Unit4 Lesson 24 A little monkey（教案）冀教版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit4Lesson24Alittlemonkey（冀教版三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述一個(gè)小動(dòng)物的外貌特征。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和句子。2.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)小動(dòng)物的外貌特征。3.進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生觀察小動(dòng)物，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述一個(gè)小動(dòng)物的外貌特征。2.難點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述小動(dòng)物的外貌特征。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小動(dòng)物的圖片或?qū)嵨铩?.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么。2.學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，教師給予鼓勵(lì)和糾正。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示小動(dòng)物的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出小動(dòng)物的名字。2.教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于小動(dòng)物的外貌特征，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述。Step3:新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。2.教師解釋生詞和句子的意思，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述小動(dòng)物的外貌特征。Step4:小組活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)小動(dòng)物的圖片或?qū)嵨铩?.學(xué)生用英語(yǔ)描述小動(dòng)物的外貌特征，其他組的學(xué)生聽(tīng)后猜猜是哪種小動(dòng)物。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師出示一些小動(dòng)物的圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)生用英語(yǔ)描述其外貌特征。2.教師選取一些學(xué)生的描述，讓其他學(xué)生猜猜是哪種小動(dòng)物。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的外貌特征的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.本課的生詞和句子。2.小動(dòng)物的外貌特征的描述。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課的生詞和句子。2.寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的外貌特征的短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察小動(dòng)物的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述小動(dòng)物的外貌特征，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小組活動(dòng)（Step4）補(bǔ)充和說(shuō)明：1.活動(dòng)目標(biāo)：小組活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)觀察、描述和猜測(cè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2.活動(dòng)準(zhǔn)備：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)準(zhǔn)備適量的小動(dòng)物圖片或?qū)嵨铮⑵浞譃槿舾山M，每組對(duì)應(yīng)一種小動(dòng)物。教師還需準(zhǔn)備一份活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)，用于引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)。3.活動(dòng)過(guò)程：（1）分組：學(xué)生按座位就近原則分成若干小組，每組34人。（2）觀察：每組學(xué)生輪流觀察桌面上的小動(dòng)物圖片或?qū)嵨?，并用英語(yǔ)描述其外貌特征。其他組的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，以便后續(xù)猜測(cè)。（3）描述：觀察結(jié)束后，每組的學(xué)生輪流用英語(yǔ)描述小動(dòng)物的外貌特征。描述時(shí)，要注意使用本課所學(xué)詞匯和句型，確保表達(dá)準(zhǔn)確、清晰。（4）猜測(cè)：其他組的學(xué)生根據(jù)描述，猜測(cè)是哪種小動(dòng)物。猜對(duì)的小組得分，得分最高的小組獲勝。4.活動(dòng)注意事項(xiàng)：（1）在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與觀察、描述和猜測(cè)。（2）教師要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。（3）活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用本課所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。（4）教師要營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己，提高自信心。5.活動(dòng)拓展：（1）讓學(xué)生用英語(yǔ)編寫一個(gè)小動(dòng)物的故事，描述其生活習(xí)性、性格特點(diǎn)等。（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小動(dòng)物之間的對(duì)話，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，共同評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，提高家庭教育的質(zhì)量?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的多樣性為了保持學(xué)生的興趣和參與度，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)。例如，除了描述和猜測(cè)游戲，還可以加入角色扮演、小動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽、小動(dòng)物故事接力等環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生參與度在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)定明確的角色和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，同時(shí)也要鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生發(fā)言，確保他們不會(huì)在活動(dòng)中感到被忽視。語(yǔ)言目標(biāo)的明確性在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要明確活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)，確保每個(gè)活動(dòng)都能圍繞這些目標(biāo)展開(kāi)。例如，在描述小動(dòng)物的外貌特征時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用特定的形容詞和副詞，以及本課所學(xué)的句型，從而提高學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)言點(diǎn)的掌握。互動(dòng)和反饋小組活動(dòng)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)。教師可以在活動(dòng)中走動(dòng)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供實(shí)時(shí)反饋。這種互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。文化和情感因素的融入在描述小動(dòng)物時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮不同文化背景下對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)知和情感。例如，某些文化中可能將特定動(dòng)物視為吉祥物，而其他文化中可能對(duì)這些動(dòng)物有不同的看法。這樣的討論可以幫助學(xué)生理解文化的多樣性，并提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)資源的充分利用教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、實(shí)物模型、圖片等，以增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)感和趣味性。