Unit 2 The universal language Reading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊

Unit2TheuniversallanguageReading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊主備人備課成員教材分析本課程使用的是2020年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊，第二單元的主題是"Theuniversallanguage"，主要介紹了語言的普遍性和重要性。本節(jié)課將重點圍繞閱讀理解，通過閱讀一篇關(guān)于語言普遍性的文章，讓學(xué)生了解語言的普遍性，并能夠運用所學(xué)的知識進行閱讀理解和思考。

本節(jié)課的教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求密切相關(guān)，因為語言是學(xué)生日常生活中不可或缺的工具，了解語言的普遍性可以幫助學(xué)生更好地理解和運用語言。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的知識水平相符合，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了語言的基礎(chǔ)知識，對本節(jié)課的內(nèi)容會有更好的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生對語言的認知能力和對語言現(xiàn)象的批判性思維能力。通過閱讀一篇關(guān)于語言普遍性的文章，學(xué)生可以了解語言的普遍性，并能夠運用所學(xué)的知識進行閱讀理解和思考。同時，通過對文章內(nèi)容的分析和討論，學(xué)生可以培養(yǎng)對語言現(xiàn)象的批判性思維能力，提高對語言問題的認識和理解。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，在閱讀理解方面，他們可能還存在一定的困難，尤其是在理解較難的文章和分析文章深層次的含義方面。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些語言的基本概念和語法知識，對語言的普遍性有一定的了解。然而，在能力方面，他們可能還缺乏深入理解和分析語言現(xiàn)象的能力，需要通過閱讀和討論等方式進行培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，他們可能還缺乏對語言問題的批判性思維能力，需要通過分析和討論等方式進行培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能還存在一些問題。例如，他們在閱讀文章時可能不夠仔細，容易忽略文章中的重要信息；他們在思考問題時可能不夠深入，容易停留在表面。這些問題可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，需要通過教學(xué)方法的改進和學(xué)生的自我調(diào)整來解決。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和闡述語言的普遍性，幫助學(xué)生理解語言的普遍性和重要性，為后續(xù)的閱讀理解打下基礎(chǔ)。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對語言普遍性的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.案例分析法：通過分析具體的語言現(xiàn)象，讓學(xué)生深入理解語言的普遍性，并能夠運用所學(xué)的知識進行分析和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示語言的普遍性相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，進行詞匯和語法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語言基礎(chǔ)，提高閱讀理解能力。

3.互動教學(xué)：通過互動游戲和小組活動，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對語言普遍性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是語言普遍性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于語言普遍性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語言普遍性的魅力或特點。

簡短介紹語言普遍性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語言普遍性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解語言普遍性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語言普遍性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹語言普遍性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語言普遍性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語言普遍性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語言普遍性案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解語言普遍性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用語言普遍性解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語言普遍性的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與語言普遍性相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對語言普遍性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言普遍性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語言普遍性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)語言普遍性在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用語言普遍性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于語言普遍性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1)文章《語言的普遍性：一種跨文化的視角》，作者：JohnMcWhorter，出版社：OxfordUniversityPress，2002年。

2)文章《語言的普遍性：探索語言的共性》，作者：DanielEverett，出版社：CambridgeUniversityPress，2012年。

3)文章《語言的普遍性：從認知科學(xué)的視角》，作者：RayJackendoff，出版社：MITPress，2002年。

4)文章《語言的普遍性：語言演化與人類認知》，作者：StevenPinker，出版社：PenguinBooks，2007年。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1)研究不同語言的語法結(jié)構(gòu)，了解它們之間的共性和差異。

2)探究語言的普遍性與文化、社會、歷史的關(guān)系。

3)分析語言的普遍性在跨文化交流中的作用和意義。

4)研究語言的普遍性在人工智能和機器翻譯中的應(yīng)用和前景。

5)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于語言普遍性的研究項目，并撰寫研究報告。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：請學(xué)生閱讀以下文章，并回答相關(guān)問題。

-《語言的普遍性：一種跨文化的視角》，作者：JohnMcWhorter，出版社：OxfordUniversityPress，2002年。

-《語言的普遍性：探索語言的共性》，作者：DanielEverett，出版社：CambridgeUniversityPress，2012年。

-《語言的普遍性：從認知科學(xué)的視角》，作者：RayJackendoff，出版社：MITPress，2002年。

-《語言的普遍性：語言演化與人類認知》，作者：StevenPinker，出版社：PenguinBooks，2007年。

2.研究報告：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于語言普遍性的研究項目，并撰寫研究報告。

3.討論問題：請學(xué)生分組討論以下問題，并準備在下一節(jié)課上進行匯報。

-語言的普遍性在跨文化交流中的作用和意義。

-語言的普遍性在人工智能和機器翻譯中的應(yīng)用和前景。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的閱讀材料回答問題，指出存在的問題并給出改進建議。

2.及時批改學(xué)生的研究報告，指出存在的問題并給出改進建議。

3.在下一節(jié)課上，對學(xué)生的討論問題匯報進行點評和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。板書設(shè)計①重點知識點：

1.語言的普遍性定義及其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.語言普遍性的組成部分或功能，以及圖表或示意圖。

3.典型語言普遍性案例分析，包括背景、特點和意義。

②關(guān)鍵詞、詞組：

1.語言普遍性（LinguisticUniversality）

2.語言共性（LinguisticCommonality）

3.語法結(jié)構(gòu)（GrammarStructure）

4.跨文化交流（Cross-culturalCommunication）

5.人工智能（ArtificialIntelligence）

6.機器翻譯（MachineTranslation）

③句式表達：

1."語言普遍性是指所有語言都具有的共性，如語法結(jié)構(gòu)、詞匯等。"

2."語言普遍性有助于我們更好地理解和運用語言，促進跨文化交流。"

3."人工智能和機器翻譯的發(fā)展，讓語言普遍性的應(yīng)用更加廣泛和便捷。"

4."通過研究語言普遍性，我們可以更深入地了解