Unit3Weather（PartB）（教案）人教PEP版英語四年級下冊

課題PEP四年級上Unit3單元復(fù)習(xí)第7課時單元整體教材分析本單元是談?wù)摬煌瑖姨鞖獾脑掝}，是人與自然（談?wù)撎鞖猓┑姆懂?，涉及到了不同國家城市及相對?yīng)的天氣。因此本單元教材將國家、天氣、溫度等多種元素相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)不同語境談?wù)摬煌瑖摇⒊鞘刑鞖獾脑掝}，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問天氣，描述天氣，同時也是引導(dǎo)學(xué)生感知不同國家對天氣度數(shù)的計量單位也是不同的，這也可以培養(yǎng)學(xué)生了解不同國家文化核心素養(yǎng)能力。本課時教學(xué)內(nèi)容分析本課時是單元復(fù)習(xí)課，是對單元的重難點進行提煉。本節(jié)課的復(fù)習(xí)是詢問天氣、描述天氣及溫度、并對天氣狀況進行問答和陳述。學(xué)生能夠根據(jù)對話內(nèi)容獲取天氣及關(guān)鍵信息，并通過所學(xué)內(nèi)容描述自己日常生活中的天氣，并做天氣預(yù)報播音員。本課時文本處理通過思維導(dǎo)圖對本課的單詞，句型，發(fā)音進行總結(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景等方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，句型，語音，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中認，提高復(fù)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)一年半的英語，形象思維發(fā)達，樂于合作探究學(xué)習(xí)，本單元內(nèi)容貼近生活，比較有趣，符合學(xué)生的認知特點。但是這是送教下鄉(xiāng)課，我對駱湖的學(xué)生不了解，也不太清楚她們的基本情況，不知道配合與否。教學(xué)設(shè)計思路在熱身環(huán)節(jié)用《Howistheweather》這首歌導(dǎo)入，接著用天氣預(yù)報的視頻來引導(dǎo)學(xué)生如何用英語播報。通過Beagoodweatherreporter的這條主線來引導(dǎo)學(xué)生一步步變成一個播報員。教學(xué)目標(biāo)語言能力幫助學(xué)生會讀會認不同國家的城市和中國的幾個城市；借助思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生總結(jié)出關(guān)于天氣和感受的單詞；借助視頻，學(xué)生會唱本單元話題的主題歌曲。學(xué)習(xí)能力能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖的框架，幫助學(xué)生回憶本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生迅速提取知識或信息能力；借助導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生能夠繪畫出屬于自己有創(chuàng)意的單元思維導(dǎo)圖。思維品質(zhì)通過思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)的思維能力。文化意識關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述并能根據(jù)天氣情況提前安排出行計劃；能夠了解氣溫描述中的文化差異，了解華氏及攝氏溫度的概念。教學(xué)重點難點重點能夠聽說讀認天氣的單詞和感受；能夠用句型描述天氣；學(xué)以致用，用英文播報天氣預(yù)報。難點能夠熟練掌握天氣和感受的單詞，用英文播天氣預(yù)報；能夠畫出這個單元的思維導(dǎo)圖。教學(xué)準備seewo教學(xué)流程階段環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1WarmupSingasong《Hello》Question.What’sthesongabout?Leadinthetopic.WatchavideoHowtobeagoodweatherreporter?Enjoythesong.Answerquestion.用歌曲導(dǎo)入本單元主題，幫助學(xué)生迅速獲取本單元的主題。引入天氣預(yù)報的主情境。Step2presentationBeagoodweatherreporter.Therearefivesteps.Step1.Nameofcities.Step2.Enjoyasongandpresentmindmapofwordsaboutweather.Step3.Icansay.Step4.Icanreport.Step5.Phonics.Studentslistentotheteachercarefully.Thenfinishthetasks.1.Sayoutthenameofcities.2.Fromthesong,studentsfindthekeywords:weatherandfeelings.Thendoamissinggame.3.Accordingtotheweather,askandanswer.4.Usetheworksheet,reporttheweather.5.Spellthewords創(chuàng)設(shè)情景，成為天氣播音員需要5步，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，從詞到句到篇。在這一過程中，邊用思維導(dǎo)圖板書，讓學(xué)生一目了然，幫助學(xué)生梳理重點內(nèi)容。Step3Consolidation1.PeporttheweatherinEnglish.2.Pairwork.Askandanswer.1.Studentsareabletosay:Goodmorning,thisistheweatherreport.It’s…2.Studentscanusethesentencestoasktheweather.What’stheweatherlikein..?It’s....讓學(xué)生學(xué)會做天氣預(yù)報，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。Step4SummaryTeacherspresentamindmaptostudentstosumupwhattheirreviewintoday’slesson.Accordingtothemindmap,Studentscansumupwhattheirlearnwordsaboutweather,feelings,sentencesandphonics利用思維導(dǎo)圖把本節(jié)課的內(nèi)容，形成一種發(fā)散思維。Homework必做作業(yè)：Drawamindmapofunit3選做作業(yè)：Makeavideotoreporttheweather.讓學(xué)生根據(jù)自己