六年級語文：最大的麥穗 教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

最大的麥穗教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)目的：

1、采用各種方式理解文中的一些詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3、通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。

4、能聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實

實在在的”這句話的感受。

教學(xué)重點、難點：

內(nèi)外能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才

是實實在在的?！边@句話的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)蘇格拉底的資料、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)再讀

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1、出示圖，大家認(rèn)識他嗎？對他有所了解嗎？請你來介紹一點……

先給大家講個故事：發(fā)生在二千多年的前的古希臘，人們都認(rèn)為蘇格拉底是最聰明的人。

于是有人問他：天與地之間有多高？他說：“三尺?！薄昂f，人都有四尺，那不是要把天

都頂破嗎？”“是啊，所以凡是超過三尺的人要立足于天地之間，必須低頭。做人要懂得謙

虛?！逼降脑捳Z中折射著智慧，許多人想成為他的學(xué)生。我們今天來也做蘇格拉底的學(xué)生

好嗎？

2、讓我們跨越時空的隧道，與二千多年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對話，去聆聽他的聲

音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理。請大家自由放聲讀課文，同時用筆將蘇格拉底說的

話劃下來。

二、哲人聲音聆聽品讀

讓我們聽聽蘇格拉底都說了什么？［逐一出示讀］

讓我們再讀一讀這三段話。

（一）品讀第一句話

1.誰來讀第一句話。

2.讀得真流利，誰能把自己的理解讀出來。如果你就是蘇格拉底，你會怎么說？

［板書：麥地麥穗］

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（這是教師對弟子的一一要求。蘇格拉底要求學(xué)生怎樣？最大的只許進(jìn)不許退）

3.再來讀這一段。

（二）品讀第二句話

1.誰想來讀一讀蘇格拉底說的第二句話。

2.他的弟子是怎么走到盡頭的，請同學(xué)們用心去朗讀第三、四自然段，動腦去思考、動

手去劃出寫弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的詞句。你一定會有許多美麗的收獲，不信你就試試。

3.讀得真投入，讓我們來交流一下。［他們會怎么想，會做哪些動作，會怎么說？］

4.你能將弟子的表現(xiàn)表演出來嗎？每組請一人表演。

師大聲說：你們已經(jīng)到頭了。

正當(dāng)你還沉浸于尋找最大的麥穗時，突然聽到這句話，此時此刻，你心里有些……你呢？

5.誰來讀第五節(jié)，讓我們感受到弟子這種心情。（生讀第五節(jié)）

6.弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？

7.假如你就是麥地中的一株小麥，你會如何“嘲笑”弟子們呢？

（三）品讀第三句話

L老師就對弟子進(jìn)行了開導(dǎo)，說了這樣一段話。［出示］

2.愿意讀的一起讀。

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3.認(rèn)真讀一讀這一句話，看看你能讀懂什么呢？

4.讓我們一起來讀一讀這一句話。

1）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？

蘇格拉底用麥地在模擬人生，麥穗模擬機(jī)會的。［板書：人生機(jī)會］

2）這時蘇格拉底說話時的語氣怎樣？讀一讀體會一下，“說”字前可加一個什么詞？（語

重心長或意味深長）請你語重心長地說這段話。

3）蘇格拉底在用麥地在模擬人生，用麥穗模擬機(jī)會，你能否用上這些詞談?wù)勀銓θ松?/p>

看法呢？自己先說說，再同桌交流一下。

出示：這麥地里（肯定）有一穗是最大的，但你們（未必）能碰到它；（即使）碰見了，

（也未必）能作出準(zhǔn)確的判斷。（因此）最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

a、良機(jī)：突出“作出準(zhǔn)確的判斷”

b、“這麥地里肯定有一穗是最大的”與“因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的”這里的

“最大的一穗”是同一穗嗎？

4）讓我們一起來讀一讀這一句話。

5）人生有許多機(jī)會，并不一定能抓住它。蘇格拉底告訴我們這個哲理。

5.讓我們再來讀他的話，把你的理想與追求讀出來。

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三、循循善誘感悟人生

1、你們讀懂了這句話，那么弟子呢？出示句子

1）指名讀。

2）自由讀（注意標(biāo)點符號）。

麥穗：你有沒有發(fā)現(xiàn)這節(jié)中的麥穗與前面的麥穗有所不同？

3）讓我們回過頭來，再來讀讀蘇格拉底說的三句話。你有什么新的理解？

麥地到頭了，可以回頭一遭，因為那是麥田。但人生可以再回頭嗎？因為那是人生。所

以蘇格拉底要用如同洪鐘一般的聲音說?！叭缤殓娨话愕穆曇簟笔窃鯓拥穆曇簦磕銇碛萌?/p>

同洪鐘一般的聲音說說。

2、這些句子中，哪句話給你的感觸最深？

1）結(jié)合板書：人的一生中有許多的機(jī)遇，如麥地中的麥穗這么多，而且每個人都在尋

2）“顆粒飽滿、不失時機(jī)、良機(jī)”：兩種對待機(jī)會的不同態(tài)度，兩種不同的結(jié)果。

3）“最大的、眼前的一穗”：進(jìn)行綜合權(quán)衡之后的眼前的機(jī)遇。

3、男生讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！?/p>

從這些重點詞語你體會到了什么？［板書：理想遠(yuǎn)大，抓住機(jī)遇］

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這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會。同桌間可以相互交流。

4、小結(jié)語：人的生活態(tài)度決定了他的人生。相信同學(xué)們學(xué)了這篇課文，聽了蘇格拉底的

話一定會有收獲。讓我們再來讀一讀這段話。

這是你十二歲是對這段話的理解，當(dāng)你二十二歲、三十二歲時有了人生的豐富經(jīng)歷后，

會有更深的理解，讓我們把這段記下來好嗎？自己試一試。生練背。齊背。

四、課堂小結(jié)名言明理

1、總結(jié)語：一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜

徉其間，我們留戀往返，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個性，變得更

有創(chuàng)造性！你們呢？機(jī)不可失，失不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。同學(xué)們，希望你們

好好利用它，記住，機(jī)會不會來敲第二次門。

2、這兩句名言讓我們共勉。

機(jī)會是每個都有的，但許多人不知道他們已經(jīng)碰到它。（達(dá)爾文）

機(jī)會來的時候像閃電一樣短促，完全要你不假思索地去利用它。（巴爾扎克）

五、選擇練習(xí)拓展思維

1、把文中最喜歡的語段摘抄下來。

2、選擇一題練習(xí)。

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*如果你見到蘇格