5.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

盈江縣第一高級中學2020屆高二（上）生物教學設計主備教師：尹淑英第第頁5.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一、課前預習學生閱讀教材105-108頁，完成《優(yōu)佳學案》第81頁“自讀教材.夯基礎”。【設計意圖】學生自主梳理教材，了解本課的主要內容及疑難問題。二、課堂回顧1.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括哪些？

2.簡述能量流動的特點。3.以碳循環(huán)為例簡述物質循環(huán)的過程?！驹O計意圖】鞏固已學知識，使知識點之間形成聯(lián)系。三、目標展示1.說出生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的種類（重難點）。2.說出生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用（重難點）。3.描述信息傳遞在農業(yè)生產中的作用（重點）?！驹O計意圖】突出重難點，明確學習目標，明確考向。【師生活動】學生齊讀目標、教師明確常考點及學習的注意事項、解析目標。四、個人獨學閱讀教材105-108頁，在課本中將“目標”中的問題進行勾畫、標注、補充。并梳理優(yōu)佳學案知識填空。五、小組互學1、匯報個人獨學中的知識，解決存在的問題。2、研究教材，互動學習?！驹O計意圖】將獨學中的問題放到組內交流，兵交兵?！編熒顒印拷處熞龑W生進行小組交流，并關注現(xiàn)場生成的問題。六、小組匯報七、教師精講【精講】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1.信息的種類(連線)及功能【易錯辨析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類因傳播途徑的不同而不同。如孔雀開屏，如果是通過行為傳遞給對方，則屬于行為信息；如果通過羽毛的顏色等傳遞給對方，則屬于物理信息。（2）鳥類或其他動物報警，若通過聲音（尖叫）則屬于物理信息，若通過特殊的動作（突然飛起）則屬于行為信息。（3）涉及到聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，通過動物的皮膚、耳朵、眼或植物的光敏色素、葉、芽等感覺，則判斷為物理信息。（4）若涉及到化學物質的揮發(fā)性這一特點則判斷為化學信息。2.關注信息傳遞的四個注意點

（1）生態(tài)系統(tǒng)的信息既可來自于生物，也可來自于環(huán)境。

（2）信息傳遞可存在于生物與生物之間，包括同種生物間和不同種生物間，還可存在于生物與無機環(huán)境之間。（3）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以是雙向的，也可以是單向的；既可以從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞，也可以從高營養(yǎng)級向低營養(yǎng)級傳遞。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動、物質循環(huán)、信息傳遞能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，信息傳遞決定著能量流動和物質循環(huán)的方向3.生態(tài)系統(tǒng)三大功能的區(qū)別與聯(lián)系項目區(qū)別聯(lián)系來源途徑特點范圍能量流動太陽能或化學能食物鏈(網)單向流動逐級遞減生物群落共同把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個統(tǒng)一整體,調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性物質循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)流動全球性生物圈信息傳遞生物或無機環(huán)境多種途徑單向或雙向生物與生物之間;生物與環(huán)境之間【典例】下列現(xiàn)象所利用的信息不屬于化學信息的是（C）A.“溫柔陷阱”——捕蟲草“絕技”：捕蟲草產生香甜的分泌液，引誘昆蟲前來并將其捕食B.“臭名昭著”——野生海芋：海芋釋放臭味吸引蚊子前來，幫助傳粉C.“我最閃亮”——孔雀開屏：求偶炫耀D.“我的地盤”——美洲獵豹：撒尿標記自己的領地解析捕蟲草產生香甜的分泌液、海芋釋放的臭味、美洲獵豹撒的尿等均屬于化學信息，而孔雀的求偶炫耀屬于行為信息，故選C。【跟蹤訓練】下列哪項不屬于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的直接作用（D）A.維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B.與生物種群的繁衍有關C.調節(jié)生物的種間關系D.增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性解析A、C正確：信息傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。B正確：信息傳遞與生物種群的繁衍有關。D錯誤：基因的多樣性與個體和種群數(shù)量相關，與信息傳遞無直