過討論、小組合作等方式，引導學生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們的關(guān)愛他人的意識。

2.教學難點

（1）生命至上的觀念

對于一些學生來說，可能難以深刻理解生命至上的觀念，他們可能更關(guān)注物質(zhì)利益或者個人感受。教師需要通過具體的案例和情境，讓學生體會到生命的寶貴和不可替代性。

（2）自我保護能力的培養(yǎng)

學生可能對一些安全知識和自我保護技巧不熟悉或者不重視，導致他們在實際生活中難以運用。教師需要通過實踐和演練，讓學生掌握這些知識和技巧。

（3）關(guān)愛他人的意識

在一些學生中，可能存在自我中心的傾向，難以關(guān)注和關(guān)心身邊的人。教師需要通過引導和討論，讓學生意識到關(guān)愛他人是一種責任和義務。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、教學軟件、實物展示臺等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、智慧課堂等。

3.信息化資源：與生命安全教育相關(guān)的教學視頻、PPT課件、網(wǎng)絡資源等。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學習通平臺發(fā)布預習資料，包括PPT課件、安全教育視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計一系列問題，如“什么是生命至上原則？”“你能列舉出幾種自我保護的方法嗎？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習通平臺查看學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀PPT課件、觀看安全教育視頻，理解生命至上的原則和自我保護的方法。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：在平臺上提交預習筆記、思維導圖等成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用學習通平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生命至上的原則和自我保護的方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過視頻案例引出生命至上的原則，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生命至上的原則和自我保護的方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握自我保護的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗生命至上的原則和自我保護的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生命至上的原則和自我保護的方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我保護的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生命至上的原則和自我保護的方法，掌握自我保護的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與生命至上原則和自我保護方法相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與生命至上原則和自我保護方法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生命至上原則和自我保護的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.生命至上的觀念深入人心

學生將深刻理解生命至上的觀念，認識到生命的寶貴和不可替代性。他們將更加珍愛自己的生命，同時也更加尊重和保護他人的生命。

2.自我保護能力顯著提升

學生將掌握一些基本的安全知識和自我保護技巧，如交通安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全等。他們在實際生活中能夠運用這些知識和技巧，提高自我保護能力。

3.關(guān)愛他人的意識增強

學生將學會關(guān)心和幫助身邊的人，共同營造一個安全和諧的環(huán)境。他們將更加關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)自己的關(guān)愛他人的意識。

4.自主學習能力得到鍛煉

學生在課前通過自主學習，提高了自主學習能力。他們能夠獨立思考，主動探索問題，培養(yǎng)了自己的學習興趣。

5.團隊合作意識和溝通能力得到提升

學生在課堂活動中積極參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們學會了與團隊成員合作，有效地表達自己的想法和觀點。

6.知識視野和思維方式得到拓寬

學生通過拓展學習，拓寬了自己的知識視野和思維方式。他們能夠接觸到更多的安全知識，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

7.自我反思和自我提升的能力得到培養(yǎng)

學生在課后通過反思總結(jié)，培養(yǎng)了自己的自我反思和自我提升的能力。他們能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，提出改進建議，促進自我提升。七、板書設計1.生命至上觀念：

-生命寶貴

-尊重生命

-保護生命

2.自我保護方法：

-交通安全

-防火安全

-食品衛(wèi)生安全

3.關(guān)愛他人：

-關(guān)心他人

-幫助他人

-安全和諧

4.自主學習：

-獨立思考

-主動探索

-培養(yǎng)興趣

5.團隊合作：

-有效溝通

-合作共贏

-提升能力

6.拓展學習：

-拓寬視野

-批判性思維

-創(chuàng)新實踐

7.自我反思：

-反思總結(jié)

-提出建議

-自我提升

板書設計旨在幫助學生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，同時具有藝術(shù)性和趣味性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學生的表情和反應來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生的理解程度和合作能力。例如，學生能否清晰地表達自己的觀點，是否能有效地與他人合作，以及是否能提出有建設性的建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對知識的掌握程度。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題和簡答題，讓學生在課堂上完成，然后教師對學生的答案進行評分。

4.作