Lesson13.《At School》（教案）2023-2024學年英語四年級上冊-冀教版（三起）

/教案：Lesson13.《AtSchool》一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識介紹自己的學校和日常生活。2.能力目標（1）能夠正確使用一般現在時描述日?；顒雍驼n程。（2）能夠通過圖片和情景，正確運用動詞短語進行表達。3.情感目標培養(yǎng)學生熱愛學校生活，樂于交流和分享的情感態(tài)度。二、教學內容1.主題：介紹學校和日常生活。2.語言知識：本課介紹了學校的一些場所和課程，以及一般現在時的用法。3.語言技能：聽、說、讀、寫。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，能夠運用動詞短語描述學校和日常生活。2.難點：一般現在時的用法，以及如何正確運用動詞短語進行表達。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用中文進行簡單的交流，詢問學生的一些基本信息，如姓名、年齡、年級等。（2）教師引導學生用中文介紹自己的學校和日常生活。2.導入（10分鐘）（1）教師播放本課的錄音，讓學生聽懂并重復句子。（2）教師出示圖片，引導學生用中文描述圖片中的場景和人物。3.呈現（10分鐘）（1）教師出示卡片，呈現本課的生詞和重點句子。（2）教師引導學生用英語進行朗讀和書寫。4.練習（10分鐘）（1）教師組織學生進行小組活動，用英語討論學校和日常生活。（2）教師選取幾個小組的匯報，進行點評和指導。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示情景，讓學生運用動詞短語進行表達。（2）教師選取幾位學生的表達，進行點評和指導。六、板書設計板書設計如下：Lesson13AtSchool句子：What'sthis?It'sa/anWhat'she/she?He'sa/an七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和重點句子。2.用英語寫一篇關于自己學校的短文。3.家長簽字確認。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片、錄音等多種教學手段，讓學生充分感知、體驗和實踐所學知識。在教學過程中，教師注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力。同時，教師還關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生學習英語的興趣。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如部分學生對一般現在時的用法掌握不夠熟練，教師應在今后的教學中加強對這部分知識的講解和練習。教師應加強對學生的個別輔導，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。重點關注細節(jié)：板書設計一、板書內容的完整性板書內容應包括本節(jié)課的主要生詞、短語、句型以及語法點。在Lesson13《AtSchool》的板書設計中，除了包括生詞和句型外，還應添加一些與學校相關的短語，如“gotoschool”、“haveclasses”、“playsports”等，這樣能夠幫助學生更全面地了解和掌握與學校相關的表達方式。二、板書的結構清晰性板書的結構應清晰明了，便于學生理解和記憶。在Lesson13《AtSchool》的板書設計中，可以將生詞和短語分為兩個部分，一部分是關于學校的，另一部分是關于日?；顒拥摹＿@樣，學生可以更清晰地了解到這兩個主題下的相關表達。三、板書的邏輯性板書的邏輯性是指板書內容應按照一定的順序呈現，便于學生理解和記憶。在Lesson13《AtSchool》的板書設計中，可以將生詞和短語按照學校場所的順序進行排列，如“classroom”、“teacher'soffice”、“l(fā)ibrary”等，這樣能夠幫助學生更好地理解和記憶學校的相關表達。四、板書的簡潔性板書的簡潔性是指板書內容應盡量簡潔明了，避免冗長的文字。在Lesson13《AtSchool》的板書設計中，可以使用簡筆畫或者符號來表示學校場所和日?；顒樱@樣能夠使板書內容更加簡潔明了。五、板書的啟發(fā)性板書的啟發(fā)性是指板書內容應能夠激發(fā)學生的思考和探究。在Lesson13《AtSchool》的板書設計中，可以在生詞和短語旁邊加上一些問題，如“What'sthis?”,“Whereistheclassroom?”等，這樣能夠激發(fā)學生的思考和探究。六、板書的個性化板書設計在教學過程中起著非常重要的作用。在Lesson13《AtSchool》的板書設計中，教師應關注板書的完整性、結構清晰性、邏輯性、簡潔性、啟發(fā)性和個性化，以幫助學生更好地學習和掌握知識。同時，教師還應根據學生的實際情況進行調整，使板書設計更加符合學生的需求。七、板書的動態(tài)性板書的動態(tài)性是指板書內容能夠在教學過程中根據學生的反饋和教學需要進行實時調整。在Lesson13《AtSchool》的教學過程中，隨著學生的參與和互動，可能會有新的知識點和表達方式出現，教師應及時將這些內容添加到板書中，使板書成為教學過程的動態(tài)記錄。這樣的板書不僅能夠幫助學生即時理解和消化新知識，還能夠鼓勵學生在課堂上積極思考和參與。八、板書的互動性板書的互動性是指板書內容能夠引導學生參與課堂互動。在Lesson13《AtSchool》的板書設計中，教師可以預留一些空白區(qū)域，讓學生在課堂上進行填充和補充。例如，在介紹學校場所的板書上，可以讓學生根據實際情況添加一些他們所在的學?？赡芴赜械膱鏊纭八囆g教室”、“實驗室”等。這樣的互動性板書能夠激發(fā)學生的參與熱情，增強他們的學習主動性。九、板書的復習性十、板書的創(chuàng)新性板書的創(chuàng)新性是指板書內容能夠體現教學的創(chuàng)新思維。在Lesson13《AtSchool》的板書設計中，教師可以嘗試使用不同的圖標、顏色和布局來呈現板書內容，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。這樣的創(chuàng)新性板書不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。板書設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它對于學生學習和掌握知識起著至關重要的作用。在Lesson13《AtSch