人教版高中語文必修4第四單元13《張衡傳》教案

《張衡傳》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版必修4第四單元13課《張衡傳》（第二課時）指導(dǎo)思想：“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、教互動”，“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的高效課堂理念。教材分析：《張衡傳》屬于評傳。評傳既記敘人物的事跡，又評價探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。目標(biāo)定位：本課時是本篇文言文學(xué)習(xí)最重要的部分。在此之前學(xué)生通過預(yù)習(xí)和第一課時的自讀自學(xué)，已經(jīng)了解了課文的基本內(nèi)容，即張衡在文學(xué)創(chuàng)作、科學(xué)理論與科學(xué)制造、政治三大方面的成就。本節(jié)課，我們將精讀課文，感知張衡取得偉大成就背后“從容淡靜”的性格因素。從而激發(fā)學(xué)生對自身學(xué)習(xí)的思考和對名人傳記閱讀熱情。三維目標(biāo)：1、知識與技能：精讀課文，理解文章的內(nèi)容。2、過程與方法：合作探究，討論交流，激發(fā)思想的火花。3、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會“從容淡靜”與偉大成就的關(guān)系，學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：領(lǐng)會張衡“從容淡靜”的性格與偉大成就的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)工具：黑板課件PPT教學(xué)流程示意圖：導(dǎo)入→總結(jié)成就→探討原因（從容淡靜）→拓展延伸→課后練習(xí)。教學(xué)具體實施過程：一、導(dǎo)入（以問導(dǎo)入，走近學(xué)生）一問：親愛的同學(xué)們，想問你們一個問題，你們認(rèn)識我嗎？擬生答：不認(rèn)識。二問：認(rèn)識你的同桌嗎？擬生答：認(rèn)識。師問：了解他嗎？他有什么優(yōu)點呢？從他身上你學(xué)到了什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答）教師引導(dǎo)：“三人行必有我?guī)熝伞?，“同船所渡，五百年所修”，同桌是我們最近的老師。除了向身邊的人學(xué)習(xí)，我們還可以向歷史上的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，被稱為“科圣”的張衡肯定是其中的佼佼者，他有一些什么成就呢？為什么會取得如此偉大之成就呢？我想肯定有與眾不同的地方。今天就讓我與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)范曄的《張衡傳》（板書：《張衡傳》），從中汲取智慧和精神的力量。二、檢查預(yù)習(xí)：文中寫到張衡哪些具體的成就？（一）學(xué)生展示張衡的成就。衡少善屬文文學(xué)通五經(jīng)，貫六藝文學(xué)《二京賦》，《思玄賦》善機(jī)巧科學(xué)《靈憲》《算罔論》科學(xué)渾天儀候風(fēng)地動儀政治上疏陳事政治稱為政理（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體展示：文學(xué)、科學(xué)、政治）三、探討張衡取得諸多成就的原因。四、（多媒體展示郭沫若的評價）教師引導(dǎo)：偉大成就的取得，取決于一個人的思想與性格，（一）請同學(xué)們朗讀第一段，找到最能體現(xiàn)張衡性格的一個句子或關(guān)鍵字眼。引導(dǎo)學(xué)生找出：從容淡靜（板書：從容淡靜，多媒體展示）從容淡靜：從容是一種理性，從容是一種氣度，從容是一種自信；淡靜就是淡泊寧靜，諸葛亮在臨死的時候?qū)Π藲q的兒子說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。天才也是學(xué)習(xí)在淡泊寧靜中學(xué)習(xí)的來的。合作探討，任務(wù)分配第一組：第一自然段；第二組：第二、三自然段；第三組：第四自然段；第四組：第五、六自然段。請同學(xué)們以“從容淡靜”之心態(tài)，對照課堂輔助資料上“傳記積累卡”里的問題，沉下心來細(xì)讀課文，在自己負(fù)責(zé)研究的段落，找到哪些事跡展現(xiàn)了張衡的這一性格，并填寫“資料積累卡”。（學(xué)生自由朗讀，探討）（二）討論展示(預(yù)設(shè)如下情境，課堂操作根據(jù)事情而定)。1、從容淡靜體現(xiàn)在：勤奮進(jìn)取。文中材料：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情?！保ò鍟呵趭^進(jìn)?。娜莸o體現(xiàn)在：敢于說不。（1）敢于對自己人性中的弱點說不。文中材料：雖歲才高于世，而無驕尚之情。(沉靜：居里夫人兩次獲諾貝爾獎；炫耀：傷仲永。)（2）敢于對外界誘惑、名利、地位說不，始終知道自己需要什么。文中材料:①不好交接俗人。②舉孝廉不行，連辟官府不就。③大將軍鄧騭累召不應(yīng)（錢學(xué)森拒絕美國物質(zhì)的挽留，回國開創(chuàng)自己的事業(yè)。）（3）敢于對權(quán)貴和惡俗說不，體現(xiàn)知識古代知識分子的正氣。文中材料：①時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以精思傅會，十年乃成。②不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。③永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。（板書：敢于說不）從容淡靜體現(xiàn)在：內(nèi)心寧靜，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。提示：研究第四段的同學(xué)，覺得這里的描寫和張衡的從容淡靜有沒有關(guān)系？討論會后明確：邏輯清晰，細(xì)致的描繪說明張衡內(nèi)心平靜，鉆研深刻，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。（板書：細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)）小結(jié)拓展。正因為張衡的的“從容淡靜”，取得了常人無法做到的偉大成就，可以說做到了古代知識分子的至高追求：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！保珴蓶|鬧市讀書；安培的移動黑板。）從張衡的“從容淡靜”的性格與偉大成就之間的關(guān)系，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活的實際，談?wù)勀愕玫降膯⑹净蛑档梅此嫉牡胤?。（寫在課堂輔助資料上“資料積累卡”相應(yīng)的地方，30-50字左右。）寫完后展示“從容淡靜”是一種理性，“從容淡靜”是一種風(fēng)格，“從容淡