《習(xí)作例文與習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第二課時(shí)）

習(xí)作例文與習(xí)作第二課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等方法應(yīng)該較為熟練，習(xí)作評(píng)改課重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用環(huán)境烘托和對(duì)比的方法，使學(xué)生“跳一跳摘果子”。利用圓環(huán)圖示，能清晰地將圍繞中心表達(dá)的方法逐層顯現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生逐步修改，突出中心。教學(xué)思路1.自主閱讀“習(xí)作例文”，借助旁批了解作者是如何圍繞中心意思寫(xiě)的，并遷移運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2.能?chē)@一個(gè)意思將重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。3.能與同伴交換習(xí)作，針對(duì)是否寫(xiě)清中心意思相互評(píng)價(jià)、修改習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)課前同學(xué)們都完成了自己的習(xí)作，同桌之間還交換閱讀了。認(rèn)為同桌表達(dá)的中心意思很明確的請(qǐng)舉手。習(xí)作分享老師發(fā)現(xiàn)有幾篇習(xí)作得到了同桌很高的評(píng)價(jià)，我們一起來(lái)欣賞一下，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方法。佳作展示1.立意明晰，選材能緊緊圍繞中心意思。2.重點(diǎn)部分寫(xiě)得具體詳細(xì)，富有畫(huà)面感。方法總結(jié)習(xí)作修改

同學(xué)們想不想寫(xiě)得更好呢？我們來(lái)向課文學(xué)習(xí)?？焖倌x下列片段，找出它是怎么圍繞中心寫(xiě)具體的。找出藏著的表達(dá)技巧。習(xí)作示例有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)，把太陽(yáng)也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢?！杜巍坊仡櫗h(huán)境烘托表現(xiàn)中心的方法。借助環(huán)境，表達(dá)自己的心理感受。習(xí)作示例同學(xué)來(lái)我家玩，而我卻要補(bǔ)作業(yè)。我以一秒三個(gè)字的速度飛速寫(xiě)字，共150個(gè)字，“一秒”“兩秒”，我越寫(xiě)越后悔，眼神里流露出無(wú)限羨慕的神情?！痘凇酚蒙檄h(huán)境烘托的方法嘗試修改片段。在“越寫(xiě)越后悔”處補(bǔ)充：只見(jiàn)同學(xué)拿著我的樂(lè)高，一塊一塊地往上搭。我使勁管住自己不朝他那邊看，可是耳畔又不斷傳來(lái)“這塊放這里更好”“嗯，火箭就要發(fā)射嘍”……陽(yáng)光越來(lái)越無(wú)力了，我的心里像有上千只蟲(chóng)子在爬，忍不住又往同學(xué)那邊看，眼神里流露出無(wú)限羨慕的神情。集體討論怎么用情景交融的方法改寫(xiě)。習(xí)作修改用上情景交融的方法一改，“悔”的心理就更突出了。教師小結(jié)聚焦《爸爸的計(jì)劃》，學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。例文學(xué)法①明確思路：文章的多個(gè)事例中，重點(diǎn)寫(xiě)的是爸爸制訂暑假計(jì)劃的事。②朗讀具體描寫(xiě)爸爸語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。例文學(xué)法

一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞?！捌邥r(shí)起床，八時(shí)做語(yǔ)文作業(yè)，九時(shí)讀外語(yǔ)，十時(shí)……

“什么？”爸爸仿佛不認(rèn)識(shí)我似的瞪了我好一會(huì)兒，“我訂的計(jì)劃是最最全面的。你看，午睡、吃飯、休息，什么都有了?！痹危核X(jué)的時(shí)候，思念的淚水總止不住。有一次，我把表姐家的枕頭都浸濕了！——《淚》例文學(xué)法嘗試運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。睡覺(jué)的時(shí)候，思念的淚水總止不住。我用手輕輕抹掉，后續(xù)的淚水大軍又源源不斷地涌出。我用被子來(lái)擦，被子的一角濕透了。我在腦子里不斷想象著媽媽回來(lái)時(shí)的樣子：媽媽到底什么時(shí)候回來(lái)呀！她是不是把我忘了呀？我轉(zhuǎn)了個(gè)身，淚流淌而下，浸濕了表姐家的枕頭。例文學(xué)法通過(guò)具體描述“我”的動(dòng)作、心理，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。這是一個(gè)鐵路線(xiàn)上的小站，只有慢車(chē)才?？?jī)扇昼??？燔?chē)轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過(guò)，旅客們甚至連站名還來(lái)不及看清楚。……這個(gè)小站坐落在山坳里。站在月臺(tái)上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒(méi)有什么秀麗的景色?？墒蔷驮谶@兒，就在這個(gè)小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹(shù)燦爛的杏花。——《小站》聚焦《小站》片段，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法突出中心。例文學(xué)法討論：最后兩段沒(méi)有再寫(xiě)小站的小，這在表達(dá)上有什么作用呢？例文學(xué)法運(yùn)用對(duì)比的方法突出中心。發(fā)現(xiàn)對(duì)比的方法，作者將小站與周?chē)舛d禿的石頭山形成對(duì)比，突出了小站雖小卻給旅客帶來(lái)溫暖的春意。例文學(xué)法原片段：我心急如焚，可等了再等，還是不見(jiàn)爸爸媽媽的身影。冷風(fēng)呼呼地吹著，只見(jiàn)爺爺騎著“小?！彼埔魂嚢咨L(fēng)朝我飛來(lái)?！杜防膶W(xué)法集中嘗試運(yùn)用這種方法修改。我心急如焚，可等了再等，還是不見(jiàn)爸爸媽媽的身影。冷風(fēng)呼呼地吹著，我的心里也冰到了極點(diǎn)：都等了那么久了，爸爸媽媽到底在干什么？我下意識(shí)地縮緊了身子，在原地又跺又跳。這時(shí)，只見(jiàn)爺爺騎著“小?！彼埔魂嚢咨L(fēng)朝我飛來(lái)。例文學(xué)法通過(guò)具體描述“冷”與最后爺爺帶來(lái)的“暖”形成對(duì)比，突出爺爺?shù)摹芭?。?duì)照評(píng)價(jià)要求自主修改：中