英語作業(yè)設(shè)計Unit 5

PEP版小學(xué)英語（三年級起點）

三下Unit5.Doyoulikepears?單元作業(yè)設(shè)

計一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息人教版（三年級Unit5Doyou

三年級

英語第二學(xué)期起點）likepears?

單元組織

自然單元重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

PartA&PartBLet's

1Meetfruit

Learn

2EatfruitPartB.Let'stalk

課時信息Thefruityou

3PartA.Let'stalk

like

4TalkaboutfruitStarttoread

Meetfruit

5PartA.Let'sspell

friend/A/

二.單元分析

（一）課標要求

根據(jù)英語課程內(nèi)容，本單元屬于“人與自我”主題情境，本單元與我們的“生活和

學(xué)習(xí)”息息相關(guān)。根據(jù)課標要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在具體的生活情境中,

用英文表達生活中的常見水果名稱，并且能以水果為載體談?wù)搶κ挛锏南埠?。通過學(xué)習(xí)

有關(guān)水果的日常交際用語，進而表達個人對某種物品的喜好以及詢問他人對某種物品的

喜好。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是以食物為載體談?wù)搶κ挛锏南埠谩ＵZ言目標是動詞like的用法，以do

開頭一般疑問句的肯定和否定回答、名詞復(fù)數(shù)的使用。運用的主要句型有：Doyou

1ike...?Yes,Ido./No,Idon,t.Havesomefruit./Let'shavesome…本單元以

野餐為主線，講授學(xué)生喜歡的食物，學(xué)習(xí)他們喜歡的場景需要用到的知識，能夠最大程

度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，非常有利于教師教學(xué)。通過本單元的學(xué)習(xí)能夠聽、說、認

讀單詞，能積極地運用所學(xué)英語進行表達、交流，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及綜合運用語言的能力。

本單元主要分為A、B、C三個部分。

A部分包括重點詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)水果詞匯“pear,apple,

orange,banana”和句型"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”通過學(xué)習(xí)

有關(guān)水果詞匯和句型，詢問他人對某種物品的喜好，并能在實際情境中自然運用。此

外，通過語音部分Let'sspell的學(xué)習(xí)，了解字母U在單詞中的短音發(fā)音/A/,初

步訓(xùn)練學(xué)生“見詞能讀、聽音能寫”的技能。

B部分包括重點詞匯、情景對話和綜合訓(xùn)練內(nèi)容，本部分學(xué)習(xí)更多有關(guān)水果詞匯

"grape,watermelon,strawberryw和句型"Ilike.../Idon'tlike.../Me,

neither."通過這些詞匯和句型的學(xué)習(xí)，表達個人對某種物品的喜好。

C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點是單元的復(fù)習(xí)鞏固。此部分中的故事把本單元的重

點詞匯和句型有機地整合，并拓展了相關(guān)句型，結(jié)合幽默有趣的故事，把生動幽默的

故事情節(jié)展示給學(xué)生，真正提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B教學(xué)版塊進行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)

生對話題進行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

廠l.Meetfruit.(PartA&PartBLet'sLearn)

2.Eatfruit.(PartBLefstalk)

Fruit3.Thefruityoulike.(PartALefstalk)

4.Talkaboutfruit.(Starttoread)

5.Meetfruitfriend/A/.(PartA.Lefsspell)

通過5個子話題“Meetfruit—Eatfruit-Thefruityoulike-Talk

aboutfruit-Meetfruitfriend/A/”層層推進教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題

學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't./Havesome

fruit./Lefshavesome...”的牽引，不斷深入探討對事物喜好的話題。在完成單元

所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步形成以食物為載體談?wù)搶κ挛锏南埠谩?/p>

(三)學(xué)情分析

1.語言基礎(chǔ)

學(xué)生在三年級第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過與水果相關(guān)的單詞，如apple,pear,

orange以及句型Ilikeit,為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教

學(xué)以舊引新，引入話題。

2.性格特征

經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定的英語學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)掌握了一定量的英

語詞匯，問候語等，他們生性活潑好動，好奇心強，模仿能力強，喜歡表現(xiàn)，學(xué)習(xí)熱情

高漲，他們樂于參與學(xué)習(xí)、討論話題，從學(xué)習(xí)興趣入手，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

在作業(yè)布置這塊尤為重要。

三.單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能

力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生知、情、

意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

本單元的學(xué)習(xí)目標如下：

1.知識目標

(1)學(xué)生能聽、說、認讀單詞pear,apple,orange,banana,grape,watermelon,

strawberry.

(2)學(xué)生能夠聽懂并會說句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

(3)了解字母U在單詞中的短音發(fā)音/A/.

2.能力目標

(1)能夠在圖片、食物或情景的幫助下運用句型D。youlike...?Yes,Ido./No,

Idon't.來詢問他人對某物的喜好或答應(yīng)他人的詢問。

(2)能夠在情景中運用句型：Ilike.../Idon'tlike.../Me,neither.表達對某

物的好惡。

(3)能掌握字母U在單詞中的發(fā)音/A/,訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)發(fā)音規(guī)則聽單詞并拼出相

應(yīng)單詞。

(4)理解Starttoread,Let,schant和Let'splay等部分內(nèi)容，并在這幾項

活動中鞏固本單元詞匯和句型，以達到靈活運用的目的。

(5)了解Storytime的內(nèi)容，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂英文故事，并能分

角色扮演故事。

3.情感、文化意識目標

(1)讓學(xué)生了解吃水果對健康有益。

⑵讓學(xué)生了解到“打包”文化，節(jié)約用餐。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標，制定如下單元作業(yè)目標：

1.鞏固單元核心詞匯，積累新的水果詞匯。

2.鞏固對話內(nèi)容，能在真實情境中表達自己的喜好。

3.鞏固對話內(nèi)容,能用單元核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon,t.進行

簡單交流。

4.鞏固語篇理解，根據(jù)詢問他人喜好，準確表達他人喜好，加深對健康生活的理解拓寬

語言知識的運用。

5.鞏固短元音/A/在單詞中的發(fā)音規(guī)則，準確判斷讀音，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

四.單元作業(yè)設(shè)計思路.

1.整體思路

單元整合是小學(xué)英語教學(xué)高效、提質(zhì)、減負的必由之路。單元作業(yè)設(shè)計不在乎題量

的多而在于精，確定課時作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，確保作業(yè)科學(xué)有質(zhì)量，是我們追求的目標，

我們要針對學(xué)生不同的情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定

作業(yè)數(shù)量，針對小學(xué)生認知水平、興趣愛好設(shè)計作業(yè)難度。

本單元主要圍繞水果為話題展開，我們對Unit5.Doyoulikepears?進行了重

新規(guī)劃，設(shè)置單元整體背景：為了倡導(dǎo)綠色水果餐飲，讓更多的孩子愛上吃水果，學(xué)

校將新建一家水果自助餐廳，面對學(xué)生有開業(yè)優(yōu)惠獎勵活動，可以領(lǐng)取免費暢吃各種

水果的優(yōu)惠卡；通過重新規(guī)劃，我們將本單元整合成五個課時，結(jié)合單元整體設(shè)計思

路，完成五個課時的作業(yè)設(shè)計：針對本次活動，我們發(fā)起爭水果卡牌活動，完成每個

課時的作業(yè)都會得到相應(yīng)數(shù)量的水果卡牌（印有各種水果形狀的小卡片），集不同數(shù)

量的水果卡牌

每一課時作業(yè)分為三個部分：

A類必做題（夯實基礎(chǔ)）-旨在鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生達到“會”的目的。

B類選做題（綜合運用）-旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用技能，達到“熟”的目的。C

類挑戰(zhàn)題（拓展提升）-旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生達到“活用”的目的。

A、B、C、三類作業(yè)將作業(yè)進行分層次化，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)，

更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況完成不同的作業(yè),

其中A類作業(yè)為必做題，B類作業(yè)為選做題，C類作業(yè)為挑戰(zhàn)題，供學(xué)有余力的同學(xué)

挑

戰(zhàn)。

完成五課時作業(yè)可分別獲得A、B、C、D不同等級評價。

完成單元檢測作業(yè)可獲得A、B、C、D不同等級評價。

單元綜合獎勵：結(jié)合五課時獎勵+單元檢測獎勵

綜合得：6A、5A+B的同學(xué)即可享受免費品嘗各種水果一季卡

綜合得：4A+2B、4A+...的同學(xué)即可享受免費品嘗各種水果一月卡

綜合得：3A+3B、3A+...的同學(xué)即可享受免費品嘗各種水果一周卡

綜合得：2A+4B、2A+...的同學(xué)即可享受免費品嘗各種水果一日卡

綜合得A+5B、A+...的同學(xué)即可享受免費品嘗各種水果一餐卡

2.具體流程

單元整體學(xué)習(xí)目標

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)課時的整合與劃分

第三課第四課第五課

時作業(yè)時作業(yè)時作業(yè)時作業(yè)

設(shè)計設(shè)計設(shè)|計設(shè)計

例：第一課時作業(yè)

旨在鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)

旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用技能

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力

(說明：完成不同類作業(yè)可獲得不同的水果卡牌獎勵，難度越大可獲得的水果卡牌數(shù)

量越多，激勵學(xué)生根據(jù)自己的情況不斷挑戰(zhàn)自己)

3.作業(yè)設(shè)計要素

(1)以目標為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“水果”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認識常見的水果，

并且能以水果為載體談?wù)搶κ挛锏南埠?。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞

這個主題，從認識水果、談?wù)撍驮儐査藢κ挛锏南埠玫然顒尤胧郑寣W(xué)生在完

成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含基礎(chǔ)

性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)；拓展性

作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)生走進生活場景，通過詢問他人的喜好來深入了解他人。

(3)以課時作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)以5個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課

時教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Let'slearn課時，基礎(chǔ)

性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)詞匯使用；針對Start

toread課時，圍繞談?wù)撍_展綜合練習(xí)，拓展學(xué)生知識面，鞏固學(xué)習(xí)策略，進而

提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

(4)以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價。

每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、家長

和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評價維度，可

以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五.課時作業(yè).

第一1課時.Meetfruit（PartA&PartB.Let'sLearn）

作業(yè)項項目內(nèi)容

1.通過作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固今日所學(xué)水果單詞。

2.通過作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生收集認識更多的水果單

課時作1百。

業(yè)目標3.通過作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，

體會到學(xué)習(xí)知識是為了更方便的生活。

A類基礎(chǔ)性作業(yè)

（必做）1.聽錄音，大聲朗讀今日所學(xué)“水果”單詞給父母

每認真做完1項可獲聽。2.和父母玩詞卡游戲，父母翻詞卡，學(xué)生說單

得2個水果卡牌詞。

作最多得6個3.認真寫一寫今日所學(xué)水果單詞,拿給父母看。

預(yù)計完成時間8分鐘

業(yè)完成方式口獨立完成W合作完成

設(shè)計意圖通過聽、說、讀、寫來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，訓(xùn)練學(xué)

生對單詞和句型的掌握，通過翻詞卡游戲既能鞏固

內(nèi)知識，又能增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強親子交流。

1.猜一猜，寫出水果單詞：

B類拓展性作業(yè)(1).Itisredandbig.Itisround(B]

容（選做）的).It'ssweet(甜的).Whatisit?

每認真做完1項可獲(2).It'syellow.It'slong.It'syummy.

得3個水果卡牌Whatisit?

最多得6個(3).Il'sbigandgreen.It'ssweet.Wecan

9eatitinsummer(夏天).Whatisit?

2.畫一畫：動手畫一畫你喜歡的水果，制作一份

水果單詞書。

預(yù)計完成時間10分鐘

完成方式回獨立完成口合作完成

先通過“猜一猜”，檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

設(shè)計意圖再到畫一畫自己喜歡的水果，制作水果單詞書，增

強了學(xué)生動手操作能力，同時加強了學(xué)生對單詞的

識記能力，充滿趣味。兩個任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，形成了

占一線一面的串通.拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面.

C類挑戰(zhàn)性作業(yè)

（選做）1.收集、學(xué)習(xí)課外其他水果的單詞。

每認真做完1項可獲2.到附近水果店拍視頻，介紹你認識的水果（名稱、

得4個水果卡牌顏色、形狀等）。

最多得8個參考句型：Look!This/Thatis...

ineyare...

預(yù)計完成時間10分鐘

完成方式口獨立完成囪合作完成

設(shè)計意圖和家長合作拍攝小視頻，很好地鍛煉了學(xué)生的

口語水平，拓展了學(xué)生的知識面，增強了學(xué)生的動

手能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生體驗了

?J/4-泛帖nj峽或iJj辛，、亥xj、o

A.Perfect!（218個水果卡牌）B.Great!（215個水果卡牌）

評價設(shè)計C.Good!（210個水果卡牌）D.Comeon!（26個水果卡牌）

（根據(jù)獲得

的卡牌數(shù)）自評等級_________________教師評價等級___________________

作業(yè)本課時作業(yè)設(shè)計從開始的聽、說、讀、寫，再到畫一畫和拍攝小視頻，

把知識融入生活，通過親子合作，增強了親子交流，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的趣

設(shè)計分味性，有效性和層次化。不同的學(xué)生通過完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得笑臉

_LL?獎?wù)?，獲得成就感，極大地鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

第二課時.Eatfruit(B.Let'stalk)

作業(yè)項項目內(nèi)容

1、通過作業(yè)活動，學(xué)生能夠熟練掌握句型Ilike..."

課時作業(yè)don'tlike...并能跟錄音朗讀對話及chant內(nèi)容。

2、通過作業(yè)活動，學(xué)生能夠在情境的幫助下運用句型

目標CanIhave...?/Havesome...表達待人接物的方式。

3、通過作業(yè)活動，學(xué)生能夠在特定情境中能夠樂于與伙

伴交流分享，產(chǎn)生對水果的喜愛之情。

A類基礎(chǔ)性作業(yè)1、能跟錄音模仿跟讀lefstalk部分內(nèi)容。

（必做）

每認真做完1項可2、能與同學(xué)就對話內(nèi)容進行角色扮演。

獲得2個水果卡

作牌，最多6個3、能熟練跟著音樂節(jié)奏朗讀A/B部分chanto

預(yù)計完成時間5分鐘

完成方式因獨立完成口合作完成

業(yè)讓學(xué)生感知目標語言，通過跟讀和模仿對話感知語

設(shè)計意圖言結(jié)構(gòu)，角色扮演將學(xué)生課堂上輸入到大腦中的信息采

用說的方式輸出。學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，克服了語

言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿了活力。

調(diào)查家庭員的果喜好完成表并匯報（like用

成水請用上格Dolike..?do/No,

V,dislie用you.Yes,I

-r、，、Z―.

Members

B類拓展性作嫌.

內(nèi)業(yè)（選做）艮*

認真完成作業(yè)可獲Father

得6個水果卡牌

Mother

Sister/

brother

?

likes

容skes

預(yù)計完成時間7分鐘

完成方式

口獨立完成因合作完成

調(diào)查促使學(xué)生運用英語去跟家人交流，了解家人的

設(shè)計意圖水果喜好，增進對家人的了解。用英語匯報調(diào)查結(jié)果，

能夠提高學(xué)生組織語言的能力。調(diào)查匯報增強了學(xué)生的

合作意識和合作能力，進一步加強了學(xué)生的記憶，使學(xué)

生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高了學(xué)生的英語口語水

水果派對Fruitsparty

老師下周準備開辦一個水果派對，學(xué)生們小組合作為

這個水果派對準備水果，完成購物清單并拍成視頻，要求

用上核心句型。

C類挑戰(zhàn)性作業(yè)

（選做）

認真完成作業(yè)可獲

得8個水果卡牌

S1:Partytime.Let'shavesomefruit.

Ss:Yeah!

S2:Havesome....Doyoulike...?

S2:YesIdo.Ilike...

S3:Sorry,Idon'tlike...CanIhave

some...?…

VI,SllPCkcrACl[GPA

預(yù)計完成時間8分鐘

完成方式口獨立完成因合作完成

設(shè)計意圖以水果派對的真實場景為任務(wù)，學(xué)生的參與熱情高

漲，同時以拍視頻的形式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠感知語言的語

用功能以及體會團隊合作的力量。

評價設(shè)計

（依據(jù)A.Perfect!（218個水果卡牌）B.Great!（215個水果卡牌）

所得卡牌C.Good!（210個水果卡牌）D.Comeon!（26個水果卡牌）

數(shù)）

自評等級教師評價等級

作業(yè)設(shè)

此項作業(yè)的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生在較為真實的運用中，學(xué)會使用目標語言

計分析

“I1ike.../Idon'tlike.../Havesome.../CanIhavesome...?

/Hereyouare”.作業(yè)設(shè)計中包含聽、讀基礎(chǔ)作業(yè)，讓學(xué)生能感知語言，掌

握語言基本結(jié)構(gòu)，同時也設(shè)計了調(diào)查家人水果喜好和為學(xué)校水果派對做準備

的作業(yè)活動，更貼近實際生活，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和積極性，學(xué)

生的參與度更高，也充分發(fā)揮了語言學(xué)習(xí)的語用功能。

第三課時.Thefruityoulike(PartALet'stalk)

作業(yè)項項目內(nèi)容

1.通過練習(xí)對目標語言“Doyou

like...?Yes,Ido./No.Idon't.”進行進一步鞏

課時作業(yè)目標1同。

2.能夠在圖片、食物或情景的幫助下運用句型Do

youlike...?Yes,Ido./No.Idon't.來詢問他人

對某物的喜好或應(yīng)答他人的詢問。

水果餐廳正在招聘服務(wù)員，需要會用英語詢問客

人對水果的喜好。想要成功應(yīng)聘，需要完成“一起作

業(yè)”App上的跟讀訓(xùn)練哦?？靵碓囋嚢?！

A類基礎(chǔ)性作業(yè)

作(必做)一、.請在“一起作業(yè)"App上跟讀本課時A.Let's

talk內(nèi)容。

認真完成其中1項作

二、請在“一起作業(yè)"App上跟讀并嘗試背誦A.

業(yè)可獲得2個

業(yè)Let'stalk的內(nèi)容。

水果卡牌

(最多可獲得6個)三、將學(xué)會的對話讀給父母聽。

內(nèi)

預(yù)計完成時間5分鐘

容完成方式13獨立完成口合作完成

通過此項作業(yè)讓學(xué)生在App上以跟讀的方式來

對本課時的對話進行操練，進一步鞏固重點句

設(shè)計意圖型："Doyoulike...?Yes,Ido./No,I

don't.”，增強對目標語言的輸入，為后續(xù)的輸出

做準備。同時考慮到學(xué)生間的個體差異性，設(shè)置不

同程度的作業(yè)，供學(xué)生自主選擇完成。

你的好朋友Jack來到水果餐廳，你想知道他喜

歡吃什么水果嗎？快去問一問并選一選吧！

一、根據(jù)所給情景，選擇適當?shù)木渥印?/p>

()1.你想知道Jack喜不喜歡梨，你這樣問：A.

Doyoulikeapples?B.Doyoulikepears?

B類拓展性作業(yè))2.你告訴Jack你喜歡蘋果，你這樣說：(

(選做)A.Ilikeapples,Jack.B.Ilikepears,Jack.

認真完成其中1項作()3.你告訴Jack你不喜歡橙子，你這樣說：A.

業(yè)可獲得3個Ilikeoranges,Jack.B.Idon,tlike

水果卡牌oranges,Jack.

(最多可獲得6個)二、讀句子，選擇正確的選項填空。

()1.I_____oranges.

修?

A.likeB.am

()2.I_____likepears.

B.don'tA.isn,t

（）3._____havesomeapples.

A.Let'sB.Let

（）4.Doyoulikeapples?No,_____.

A.IdoB.Idon't

預(yù)計完成時間4分鐘

完成方式因獨立完成口合作完成

通過練習(xí)，來檢測學(xué)生對重點句型“Doyou

like...?Yes,Ido./No,Idon't."的掌握情

況。這兩道課內(nèi)習(xí)題由易到難，是根據(jù)學(xué)生的不同達

設(shè)計意圖成度為出發(fā)點，所制定的不同層次的作業(yè)，讓全班學(xué)

生在不用的基礎(chǔ)上都能獲得發(fā)展。

水果餐廳因為服務(wù)好，水果新鮮，生意十分火

爆！同時也存在一些浪費的現(xiàn)象，現(xiàn)需要您的幫忙，

拍攝一個公益宣傳片，提倡吃多少，拿多少，不浪

費?。ㄕ埡湍愕耐閰⒄帐褂靡韵戮湫筒⑴某梢?/p>

C類挑戰(zhàn)性作業(yè)

（選彳故）頻。）

A：Doyoulike,,,?

認真完成可獲得B：Yes,Ido.

8個水果卡牌A:Doyoulike,???

B：Yes,Ido.

預(yù)計完成時間10分鐘

完成方式□獨立完成因合作完成

此項作業(yè)的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生在較為真實的運用

中，學(xué)會使用目標語言"Doyoulike...?Yes,I

do./No,Idon't.”。同時此項作業(yè)里的拍攝公益

設(shè)計意圖宣傳片這一任務(wù)具有趣味性，挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，可

以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而使整個

完成過程充滿樂趣和智慧。

評價A.Perfect!（218個水果卡牌）B.Great!（N15個水果卡牌）

設(shè)計C.Good!（210個水果卡牌）D.Comeon!（26個水果卡牌）

自評等級教師評價等級

作

的，

設(shè)計

進行

面來

個方

用四

際運

和實

，寫

，讀

從聽

別是

業(yè)分

項作

設(shè)以上三

的任

難度

不同

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時設(shè)

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作業(yè)

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