11《運水游戲》（教學(xué)設(shè)計）-一年級上冊科學(xué)青島版

11《運水游戲》（教學(xué)設(shè)計）-一年級上冊科學(xué)青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：運水游戲

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊科學(xué)青島版

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較、分類等方法，對生活中的物體進(jìn)行科學(xué)探究。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言、符號和工具進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用實驗、調(diào)查等方法，對自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的科學(xué)態(tài)度。三、重點難點及解決辦法2.難點：運用語言、符號和工具進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

3.解決辦法：

a.對于重點，可以設(shè)計觀察、比較、分類的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

b.對于難點，可以通過小組合作、討論、示范等方式，幫助學(xué)生掌握表達(dá)和交流的方法。四、教學(xué)方法與手段a.講授法：通過講解科學(xué)原理和概念，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養(yǎng)合作和交流能力。

c.實驗法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，通過觀察和分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示圖片、視頻、動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行實驗?zāi)M、數(shù)據(jù)分析和可視化展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

c.實物教具：使用實物教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地感受和理解科學(xué)現(xiàn)象和原理。

d.互動式教學(xué)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、回答、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

f.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和交流能力。

g.評價反饋：通過提問、觀察、小組討論等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予反饋和建議。

四、教學(xué)方法與手段五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握本節(jié)課的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.課前自主探索

-教師活動：

a.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

b.設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“運水游戲”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

c.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

a.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“運水游戲”的知識點。

b.思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

c.提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

a.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

b.信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

a.幫助學(xué)生提前了解“運水游戲”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

b.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

a.導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“運水游戲”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講解知識點：詳細(xì)講解“運水游戲”的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

c.組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“運水游戲”的技能。

d.解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

a.聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

b.參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“運水游戲”知識的應(yīng)用。

c.提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

a.講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“運水游戲”的知識點。

b.實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“運水游戲”的技能。

c.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

a.幫助學(xué)生深入理解“運水游戲”的知識點，掌握“運水游戲”的技能。

b.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

c.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

a.布置作業(yè)：根據(jù)“運水游戲”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

b.提供拓展資源：提供與“運水游戲”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

c.反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

a.完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

b.拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

c.反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

a.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

b.反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

a.鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“運水游戲”的知識點和技能。

b.通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。七、板書設(shè)計1.運水游戲的概念和重要性

-運水游戲的目的

-運水游戲在生活中的應(yīng)用

2.運水游戲的步驟和技巧

-選擇合適的容器和工具

-控制水流的速度和方向

-保持水滴的穩(wěn)定性

3.運水游戲的安全注意事項

-防止水滴濺出

-保持地面干燥

-注意個人安全

4.運水游戲在生活中的實際應(yīng)用

-家庭清潔

-花園澆灌

-實驗室操作

5.運水游戲的拓展思考

-水滴的不同應(yīng)用場景

-水的其他物理特性

-水的環(huán)保意義八、典型例題講解1.例題1：小明和小華進(jìn)行了一場運水比賽，小明使用了塑料瓶，而小華使用了桶。請問哪種工具更合適？請說明原因。

答案：塑料瓶更適合運水比賽。因為塑料瓶體積較小，便于攜帶，而且可以控制水流的速度和方向，保持水滴的穩(wěn)定性。而桶體積較大，不易攜帶，且難以控制水流的速度和方向。

2.例題2：在運水過程中，如何保持水滴的穩(wěn)定性？請給出至少兩種方法。

答案：保持水滴穩(wěn)定性的方法有：使用細(xì)長的容器，如塑料管或吸管；用手輕輕托住容器底部，減少容器晃動；使用帶有防滑墊的容器，增加容器的穩(wěn)定性。

3.例題3：在運水過程中，如何防止水滴濺出？請給出至少兩種方法。

答案：防止水滴濺出的方法有：控制水流的速度，避免水流過快；在容器口處覆蓋一層布或紙巾，減少水滴的噴射；傾斜容器，使水流沿容器邊緣流出，避免水滴直接噴出。

4.例題4：在實驗室中，如何使用運水工具進(jìn)行實驗操作？請給出一個具體例子。

答案：在實驗室中，可以使用塑料管作為運水工具進(jìn)行實驗操作。例如，在進(jìn)行化學(xué)實驗時，需要將試劑從試劑瓶中轉(zhuǎn)移到試管中?？梢詫⑺芰瞎艿囊欢瞬迦朐噭┢?，另一端插入試管，然后輕輕吹氣，使試劑通過塑料管流入試管中。

5.例題5：在家庭清潔中，如何使用運水工具進(jìn)行地板清潔？請給出一個具體例子。

答案：在家庭清潔中，可以使用拖把作為運水工具進(jìn)行地板清潔。例如，將拖把放入水中，擠出多余的水分，然后用拖把擦拭地板。在擦拭過程中，可以適當(dāng)調(diào)整拖把的方向和力度，以達(dá)到更好的清潔效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教授“運水游戲”這節(jié)課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。首先，我采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解運水游戲的概念和技巧的同時，通過實驗和實踐活動來加深理解和掌握技能。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的動手能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作中不夠細(xì)心，容易造成水滴濺出或容器不穩(wěn)定的情況。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生更加熟練地掌握運水游戲的技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得較為沉默，不積極參與討論。為了解決這一問題，我計劃采用更多的互動式教學(xué)方法，如提問、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和策略，加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)和示范，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。我相信，通過不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法，能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋-請學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的運水游戲的步驟和技巧，設(shè)計一個簡單的運水游戲方案，并說明選擇這種方案的原因。

-請學(xué)生思考在運水游戲中可能遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決方法。