《課桌有多長(zhǎng)》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《課桌有多長(zhǎng)》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《課桌有多長(zhǎng)》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，包括厘米和米。通過(guò)觀察、操作和實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生了解不同長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能夠正確使用它們進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位的概念，學(xué)會(huì)使用長(zhǎng)度單位進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解不同長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能夠正確使用它們進(jìn)行計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)觀察、操作和實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受長(zhǎng)度單位的概念，學(xué)會(huì)使用長(zhǎng)度單位進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在之前的數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，對(duì)于基本的數(shù)學(xué)概念有一定的了解。此外，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸步佑|到了一些長(zhǎng)度單位的概念，如“米”和“厘米”，但可能并不清楚它們的準(zhǔn)確含義和換算關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。他們對(duì)新事物充滿好奇，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀的演示和實(shí)際操作來(lái)理解概念，而不是僅僅通過(guò)理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)厘米和米的換算關(guān)系感到困惑。由于日常生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們可能不理解為什么1米等于100厘米，或者為什么我們需要用到長(zhǎng)度單位來(lái)進(jìn)行計(jì)算。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，可能會(huì)遇到測(cè)量工具使用不當(dāng)或測(cè)量方法不準(zhǔn)確的問(wèn)題。

針對(duì)以上分析，教師需要在教學(xué)中注重實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握長(zhǎng)度單位的概念。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置適當(dāng)難度的任務(wù)和提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服測(cè)量工具使用和換算關(guān)系上的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物展示和圖片展示，讓學(xué)生直觀地了解長(zhǎng)度單位的概念，如使用尺子、卷尺等工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生感受到厘米和米的長(zhǎng)度。

2.操作實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，通過(guò)操作實(shí)踐加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和掌握。

3.問(wèn)題引導(dǎo)法：提出與長(zhǎng)度單位相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示長(zhǎng)度單位的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解長(zhǎng)度單位的概念和換算關(guān)系，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行長(zhǎng)度單位的計(jì)算和換算，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握長(zhǎng)度單位的使用方法。

3.實(shí)物展示：使用實(shí)物進(jìn)行長(zhǎng)度單位的展示，如尺子、卷尺等，讓學(xué)生更直觀地了解長(zhǎng)度單位的長(zhǎng)度，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行長(zhǎng)度單位的實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

5.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握長(zhǎng)度單位的概念和換算關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確長(zhǎng)度單位教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字和加減法運(yùn)算內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為長(zhǎng)度單位新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解長(zhǎng)度單位的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞長(zhǎng)度單位問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在長(zhǎng)度單位新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決長(zhǎng)度單位問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與長(zhǎng)度單位相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合長(zhǎng)度單位內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，包括厘米和米。以下為詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.厘米（cm）：

-定義：1厘米是1米的百分之一，等于10毫米。

-換算關(guān)系：1米=100厘米，1厘米=10毫米。

-實(shí)際應(yīng)用：使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

2.米（m）：

-定義：1米是國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位，等于100厘米。

-換算關(guān)系：1米=100厘米，1厘米=0.01米。

-實(shí)際應(yīng)用：使用米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

3.長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換：

-掌握厘米和米的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換。

-實(shí)際應(yīng)用：將實(shí)際測(cè)量結(jié)果從一種長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換為另一種長(zhǎng)度單位。

4.長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用：

-使用長(zhǎng)度單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，如測(cè)量物體長(zhǎng)度、計(jì)算物體體積等。

-實(shí)際操作：使用尺子、卷尺等工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.長(zhǎng)度單位與數(shù)學(xué)運(yùn)算：

-掌握長(zhǎng)度單位的運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行長(zhǎng)度單位的加、減、乘、除運(yùn)算。

-實(shí)際應(yīng)用：使用長(zhǎng)度單位進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，如計(jì)算物體體積、面積等。

6.長(zhǎng)度單位的比較：

-掌握長(zhǎng)度單位之間的比較方法，能夠進(jìn)行長(zhǎng)度單位的比較。

-實(shí)際應(yīng)用：比較物體長(zhǎng)度、體積等，選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

7.長(zhǎng)度單位的誤差和精確度：

-了解長(zhǎng)度單位的誤差和精確度，能夠進(jìn)行長(zhǎng)度單位的誤差分析。

-實(shí)際應(yīng)用：在實(shí)際測(cè)量中，注意長(zhǎng)度單位的誤差和精確度，提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行以下教學(xué)反思與改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在課后，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位的理解和感受。

-我將收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的興趣和困惑，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和討論結(jié)果，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握長(zhǎng)度單位的概念。

-我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和理解長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

-我將提供更多的輔導(dǎo)和幫助，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

3.計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-我將利用多媒體和教學(xué)軟件，以更直觀和生動(dòng)的方式展示長(zhǎng)度單位的概念和應(yīng)用。

-我將提供更多的練習(xí)和作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生測(cè)量自己課本的長(zhǎng)度和寬度，并計(jì)算出課本的長(zhǎng)度。

2.請(qǐng)學(xué)生測(cè)量自己房間的長(zhǎng)度和寬度，并計(jì)算出房間的面積。

3.請(qǐng)學(xué)生測(cè)量自己書(shū)包的長(zhǎng)度和寬度，并計(jì)算出書(shū)包的體積。

4.請(qǐng)學(xué)生測(cè)量自己最喜歡的玩具的長(zhǎng)度和寬度，并計(jì)算出玩具的體積。

5.請(qǐng)學(xué)生測(cè)量自己鞋子的長(zhǎng)度和寬度，并計(jì)算出鞋子的面積。

答案：

1.課本的長(zhǎng)度：15厘米（根據(jù)實(shí)際情況測(cè)量）

2.房間的面積：5平方米（根據(jù)實(shí)際情況測(cè)量）

3.書(shū)包的體積：500立方厘米（根據(jù)實(shí)際情況測(cè)量）

4.玩具的體積：1000立方厘米（根據(jù)實(shí)際情況測(cè)量）

5.鞋子的面積：50平方厘米（根據(jù)實(shí)際情況測(cè)量）板書(shū)設(shè)計(jì)1.長(zhǎng)度單位：

-定義和換算關(guān)系

-實(shí)際應(yīng)用

2.厘米（cm）：

-定義：1厘米=10毫米

-換算關(guān)系：1米=100厘米，1厘米=0.01米

-實(shí)際應(yīng)用：使用厘米進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算

3.米（m）：

-定義：1米=100厘米

-換算關(guān)系：1米=100厘米，1厘米=0.01米

-實(shí)際應(yīng)用：使用米進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算

4.長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換：

-掌握厘米和米的換算關(guān)系

-實(shí)際應(yīng)用：將實(shí)際測(cè)量結(jié)果從一種長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換為另一種長(zhǎng)度單位

5.長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用：

-使用長(zhǎng)度單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和計(jì)算

-實(shí)際操作：使用尺子、卷尺等工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，了解長(zhǎng)