+工業(yè)文明的來臨擴張-世界近代史后期(從18世紀到20世紀初)++專題強化練 高三統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊一輪復(fù)習

工業(yè)文明的來臨擴張——世界近代史后期(從18世紀到20世紀初)一、選擇題1．[2023·山西大同高三調(diào)研]下面是《全球文明史》對1750年到1914年這一時期西方國家歷史主題的描述，其實它忽略了一些重要的主題。下列選項作為補充，正確的是()一是推動經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型的工業(yè)化二是1789年到1848年的革命年代中的政治劇變?nèi)俏鳉W的制度和價值觀輸出，擴展了西方文明的地理范圍A．社會主義運動興起B(yǎng)．亞非拉民族解放運動興起C．全球新航路的開辟D．國家壟斷資本主義的興起2．[2023·湖南長沙一中高三月考]19世紀以前，英國地方治理基本上沿用中世紀的管理體制，各郡、各教區(qū)的管理權(quán)仍然掌握在當?shù)氐馁F族鄉(xiāng)紳手中。1835年，英國通過了《城市自治機關(guān)法》，強調(diào)各地區(qū)要設(shè)立地方議會、定期選舉地方的行政官員和議員。這一變化()A．表明中世紀管理體制最終瓦解B．促使英國走上代議制民主的道路C．保障了地方行政治理的穩(wěn)定性D．源于工業(yè)革命后的社會結(jié)構(gòu)變化3．[2023·天津市和平區(qū)高三二模]1883年，美國國會通過了“文官制度法”。根據(jù)這個法案，美國政府形成了“兩官分途”，政府官員分為具有黨派立場的政治官員和不受黨派力量控制的中立事務(wù)性官員，后者在美國政府中所占比例一開始只占10%，1930年占80%,1970年達到85%，此后一直在85%上下徘徊。美國政府“兩官分途”的形成()A．削弱了精英政治的影響B(tài)．緩和了兩黨之間的矛盾沖突C．保證了公共行政的穩(wěn)定性D．加強了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力4．[2023·重慶縉云教育聯(lián)盟高三模擬]印度國大黨激進派領(lǐng)袖提拉克用古印度典籍《薄伽梵歌》論證民族派政治綱領(lǐng)的合理性，認為宗教是民族歷史的依托，利用慶祝宗教節(jié)日對民眾教化。提拉克的做法()A．增強了印度的民族獨立意識B．開啟了印度民族抗英的斗爭C．沉重打擊了印度的種姓制度D．表明無產(chǎn)階級登上政治舞臺5．[2023·重慶巴蜀中學高三月考]馬克思在《哲學的貧困》中提道：“隨著生產(chǎn)力的獲得，人們改變自己的生產(chǎn)方式，從而改變自己的一切社會關(guān)系。手推磨產(chǎn)生的是封建主義的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家為首的社會。人們按照自己的物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展建立相應(yīng)的社會關(guān)系，不是永恒的。它們是歷史的暫時的產(chǎn)物?！瘪R克思旨在()A．為國際工人運動指明方向B．為無產(chǎn)階級斗爭提供依據(jù)C．闡釋馬克思主義基本理論D．揭示資本家剝削工人秘密6．[2023·哈師大附中等三校二模]18世紀上半葉，英國傳統(tǒng)大學固守培養(yǎng)精英的理念，招收的學生主要來自皇室、貴族、富家子弟等階層，課程內(nèi)容以古典學科及人文主義為主。18世紀后期，英國出現(xiàn)了眾多的城市學院，注重技術(shù)人才與專業(yè)人才的培養(yǎng)，開設(shè)機械、采礦等課程，接收對象為普通百姓及中產(chǎn)階級。這一變化反映了英國()A．進入高等教育大眾化階段B．高等教育呼應(yīng)時代發(fā)展需要C．社會階層流動性大幅提高D．科學技術(shù)水平處于領(lǐng)先地位7．[2023·湖北百校高三聯(lián)考]下表所示是1850～1870年德國部分行業(yè)發(fā)展情況。據(jù)此可以得出的結(jié)論是()年份煤產(chǎn)量(萬噸)生鐵產(chǎn)量(萬噸)鐵路里長(公里)機車(輛)1850年6902158564981870年3400126188763485A.德國工業(yè)革命發(fā)展較為迅速B．國家統(tǒng)一推動德國工業(yè)發(fā)展C．德國產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有不平衡性D．壟斷組織掌握德國經(jīng)濟命脈8．[2023·浙江浙里卷]“一個人抽鐵絲，一個人拉直，一個人切截，一個人削針尖，一個人磨圓另一端以便裝上針頭。僅裝針頭一項，就包括兩三道工序，裝針頭，把針涂白。甚至外包裝，都成為專門的職業(yè)。如此一來，制針的流程就包含了大約18項操作。……平均下來每人每天生產(chǎn)4800枚針。”《國富論》中記述的這一現(xiàn)象()A．揭示了資本剝削的秘密B．降低了工人的勞動強度C．反映了機器生產(chǎn)的流程D．降低了工人的工作效率9.[2023·新課標卷，34]1854～1868年，日本出版了涉及自然科學、社會科學、政治思想和軍事等方面的譯著或著作達數(shù)百部。此外，幕藩及其開辦的各類講習所聘請各國專家直接授課或指導(dǎo)技術(shù)實踐。這一系列舉措()A．摧毀了封建守舊勢力的統(tǒng)治基礎(chǔ)B．實現(xiàn)了西方科技的本土化C．表明日本走上了軍國主義的道路D．有助于推動日本的近代化10．歐洲最早出版的科學期刊是19世紀中葉首批成立的各國科學院的院刊。隨著科學家按其專業(yè)組成專業(yè)性學會進行研究，到1921年科學期刊已增至2.5萬種，其中大部分是在19世紀后期增加的。這反映了()A．科學研究日趨大眾化B．科技成果改變?nèi)祟惿頒．科學院數(shù)量迅猛增加D．科學與技術(shù)結(jié)合更緊密11.[2023·全國甲卷，34]有學者認為，巴黎公社工人制造了一個斷裂，歷史的連貫性步伐在這里戛然而止，它宣告了工人階級可以通過自己的能力來締造一個新的世界。這里的“斷裂”是指()A．資本主義社會的法則被顛覆B．工業(yè)革命徹底改變?nèi)藗兩頒．空想社會主義的第一次嘗試D．封建保守勢力復(fù)辟夢想破滅12．[2023·云南二模]1863年英國工人在致法蘭西工人書中指出：“每逢我們企圖縮短勞動的時間，或者要求提高工資……我們的雇主就以低價運入法蘭西、德意志、比利時和其他國家工人來代替我們做工，借此來威脅我們?！庇纱丝梢哉J識到()A．《共產(chǎn)黨宣言》的號召正在變?yōu)楝F(xiàn)實B．工人階級成為世界政治領(lǐng)域主導(dǎo)力量C．資本國際化已經(jīng)直接影響到世界各國D．國際聯(lián)合上升為群眾斗爭的首要任務(wù)二、非選擇題13．[2023·廣東華附、省實、廣雅、深中四校聯(lián)考]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一英國國王查理一世在位時期，英國商人組織的東印度公司在印度的東南岸購買了一個村落，后來逐漸發(fā)展成為一個重要的商埠，這就是馬德拉斯城(Madras)。同時英國人又在孟加拉(Bengal)一帶建設(shè)商站，不久又在加爾各答(Calcutta)城建造了要塞炮臺。到了17世紀末年，英國的東印度公司中人常常和印度各地的酋長為難，印度皇帝才知道西方人的勢力不可輕侮。當時英國不但要對付印度的土人，而且要對付歐洲的勁敵，原來當時法國在印度亦有一個東印度公司?！幾院伪伞妒澜鐨v史常識》材料二東印度公司統(tǒng)治印度之初，并不愿在印度推廣西方教育。進入19世紀后，英國對印度的殖民統(tǒng)治進入新階段，這就要求在印度實行西方教育，建立一套適合殖民統(tǒng)治需要的新教育制度。20年代，公司在給印度總督的公文中表現(xiàn)出希望辦西方教育的傾向。1833年，議會通過的印度管理法規(guī)定，公司教育經(jīng)費只能用來推廣西方教育。近代教育系統(tǒng)是以英語為主要教育媒介，教學內(nèi)容主要是傳授西方思想和自然科學知識，印度傳統(tǒng)知識的課程即便有也是次要的。近代教育的發(fā)展得到了印度相當多知識分子的擁護。不過，這些人出發(fā)點并不相同?！幾粤殖泄?jié)《20世紀初印度的民族教育》(1)根據(jù)材料一，概括當時英國在印度殖民活動的特點。(6分)(2)根據(jù)材料一、二，指出19世紀英國在印度殖民統(tǒng)治的新變化，并結(jié)合所學知識加以評析。(8分)工業(yè)文明的來臨擴張——世界近代史后期(從18世紀到20世紀初)一、選擇題1．[2023·山西大同高三調(diào)研]下面是《全球文明史》對1750年到1914年這一時期西方國家歷史主題的描述，其實它忽略了一些重要的主題。下列選項作為補充，正確的是()一是推動經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型的工業(yè)化二是1789年到1848年的革命年代中的政治劇變?nèi)俏鳉W的制度和價值觀輸出，擴展了西方文明的地理范圍A．社會主義運動興起B(yǎng)．亞非拉民族解放運動興起C．全球新航路的開辟D．國家壟斷資本主義的興起解析：1750年到1914年，正是兩次工業(yè)革命時期，西方國家的工人運動、馬克思主義不斷發(fā)展，“社會主義運動興起”補充其歷史主題，故選A項；題干提及的是“西方國家歷史主題”，亞非拉不是西方國家，排除B項；“全球新航路的開辟”不合時空，全球新航路開辟于1500年前后，排除C項；“國家壟斷資本主義的興起”不合時空，國家壟斷資本主義產(chǎn)生于20世紀30年代羅斯福新政時期，排除D項。2．[2023·湖南長沙一中高三月考]19世紀以前，英國地方治理基本上沿用中世紀的管理體制，各郡、各教區(qū)的管理權(quán)仍然掌握在當?shù)氐馁F族鄉(xiāng)紳手中。1835年，英國通過了《城市自治機關(guān)法》，強調(diào)各地區(qū)要設(shè)立地方議會、定期選舉地方的行政官員和議員。這一變化()A．表明中世紀管理體制最終瓦解B．促使英國走上代議制民主的道路C．保障了地方行政治理的穩(wěn)定性D．源于工業(yè)革命后的社會結(jié)構(gòu)變化解析：材料的變化是19世紀以前地方治理主要是當?shù)氐馁F族鄉(xiāng)紳主導(dǎo)，而19世紀以后則由選舉產(chǎn)生的官員和議員主導(dǎo)，這是工業(yè)革命以后社會結(jié)構(gòu)變化，貴族鄉(xiāng)紳沒落而工業(yè)資產(chǎn)階級崛起所推動的，故D項正確；材料僅涉及地方行政管理，不能證明中世紀管理體制在英國瓦解，排除A項；英國在1689年確立君主立憲制，走上了代議制民主的道路，排除B項；改革后的官員與議員由定期選舉產(chǎn)生，因而是有任期的，這樣不利于行政治理的穩(wěn)定性，排除C項。3．[2023·天津市和平區(qū)高三二模]1883年，美國國會通過了“文官制度法”。根據(jù)這個法案，美國政府形成了“兩官分途”，政府官員分為具有黨派立場的政治官員和不受黨派力量控制的中立事務(wù)性官員，后者在美國政府中所占比例一開始只占10%，1930年占80%,1970年達到85%，此后一直在85%上下徘徊。美國政府“兩官分途”的形成()A．削弱了精英政治的影響B(tài)．緩和了兩黨之間的矛盾沖突C．保證了公共行政的穩(wěn)定性D．加強了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力解析：據(jù)材料“政府官員分為具有黨派立場的政治官員和不受黨派力量控制的中立事務(wù)性官員，……此后一直在85%上下徘徊”并結(jié)合所學可知，隨著兩黨制的發(fā)展與政府事務(wù)的復(fù)雜，采用常任文官制，從而確保在兩黨競選中，國家事務(wù)能夠正常運行，故選C項；依所學，常任文官制提升政府管理素質(zhì)與水平，鞏固了統(tǒng)治，而非削弱精英政治，排除A項；依所學，常任文官制下，政府人員不參與兩黨之間的競選，排除B項；材料強調(diào)的是常任文官制確保公共行政穩(wěn)定進行，而非強調(diào)加強聯(lián)邦政府的行政權(quán)力，排除D項。4．[2023·重慶縉云教育聯(lián)盟高三模擬]印度國大黨激進派領(lǐng)袖提拉克用古印度典籍《薄伽梵歌》論證民族派政治綱領(lǐng)的合理性，認為宗教是民族歷史的依托，利用慶祝宗教節(jié)日對民眾教化。提拉克的做法()A．增強了印度的民族獨立意識B．開啟了印度民族抗英的斗爭C．沉重打擊了印度的種姓制度D．表明無產(chǎn)階級登上政治舞臺解析：據(jù)材料“印度國大黨激進派領(lǐng)袖提拉克用古印度典籍《薄伽梵歌》論證民族派政治綱領(lǐng)的合理性，認為宗教是民族歷史的依托，利用慶祝宗教節(jié)日對民眾教化”可知，提拉克通過古印度典籍喚醒民眾，提升印度的民族性，增強印度的民族獨立意識，故選A項；19世紀中期印度已經(jīng)爆發(fā)起義反抗英國的殖民統(tǒng)治，排除B項；提拉克針對的是英國殖民者，而種姓制度屬于印度傳統(tǒng)社會的產(chǎn)物，排除C項；20世紀初孟買工人大罷工表明印度無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺，排除D項。5．[2023·重慶巴蜀中學高三月考]馬克思在《哲學的貧困》中提道：“隨著生產(chǎn)力的獲得，人們改變自己的生產(chǎn)方式，從而改變自己的一切社會關(guān)系。手推磨產(chǎn)生的是封建主義的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家為首的社會。人們按照自己的物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展建立相應(yīng)的社會關(guān)系，不是永恒的。它們是歷史的暫時的產(chǎn)物?！瘪R克思旨在()A．為國際工人運動指明方向B．為無產(chǎn)階級斗爭提供依據(jù)C．闡釋馬克思主義基本理論D．揭示資本家剝削工人秘密解析：據(jù)材料可知隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會關(guān)系也在不斷進行調(diào)整，同樣的，隨著工人階級力量的壯大，他們也可以通過斗爭建立相應(yīng)的社會關(guān)系，故選B項；1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生，為國際工人運動指明了方向，排除A項；《哲學的貧困》是馬克思主義基本理論的組成部分，但馬克思的主觀目的不是闡釋理論，而是推動無產(chǎn)階級斗爭，排除C項；材料中沒有呈現(xiàn)資本家對工人的剝削，排除D項。6．[2023·哈師大附中等三校二模]18世紀上半葉，英國傳統(tǒng)大學固守培養(yǎng)精英的理念，招收的學生主要來自皇室、貴族、富家子弟等階層，課程內(nèi)容以古典學科及人文主義為主。18世紀后期，英國出現(xiàn)了眾多的城市學院，注重技術(shù)人才與專業(yè)人才的培養(yǎng)，開設(shè)機械、采礦等課程，接收對象為普通百姓及中產(chǎn)階級。這一變化反映了英國()A．進入高等教育大眾化階段B．高等教育呼應(yīng)時代發(fā)展需要C．社會階層流動性大幅提高D．科學技術(shù)水平處于領(lǐng)先地位解析：據(jù)材料“18世紀后期，英國出現(xiàn)了眾多的城市學院，注重技術(shù)人才與專業(yè)人才的培養(yǎng)，開設(shè)機械、采礦等課程，接收對象為普通百姓及中產(chǎn)階級”可知，18世紀后期，英國城市學院注重技術(shù)人才與專業(yè)人才的培養(yǎng)，結(jié)合所學可知，18世紀后期英國開始了工業(yè)革命，急需技術(shù)人才和專業(yè)人才，因此英國高等教育的發(fā)展適應(yīng)了時代需要，故選B項。7．[2023·湖北百校高三聯(lián)考]下表所示是1850～1870年德國部分行業(yè)發(fā)展情況。據(jù)此可以得出的結(jié)論是()年份煤產(chǎn)量(萬噸)生鐵產(chǎn)量(萬噸)鐵路里長(公里)機車(輛)1850年6902158564981870年3400126188763485A.德國工業(yè)革命發(fā)展較為迅速B．國家統(tǒng)一推動德國工業(yè)發(fā)展C．德國產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有不平衡性D．壟斷組織掌握德國經(jīng)濟命脈解析：根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，在1850年到1870年之間，德國的煤產(chǎn)量、生鐵產(chǎn)量、鐵路里長、機車數(shù)量都有了很大幅度的提高，結(jié)合所學知識可知，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其主要原因是工業(yè)革命的開展，故選A項；根據(jù)所學知識可知，德國統(tǒng)一是在1871年，這與題干時間不一致，排除B項；根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，德國的煤產(chǎn)量、生鐵產(chǎn)量、鐵路里長、機車數(shù)量都有了很大幅度的提高，并沒有出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡現(xiàn)象，排除C項；根據(jù)所學知識可知，壟斷組織出現(xiàn)在第二次工業(yè)革命之后，即20世紀初，這與題干時間不一致，排除D項。8．[2023·浙江浙里卷]“一個人抽鐵絲，一個人拉直，一個人切截，一個人削針尖，一個人磨圓另一端以便裝上針頭。僅裝針頭一項，就包括兩三道工序，裝針頭，把針涂白。甚至外包裝，都成為專門的職業(yè)。如此一來，制針的流程就包含了大約18項操作。……平均下來每人每天生產(chǎn)4800枚針?！薄秶徽摗分杏浭龅倪@一現(xiàn)象()A．揭示了資本剝削的秘密B．降低了工人的勞動強度C．反映了機器生產(chǎn)的流程D．降低了工人的工作效率解析：據(jù)材料“制針的流程就包含了大約18項操作”可知，工廠制度下，制針分工很細，反映了機器生產(chǎn)的流程，故選C項；馬克思《資本論》通過對資本主義制度的深刻剖析，創(chuàng)立了剩余價值學說，揭示了資本剝削的秘密，排除A項；勞動強度是指勞動的內(nèi)含量或勞動的密度，材料信息不涉及，排除B項；工廠制下，分工明確，有利于提高工人的工作效率，排除D項。9.[2023·新課標卷，34]1854～1868年，日本出版了涉及自然科學、社會科學、政治思想和軍事等方面的譯著或著作達數(shù)百部。此外，幕藩及其開辦的各類講習所聘請各國專家直接授課或指導(dǎo)技術(shù)實踐。這一系列舉措()A．摧毀了封建守舊勢力的統(tǒng)治基礎(chǔ)B．實現(xiàn)了西方科技的本土化C．表明日本走上了軍國主義的道路D．有助于推動日本的近代化解析：根據(jù)材料的時間信息，以及材料內(nèi)容可知，本題主旨是近代日本學習西方的政治、軍事、科技等內(nèi)容，這些舉措有利于推動日本政治、軍事以及科技的近代化，D項正確；這些舉措只能說打擊了封建守舊勢力，不能說摧毀了，排除A項；日本只是學習西方科技，還達不到西方科技本土化的程度，排除B項；軍國主義是指崇尚武力和軍事擴張，將窮兵黷武和侵略擴張作為立國之本，把國家完全置于軍事控制之下，使政治、經(jīng)濟、文教等國家生活的各個方面均服務(wù)于擴軍備戰(zhàn)和對外戰(zhàn)爭的思想和政治制度，材料的主旨是學習西方制度和技術(shù)，無法得出日本走上軍國主義道路，排除C項。故選D項。10．歐洲最早出版的科學期刊是19世紀中葉首批成立的各國科學院的院刊。隨著科學家按其專業(yè)組成專業(yè)性學會進行研究，到1921年科學期刊已增至2.5萬種，其中大部分是在19世紀后期增加的。這反映了()A．科學研究日趨大眾化B．科技成果改變?nèi)祟惿頒．科學院數(shù)量迅猛增加D．科學與技術(shù)結(jié)合更緊密解析：本題考查工業(yè)革命。19世紀中葉以后已經(jīng)進入第二次工業(yè)革命時期，根據(jù)“科學家按其專業(yè)組成專業(yè)性學會進行研究”并結(jié)合所學可知，此時的科學研究劃分專業(yè)并應(yīng)用于實踐，科學與技術(shù)的結(jié)合更緊密，故選D項；科學期刊的大量增加并不足以說明科學研究日趨大眾化，故排除A項；材料反映的是科學期刊大量增加，沒有說明科技成果對人類生活的影響，故排除B項；材料反映的是科學期刊的數(shù)量增加，而非科學院數(shù)量增加，故排除C項。11.[2023·全國甲卷，34]有學者認為，巴黎公社工人制造了一個斷裂，歷史的連貫性步伐在這里戛然而止，它宣告了工人階級可以通過自己的能力來締造一個新的世界。這里的“斷裂”是指()A．資本主義社會的法則被顛覆B．工業(yè)革命徹底改變?nèi)藗兩頒．空想社會主義的第一次嘗試D．封建保守勢力復(fù)辟夢想破滅解析：根據(jù)題意該學者認為這個斷裂是因為歷史的連貫性被打斷，工人階級可以通過自己的能力來締造一個新的世界，結(jié)合所學可知，巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，宣告了無產(chǎn)階級專政的一個新世界，顛覆了資本主義社會所創(chuàng)造的法則，A項正確；工業(yè)革命推動了資本主義生產(chǎn)水平的提高，推動人類社會進入工業(yè)文明，但是B選項說法過于絕對，且與題干主旨不符，排除B項；巴黎公社不是空想社會主義的第一次偉大嘗試，空想社會主義理論誕生后，歐文(和諧公社)等空想社會主義者已經(jīng)進行了嘗試，排除C項；巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的一次偉大嘗試，與封建保守勢力無關(guān)，排除D項。故選A項。12．[2023·云南二模]1863年英國工人在致法蘭西工人書中指出：“每逢我們企圖縮短勞動的時間，或者要求提高工資……我們的雇主就以低價運入法蘭西、德意志、比利時和其他國家工人來代替我們做工，借此來威脅我們?！庇纱丝梢哉J識到()A．《共產(chǎn)黨宣言》的號召正在變?yōu)楝F(xiàn)實B．工人階級成為世界政治領(lǐng)域主導(dǎo)力量C．資本國際化已經(jīng)直接影響到世界各國D．國際聯(lián)合上升為群眾斗爭的首要任務(wù)解析：根據(jù)材料信息可知，英國的工人在爭取自己權(quán)益的時候就會遭到資本家的破壞，通過使用其他國家的工人來壓榨英國工人，所以國際工人只有聯(lián)合起來才能應(yīng)對資本家的破壞，說明《共產(chǎn)黨宣言》中號召各國工人聯(lián)合起來的口號正在變?yōu)楝F(xiàn)實，故選A項；結(jié)合所學知識可知，1863年工人階級還沒有成為世界政治領(lǐng)域的主導(dǎo)力量，排除B項；1863年第二次工業(yè)革命還沒有開始，資本國際化不可能直接影響到世界各國，排除C項；材料中沒有比較信息，不能說國際聯(lián)合上升為首要任務(wù)，排除D項。二、非選擇題13．[2023·廣東華附、省實、廣雅、深中四校聯(lián)考]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一英國國王查理一世在位時期，英國商人組織的東印度公司在印度的東南岸購買了一個村落，后來逐漸發(fā)展成