棗陽(yáng)3月全市語(yǔ)文統(tǒng)考試題

棗陽(yáng)市2010年3月九年級(jí)語(yǔ)文備考測(cè)試試題注：請(qǐng)考生把答案寫(xiě)在答題卡上（答題卡由各校備課組長(zhǎng)自制）一、積累與運(yùn)用（20分）1、找出語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字，改正后用正楷字體寫(xiě)在田字格內(nèi)。（2分）漢江，江流婉轉(zhuǎn)，孕育了靈秀的生命，滋養(yǎng)了純凈的心靈，也積墊了江漢大地厚重的文化。2、根據(jù)語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音。（2分）白竹園禪（）寺，遠(yuǎn)離城市的喧囂（）與紛擾()，寧?kù)o而深遠(yuǎn)，清靜而自然。山上松濤陣陣，腳下流水潺潺。四季風(fēng)光，美不勝（）收。3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）（2分）A．襄樊這座歷史文化名城，正以海納百川的胸懷，以更加開(kāi)放的姿態(tài)，在中部崛起。B．當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到廣場(chǎng)時(shí),不禁對(duì)萬(wàn)達(dá)大樓群的拔地而起感到無(wú)比驚訝。C．地不耕種，再肥沃也長(zhǎng)不果實(shí)；人不學(xué)習(xí)，再聰明也目不識(shí)丁。D．2009年感動(dòng)襄樊十大人物的評(píng)選活動(dòng)是襄樊傳媒界空前絕后的大事。4、請(qǐng)?zhí)崛∠旅孢@則消息的主要信息。（15字以內(nèi)，2分）教育部科技司近日發(fā)征集令，2010年在農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、信息科學(xué)三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域征集“10000個(gè)科學(xué)難題”。教育部、科技部、中國(guó)科學(xué)院、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)等四部門曾于2007年聯(lián)合發(fā)起了“10000個(gè)科學(xué)難題”征集活動(dòng)，旨在提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，激勵(lì)我國(guó)科技人員，特別是包括廣大博士后、博士研究生在內(nèi)的青年科技工作人員攻克科學(xué)難題，培養(yǎng)青少年探索未知世界的好奇心。5、仿照下面前后句子的寫(xiě)法，在中間寫(xiě)一句話，做到語(yǔ)意連貫。（2分）在與同學(xué)的交往中，我日漸感悟出：給別人一縷陽(yáng)光，你也會(huì)感受到陽(yáng)光的溫暖與色彩；給別人，你也會(huì)；給別人一點(diǎn)快樂(lè)，你也會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)的美好與充實(shí)。6、名著閱讀。（2分）不久前，央視一套播出了新版電視劇《四世同堂》，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注，這部電視劇是根據(jù)老舍的原著改編的。他于1936年推出了代表作《》，書(shū)中主人公與小說(shuō)中另一人物“”（車行老板之女），均以其鮮明的個(gè)性，成為文學(xué)史上的經(jīng)典形象。7、詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）①，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）②濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲》）③山水花鳥(niǎo)，常常成為文人墨客情感的寄托、心意的象征。國(guó)都淪陷之時(shí)，杜甫借花鳥(niǎo)抒悲痛之情：“，”（《春望》）；棄官離職之時(shí)，龔自珍借落花吟報(bào)國(guó)之志：“，”（《己亥雜詩(shī)》）④《桃花源記》中與“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”意思相近的句子是：____________________，______________________。二．口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）8、集貿(mào)市場(chǎng)上，兩個(gè)小販競(jìng)相吆喝，招攬生意。賣蘿卜的小販吆喝道：“快來(lái)買呀，梨樣的甜口?！辟u梨的也吆喝道：“不買白不買，蘿卜樣的價(jià)兒?！比藗兟?tīng)了都捧腹大笑。你能聽(tīng)得出兩個(gè)小販吆喝的意思嗎？（2分）

（1）賣蘿卜的小販的話的意思是：

（2）賣梨的小販的話的意思是：9、現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于金錢，看法各一?！吧粠?lái)，死不帶去”這是一種認(rèn)識(shí)。“錢，不是萬(wàn)能，但沒(méi)有錢又萬(wàn)萬(wàn)不能”這也是一種看法。那么對(duì)金錢，到底應(yīng)該持何種態(tài)度呢？為此，我們組織了有關(guān)“金錢”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為本班一名同學(xué)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)：①如果本次活動(dòng)之前需要進(jìn)行一次有關(guān)“金錢”的專題調(diào)查，請(qǐng)寫(xiě)出你準(zhǔn)備調(diào)查的主題。（2分）調(diào)查主題：②如果就你填寫(xiě)的主題展開(kāi)調(diào)查，請(qǐng)你完成以下調(diào)查方案的內(nèi)容：（2分）a、調(diào)查時(shí)間：20b、調(diào)查對(duì)象：50名中學(xué)生c、調(diào)查形式：（至少寫(xiě)出一種）d、調(diào)查結(jié)果：③如果在這次活動(dòng)要舉行一場(chǎng)以“金錢”為話題的辯論賽，請(qǐng)你為正方和反方各設(shè)計(jì)一個(gè)辯論主題。（2分）正方：反方：④通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后，相信你對(duì)金錢的看法有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把你的這種認(rèn)識(shí)寫(xiě)出來(lái)，與大家分享。（2分）閱讀與欣賞（40分）（一）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。10、這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門時(shí)所見(jiàn)景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在何處。（2分）11、這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）（二）閱讀文言文《生于憂患，死于安樂(lè)》，完成12-16題。（10分）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。12、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）空乏其身（2）困于心，衡于慮13、下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()。（2分）A．必先苦其心志便扶向路，處處志之B．行拂亂其所為入則無(wú)法家拂士C．舜發(fā)于畎畝之中征于色發(fā)于聲而后喻D．人恒過(guò)然后能改出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡14、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。15、本文的中心論點(diǎn)是“”，本文重點(diǎn)從正面論述的是“”，主要運(yùn)用的論證方法，從反面論述另一句話的句子主要使用了的論證方法。（加引號(hào)的地方填原文詞句。）（每空0.5分，共2分）16、現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂(lè)業(yè)，“生于憂患，死于安樂(lè)”的說(shuō)法是否還有現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分）（三）閱讀散文《牽手母愛(ài)》，回答17----21題。（13分）牽手母愛(ài)（1）那一次，我應(yīng)一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。他們即將面臨高考，學(xué)習(xí)生活異常緊張。在課堂上，我曾給他們出了這么一個(gè)問(wèn)題：“如果命運(yùn)之神可以滿足你一個(gè)心愿，你最大的愿望是什么呢？”（2）當(dāng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的回答是能夠順利通過(guò)高考，也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女或比爾·蓋茨成為某個(gè)領(lǐng)域的偶像。（3）然而，有一個(gè)男孩的回答卻是：“我最大的心愿就是牽一下媽媽的手”他在說(shuō)這句話的時(shí)候，眼睛里泛著淚花。然后，他講了這么一件事情：（4）他家在一個(gè)小山村里，距離他所在的學(xué)校有數(shù)十里路。因此，他升入這所學(xué)校之后，一直在學(xué)校住宿。他母親是一位普通的農(nóng)家婦女，在家侍候著兩畝果園。因?yàn)楦赣H的腿有殘疾，所以果子成熟之后，總是由母親蹬著三輪車，將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮(zhèn)上去賣掉。每次賣掉果子之后，她總是要在市場(chǎng)上買一點(diǎn)好吃的東西，然后再蹬上十多里路來(lái)探望他。（5）那年中考前夕，母親趁早將幾筐桃子賣掉，然后買了他最愛(ài)吃的蔥花餅，她怕蔥花餅涼了，就用干凈的布巾包了又包。（6）中午的最后一遍鈴聲響過(guò)之后，他急匆匆向?qū)W校門口跑去。母親已將三輪車停在遠(yuǎn)處的樹(shù)底下，她自己卻站在沒(méi)有一點(diǎn)遮蔭處的校門口，毒辣辣的日頭將她黧黑的面孔烤出一層細(xì)密的汗珠子，藍(lán)色的短袖衫泛著亮晶晶的鹽粒。母親笑著上前抓住他的手，關(guān)切地說(shuō)：“走，到那邊樹(shù)蔭下，媽給你買了蔥花餅?！保?）這時(shí)候，有一些離家較近的同學(xué)，推著自行車涌過(guò)來(lái)，他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親那只磨出繭子的手甩開(kāi)了。母親的臉上閃過(guò)一抹失落。在樹(shù)蔭下，當(dāng)母親將那一摞溫?zé)岬氖[花餅放到他手中的時(shí)候，她臉上的失落完全被一種欣慰的神情替代了。（8）他低著頭對(duì)母親說(shuō)：“這么遠(yuǎn)的路，以后就不要來(lái)了?！保?）母親笑著搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著他走進(jìn)校園，才騎上三輪車離去。當(dāng)他咬了一口手中香噴噴的蔥花餅時(shí)，忽然想起忘了問(wèn)母親是否吃過(guò)午飯。（10）一個(gè)星期之后，一個(gè)噩耗傳來(lái)，他的母親在去小鎮(zhèn)賣果子的途中遭遇了車禍。當(dāng)他心急如焚地趕回家時(shí)，面對(duì)的只有母親那僵硬而蒼白的面孔。他撲通跪倒在母親的身邊，萬(wàn)般痛苦地哭喊道：“媽！——你為什么不牽?jī)旱氖至税?？——”?1）他流著淚說(shuō)完這件事，然后鄭重地說(shuō)：“現(xiàn)在，我愿意用一生中最珍貴的東西，來(lái)?yè)Q取跟母親牽一牽手的機(jī)會(huì)！”（12）此時(shí)，不光是我，幾乎所有的人眼睛都濕潤(rùn)了。親情，是我們一生最寶貴的財(cái)富，緊緊牽著愛(ài)的手吧，不要給自己留下遺憾！17、通讀全文想一想，文章以“牽手母愛(ài)”為題有何好處？（2分）18、試對(duì)第（6）段劃線句作點(diǎn)賞析。（內(nèi)容、寫(xiě)法、情感任選一方面）（3分）19、細(xì)讀第（7）段劃線句，說(shuō)說(shuō)母親臉上為何閃過(guò)一抹“失落”？她又“欣慰”什么？（3分）20、“便把手輕輕一甩，將母親那只磨出繭子的手甩開(kāi)了”請(qǐng)發(fā)揮想象，揣摩一下，此時(shí)“他”心里在想些什么？（2分）21、對(duì)文中的“男孩”，同學(xué)們褒貶不一，你對(duì)他有什么看法呢？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3分）(四)閱讀議論文《師魂永駐人間》，完成22-26題。（13分）師魂永駐人間袁新文①這是他們生命最后的姿勢(shì)：像雄鷹一樣張開(kāi)雙臂，死死護(hù)住自己的學(xué)生；②這是他們無(wú)怨無(wú)悔的抉擇：用自己的血肉之軀，為學(xué)生撐起生的希望；③這是他們發(fā)自心底的歌唱：“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！雹苓@是一幅可愛(ài)可敬、可歌可泣的教師群像：德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋、汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)教師張米亞、什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校教師湯鴻……一個(gè)個(gè)閃光的名字，他們的事跡無(wú)須贅述，人們對(duì)他們已耳熟能詳。⑤透過(guò)災(zāi)難的塵沙，人們驚訝地看到，倒下的是身軀，挺起的是脊梁，撐起的是天空，屹立的是師魂。⑥孩子們說(shuō)得好：天堂里如果有課堂，我們的老師一定會(huì)微笑?、咚麄兊男袨樽屖廊烁袆?dòng)，億萬(wàn)人心潮難平。感動(dòng)的同時(shí)，有人會(huì)問(wèn)：生死攸關(guān)，他們的心里為什么只裝著學(xué)生？熟悉他們的人、懂得他們的人都明白，答案非常簡(jiǎn)單，用一個(gè)字足以概括——愛(ài)?、唷盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……”老師和詩(shī)人有著同樣深沉的愛(ài)，只不過(guò)，他們把這種深愛(ài)，全都無(wú)私地獻(xiàn)給了學(xué)生。⑨這就是教師，一種普通而特殊的職業(yè)，一個(gè)平凡而光榮的使命。⑩古今中外，人們總是把教師看成是道德的典范，對(duì)為人師表者有著很高的道德期待?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也”；“教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物?！边@是因?yàn)?，教師這個(gè)職業(yè)，最需要人文情懷。⑾教師的職責(zé)，不僅傳播知識(shí)，而且傳遞愛(ài)心，用自己的愛(ài)，點(diǎn)燃愛(ài)的火把，照亮愛(ài)的心靈，教育家概括為“以愛(ài)育愛(ài)”?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”；“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！雹性跒?zāi)難來(lái)臨的一剎那，茍曉超、吳忠紅、王洲明、瞿萬(wàn)容、袁文婷、嚴(yán)蓉、唐春梅、向倩、劉繼軍、蒲彬、李佳萍、母凱賢、張?zhí)m……這些優(yōu)秀的人民教師,正是用這種人間大愛(ài)，詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂。⒀此時(shí)此刻，說(shuō)他們是“紅燭”和“春蠶”已顯得蒼白，確切地說(shuō),他們是新時(shí)代中國(guó)教師的驕傲,是1400萬(wàn)中國(guó)教師的楷模。有了他們,中國(guó)教育之園才桃李芬芳，中國(guó)教育之船才揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。⒁用什么來(lái)表達(dá)對(duì)他們的敬意和思念？⒂為他們唱一首歌吧，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》是對(duì)他們最好的禮贊，不僅是對(duì)逝者的慰藉，更是對(duì)生者的激勵(lì)；⒃為他們寫(xiě)一本書(shū)吧，以此作為活的教材，讓世人讀懂什么是教育的真諦，什么是師德的內(nèi)涵，什么是真正的為人師表；⒄為他們立一座碑吧，碑上不僅鐫刻他們的名字，雕塑他們的形象，而且書(shū)寫(xiě)“師魂”二字，讓世人從中感受到人性的光輝，感受到大愛(ài)的力量。⒅大難見(jiàn)證大愛(ài)，師魂永駐人間！22、作為一篇評(píng)論，本文的寫(xiě)作意圖是什么？（2分）23、這篇文章中能表達(dá)全文要點(diǎn)的句子是什么？（2分）24、第⑨段說(shuō)“這就是教師，一種普通而特殊的職業(yè)”，結(jié)合文意，你認(rèn)為教師這一職業(yè)的“特殊”性在哪里？（3分）25、第⑿段在運(yùn)用舉例論證時(shí)，一共列舉了13位教師的名字，這是否啰嗦？為什么？（3分）26、作為教師，讀罷本文，相信你一定心潮難平。請(qǐng)結(jié)合文章結(jié)尾的排比段，再續(xù)寫(xiě)一段話表達(dá)你對(duì)他們的敬意。（3分）為他們四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）27、請(qǐng)從以下兩題中任選一題作文。(1)半命題作文。題目：那時(shí)，我要求：先將題目補(bǔ)充完整，題目橫線上可以填寫(xiě)“幸福極了”“突然長(zhǎng)大了”“明白了什么是責(zé)任”“變得勇敢了”“感受到了愛(ài)”“懂得了尊重”……然后寫(xiě)一篇600字的文章，力求寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。（2）材料作文。閱讀下面文