《習作：身邊那些有特點的人》（教學設(shè)計）統(tǒng)編版語文三年級下冊

《習作：身邊那些有特點的人》教學設(shè)計一、教學目標1.讓學生學會觀察和描述身邊有特點的人，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。2.引導學生關(guān)注身邊的人和事，學會從生活中汲取寫作素材。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)愛他人的情感，提高學生的人文素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容1.人物外貌、性格、習慣等方面的特點。2.描述人物特點的方法和技巧。3.人物描寫的寫作思路和結(jié)構(gòu)。三、教學重點與難點1.重點：學會觀察和描述身邊有特點的人，運用人物描寫的方法和技巧。2.難點：如何將人物特點生動、形象地展現(xiàn)出來，使讀者產(chǎn)生共鳴。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、圖片、范文等。2.學具：筆、紙、習作本等。五、教學過程1.導入：通過圖片或故事引入，激發(fā)學生對身邊有特點的人的興趣。2.新課內(nèi)容：講解人物描寫的方法和技巧，引導學生關(guān)注人物的外貌、性格、習慣等特點。3.實踐操作：讓學生現(xiàn)場觀察一位有特點的同學，進行描述和交流。4.小組討論：分組討論，讓學生分享自己觀察和描述的人物，互相借鑒和學習。5.寫作指導：根據(jù)討論結(jié)果，指導學生進行寫作，強調(diào)人物特點的生動展現(xiàn)。6.作業(yè)布置：讓學生課后觀察和描述一位家人或朋友，完成一篇習作。六、板書設(shè)計1.《習作：身邊那些有特點的人》2.主要內(nèi)容：人物描寫的方法和技巧、人物特點的觀察和描述、寫作思路和結(jié)構(gòu)。七、作業(yè)設(shè)計1.觀察和描述一位家人或朋友，完成一篇習作。2.互相交流習作，分享寫作心得。八、課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生能否掌握人物描寫的方法和技巧，能否將人物特點生動地展現(xiàn)出來。2.教學方法：是否采用了生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的興趣和參與度。3.學生反饋：關(guān)注學生對課堂內(nèi)容的接受程度，及時調(diào)整教學策略。重點關(guān)注的細節(jié)：教學內(nèi)容對于教學內(nèi)容這一部分，我們需要詳細補充和說明人物描寫的方法和技巧，以及如何引導學生關(guān)注人物的外貌、性格、習慣等特點。一、人物描寫的方法和技巧1.觀察法：觀察是寫作的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。觀察時要全面、細致，捕捉人物的特點?？梢詮娜宋锏耐饷?、動作、語言、神態(tài)等方面入手，找出最具代表性的特點進行描寫。2.對比法：通過對比，可以更加突出人物的特點。可以選取具有明顯對比的人物進行描寫，如高矮、胖瘦、動靜、喜怒等，使人物形象更加鮮明。3.以小見大法：通過對人物某一細節(jié)的描寫，反映人物的整體特點。例如，描寫一個人的眼睛，可以從眼神、眼角、眼袋等方面入手，展現(xiàn)人物的性格特點。4.聯(lián)想法：在描寫人物時，可以聯(lián)想到與人物相關(guān)的事物，以增強人物形象的生動性。例如，描寫一位喜歡舞蹈的人，可以聯(lián)想到舞臺上翩翩起舞的場景，使人物形象更加立體。5.情感融入法：在描寫人物時，要融入自己的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。可以通過對人物內(nèi)心的描寫，展現(xiàn)人物的情感世界，讓讀者感受到人物的喜怒哀樂。二、如何引導學生關(guān)注人物的外貌、性格、習慣等特點1.外貌特點：引導學生關(guān)注人物的外貌特點，可以從人物的身材、容貌、表情、服飾等方面入手。例如，描寫一位身材高大的人，可以強調(diào)其挺拔的身姿；描寫一位容貌俊美的人，可以強調(diào)其五官的精致。2.性格特點：性格是一個人內(nèi)在的表現(xiàn)，要通過人物的語言、動作、神態(tài)等方面展現(xiàn)出來。例如，描寫一位樂觀的人，可以強調(diào)其陽光般的笑容；描寫一位內(nèi)向的人，可以強調(diào)其羞澀的表情。3.習慣特點：習慣是一個人長期形成的行為方式，可以通過人物的生活細節(jié)展現(xiàn)出來。例如，描寫一位勤奮的人，可以強調(diào)其每天早起鍛煉的習慣；描寫一位懶惰的人，可以強調(diào)其作息不規(guī)律的特點。4.事例描寫：通過具體的事例，展現(xiàn)人物的特點?？梢赃x擇具有代表性的事例，如人物在某一特定場景下的表現(xiàn)，或者與他人互動的過程，使人物形象更加生動。5.對話描寫：通過人物之間的對話，展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。要注意對話的語境、語氣、表情等因素，使對話具有真實感和生動感。教學內(nèi)容詳細補充1.人物外貌特點的觀察與描寫身材描述：引導學生觀察人物的身高、體型，如“他身材魁梧，像一棵挺拔的松樹?！泵娌刻卣鳎航淌谌绾蚊鑼懭宋锏拿娌考毠?jié)，如“她的眼睛明亮如星，閃爍著好奇的光芒。”服飾風格：討論如何通過服飾來反映人物性格，如“他總是穿著整潔的校服，顯得非常嚴謹?！?.人物性格特點的觀察與描寫語言表達：教授如何通過人物的言語來展現(xiàn)其性格，如“她說話總是輕聲細語，給人一種溫暖的感覺。”行為舉止：引導學生觀察人物的行為，如“他走路時總是昂首挺胸，顯示出他的自信?！鼻楦蟹磻河懻撊绾蚊鑼懭宋镌诓煌榫诚碌那楦凶兓?，如“面對困難時，他從不氣餒，總是保持著樂觀的態(tài)度?！?.人物習慣特點的觀察與描寫日常習慣：教授如何通過人物的日常習慣來描寫其性格，如“每天早晨，他都會跑步鍛煉，這體現(xiàn)了他的自律?！迸d趣愛好：引導學生觀察人物的興趣愛好，如“她業(yè)余時間喜歡畫畫，她的作品充滿了創(chuàng)意和想象。”4.事例描寫與對話描寫事例選擇：教授如何選擇具有代表性的事例來展現(xiàn)人物特點，如“在一次班級活動中，他主動承擔起最難的任務，顯示了他的責任感和勇氣?！睂υ拕?chuàng)作：討論如何通過對話來展現(xiàn)人物性格和情感，如“‘別擔心，’他安慰道，‘我們一起想辦法，一定可以解決這個問題?！苯虒W活動設(shè)計觀察與描述練習小組活動：將學生分成小組，每個小組成員觀察一位同學，記錄下其外貌、性格、習慣等特點。分享與討論：小組成員分享觀察結(jié)果，討論如何將這些特點融入到寫作中。寫作實踐個人寫作：學生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，獨立完成一篇描寫身邊有特點的人的習作。同伴互評：學生之間相互評價習作，提出改進意見。教師指導寫作指導：教師在學生寫作過程中提供個性化指導，幫助學生解決寫作中的問題。反饋與評價：教師對學生的習作進行批改和評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教學評估習作質(zhì)量：評估學生的習作是否能夠準確、生動地描寫人物特點。參與度與互動：觀察學生在