找動(dòng)物教案6篇

找動(dòng)物教案6篇找動(dòng)物教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡

學(xué)具：不同方向的火車(chē)模型，貼有1到6數(shù)字的小動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程:

一、小動(dòng)物搬新家

1、認(rèn)識(shí)樓層

師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們漂亮的新房子吧！

師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？

幼：5層，6層，7層……

師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？

幼：下面

師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。

一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！

師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。

2、搬家

師：數(shù)字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。

大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）

請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬家

小羊說(shuō)：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。

3、游戲:捉迷藏

師：小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問(wèn)：“第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？

二、小動(dòng)物去旅游

1、6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟悉了，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。

集體檢查一下，123456正好。

2、他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。

再次檢查，123456，正好。

師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？

教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按ppt），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（教師按ppt）。

原來(lái)從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

三、小動(dòng)物坐火車(chē)

師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的開(kāi)心跟其他小動(dòng)物分享了，這不小動(dòng)物們都來(lái)火車(chē)站買(mǎi)火車(chē)票了。

師示范操作：

售票員說(shuō)火車(chē)票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車(chē)。小貓買(mǎi)到了一張紅色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）大象買(mǎi)到了一張綠色的2號(hào)火車(chē)票該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）他們的火車(chē)票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？（原來(lái)火車(chē)頭的方向不一樣）數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數(shù)起。

孩子操作

師講要求：下面，老師放音樂(lè)，請(qǐng)你們不搬椅子幫小動(dòng)物上火車(chē)，音樂(lè)停止了，你們得馬上回到座位，聽(tīng)清楚了嗎？

四、評(píng)價(jià)

集體評(píng)價(jià)

這兩輛火車(chē)是什么顏色的？火車(chē)票的顏色對(duì)嗎？再看看位置坐對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)。

五、火車(chē)游戲

師：你們想不想玩小火車(chē)游戲？（想）

師將幼兒分成六輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位

請(qǐng)每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立！坐下！請(qǐng)每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車(chē)的小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車(chē)的第2個(gè)小朋友起立！請(qǐng)你大聲說(shuō)一說(shuō)你排在第幾個(gè)？

我們也開(kāi)著我們的小火車(chē)去和小動(dòng)物一起玩吧。

找動(dòng)物教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以?xún)敗钡囊馑?；知道?dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整表達(dá)。

2、感受大猩猩助人為樂(lè)的美好情感，了解“找到自己長(zhǎng)處”的重要性。

3、樂(lè)于交流，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張（ppt形式）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分

提問(wèn)1：“小朋友們，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，‘職業(yè)’是什么意思？”（長(zhǎng)大以后要做的工作）

提問(wèn)2：“你知道的職業(yè)有哪些？”

提問(wèn)3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過(guò)今天我要帶你們?nèi)サ牡胤?，你們一定沒(méi)去過(guò)?？?，動(dòng)物職業(yè)介紹所，你覺(jué)得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么？”（給小動(dòng)物介紹職業(yè)／工作的地方）

過(guò)渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情?！保ǔ鍪緋pt）

2、基本部分

1）教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示ppt圖片。

提問(wèn)1：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的？”（找動(dòng)物職業(yè)介紹所）

提問(wèn)2：“誰(shuí)能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽?zhuān)」罚『?，蚯蚓，小松鼠?/p>

提問(wèn)3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來(lái)的職業(yè)是什么嗎？它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L(zhǎng)重新介紹工作？”

2）教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。

提問(wèn)1：“這里有個(gè)好聽(tīng)的詞，‘如愿以?xún)敗ㄏＭ氖碌玫綕M足），它是什么意思啊？”

提問(wèn)2：“來(lái)到動(dòng)物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）

提問(wèn)3：“大猩猩所長(zhǎng)根據(jù)什么給小動(dòng)物安排職業(yè)？”（發(fā)揮了小動(dòng)物的長(zhǎng)處）

3、延伸部分（出示ppt圖片）

提問(wèn)1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問(wèn)題已經(jīng)解決了，但是新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：動(dòng)物職業(yè)介紹所來(lái)了太多的客人，大猩猩所長(zhǎng)實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以只好請(qǐng)小朋友們給他做助手，這些小動(dòng)物適合什么樣的職業(yè)呢？”

4、結(jié)束部分

1）引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)于助人的美好情感。

“現(xiàn)在，老師要問(wèn)一問(wèn)，你覺(jué)得故事里的大猩猩所長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)所長(zhǎng)，為什么？”

2）引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長(zhǎng)處”的重要性。

提問(wèn)2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因?yàn)椴恢雷约旱拈L(zhǎng)處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長(zhǎng)因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，幫助小動(dòng)物們解決了很多難題，小朋友從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？”（了解自己的長(zhǎng)處）

園任導(dǎo)師評(píng)議：

1、活動(dòng)效果基本不錯(cuò)，教師邏輯性強(qiáng)，提問(wèn)簡(jiǎn)明直接。

2、活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫綍r(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。

同學(xué)評(píng)議：

活動(dòng)效果不錯(cuò)。

自我反思：

1、活動(dòng)目的基本達(dá)到，在幫助幼兒掌握“因?yàn)椤浴本涫降姆绞缴线^(guò)于單一，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，加強(qiáng)練習(xí)。

2、講述故事時(shí)情緒元素不夠，應(yīng)更有激情。

教學(xué)反思：

總之，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，活動(dòng)具有較強(qiáng)的塑造性，不僅是對(duì)于內(nèi)容的理解，動(dòng)物的特性以及職業(yè)的合適性，大膽的創(chuàng)編，還可以通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)，對(duì)孩子多方面能力的發(fā)展提出要求，如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)成圖片讓幼兒拼拼擺擺，這樣還可以提高孩子的操作能力，活動(dòng)最后增加表演環(huán)節(jié)，還可以對(duì)孩子大膽表現(xiàn)力提出更高的要求……因此，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我們可以根據(jù)班級(jí)孩子的發(fā)展水平設(shè)計(jì)出適合孩子的活動(dòng)方案，這樣，對(duì)孩子的發(fā)展也會(huì)更有意義。

找動(dòng)物教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展有的語(yǔ)言能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，幫助別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽(tīng)，大象在說(shuō)什么？（尊敬的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)！）

咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽(tīng)說(shuō)大象伯伯開(kāi)了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)幫助你？

小螃蟹：大象伯伯，我本來(lái)是一名糧倉(cāng)保管員，可我的大螯經(jīng)常不小心會(huì)戳破米袋子，請(qǐng)你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？

師：小朋友，小螃蟹要干什么？對(duì)了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來(lái)看一下小螃蟹長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？

猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？

先想一想再集體講。

師：剛才，小朋友講得真不錯(cuò)，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？

大象：別著急，我來(lái)幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！

小朋友，大象伯伯是怎么說(shuō)的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）

2、幼兒自由講述后集體講述。

看！還有許多動(dòng)物聽(tīng)到廣告后都想來(lái)大象職業(yè)介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會(huì)為他們找一份什么樣的工作？你可以去選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物去說(shuō)說(shuō)，看看他長(zhǎng)得什么樣？有哪些本領(lǐng)？

a、幼兒講述，有目的的傾聽(tīng)。

也可以告訴客人老師。

b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）

現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？

c、請(qǐng)幼兒兩講述。

3、游戲環(huán)節(jié)。

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請(qǐng)我們到它開(kāi)的職業(yè)介紹所去幫助更多的小動(dòng)物呢？你們?cè)敢鈫幔?/p>

怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？

你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)表演大象？（分男女表演大象和小動(dòng)物）

4、講評(píng)。

小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！

活動(dòng)反思：

?動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛(ài)參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，積極配合教師的活動(dòng)安排。

找動(dòng)物教案篇4

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、師：老師給大家講個(gè)故事。在遙遠(yuǎn)的大森林里，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶祝活動(dòng)。小動(dòng)物們都要來(lái)幫忙，可熱鬧了同學(xué)們相不相去幫忙呀？我們就去看看，到底來(lái)了哪些動(dòng)物？（出示課件：場(chǎng)景1）

2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來(lái)了哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、找一找。（反饋交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法數(shù)的？）

二、引導(dǎo)比較、學(xué)習(xí)方法

1：大家用了不同的方法數(shù)出了來(lái)幫忙的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。現(xiàn)在動(dòng)物樂(lè)園的老師要點(diǎn)名了，他想看看到底哪些動(dòng)物來(lái)得多，哪些動(dòng)物來(lái)得少。于是小動(dòng)物們就爭(zhēng)論起來(lái)了。（課件出示爭(zhēng)論的場(chǎng)面及聲音）小熊和小鹿?fàn)幷摰米罴ち?，你們能不能幫助他們呢?/p>

2：我們先來(lái)數(shù)一數(shù)小熊吧！出示課件（小熊從場(chǎng)景中跳出來(lái)）學(xué)生邊看邊數(shù)。小熊有多少只？（生反饋，師板書(shū)）我們?cè)賮?lái)數(shù)小鹿有多少只？課件出示小鹿，學(xué)生齊數(shù)。（板書(shū)）

3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件——對(duì)比）（小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的）

同樣多我們用什么表示呢？（我們用等號(hào)表示。4和4中間就用等號(hào)連接起來(lái)。）

出示課件（等號(hào)）這就讀作4等于4。（指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再學(xué)習(xí)等號(hào)的寫(xiě)法。）

4：現(xiàn)在我們來(lái)看看小白兔和小猴子吧。（出示課件）

請(qǐng)學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。

師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察、操作后交流。）

小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫(xiě)在前面，3更小寫(xiě)在后面。

那么5和3中間應(yīng)該用一個(gè)符號(hào)表示，用什么呢？

（出示課件）我們就用這個(gè)符號(hào)表示。>這個(gè)叫大于號(hào)。這就讀作5大于3。

（請(qǐng)學(xué)生讀一讀。）

5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰(shuí)更少呢？

（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。）

3更小寫(xiě)在前面，5更大寫(xiě)在后面。3和5中間也要用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，猜一猜，我們用什么符號(hào)表示？

（我們用這個(gè)符號(hào)(出示課件），t;這個(gè)符號(hào)讀作小于號(hào)。

這個(gè)算式該怎么讀？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀。）

6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題，學(xué)習(xí)了大于號(hào)和小于號(hào)，（指著板書(shū)）還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫(xiě)大于號(hào)。

小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫(xiě)小于號(hào)。你們會(huì)寫(xiě)了嗎？

（學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)大于號(hào)和小于號(hào)。）

寫(xiě)后進(jìn)行反饋交流，并說(shuō)一說(shuō)怎樣分清這兩個(gè)符號(hào)，你有什么好辦法記住他們？

（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一條大魚(yú)和小魚(yú)，一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)；口子大的朝大數(shù)；開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口朝右的是小于號(hào)；開(kāi)口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)）

三、合作交流、嘗試比較

1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題，同學(xué)們看看這幅圖，你還能找到哪些小動(dòng)物進(jìn)行比較，小組的說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)多誰(shuí)少？怎樣表示？

（學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，試著用符號(hào)表示書(shū)本13頁(yè)反饋練習(xí)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后進(jìn)行全班反饋。）

2、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？

四、實(shí)踐練習(xí)，鞏固拓展。

學(xué)生獨(dú)立完成13頁(yè)的填一填，完成后進(jìn)行交流反饋。

（有的方框里能滿足條件的`數(shù)不是唯一的，不要求學(xué)生找出所有的答案，只要能寫(xiě)出一個(gè)正確的答案即可，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們尋求其他的答案。）

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？又有些什么收獲呢？（組織學(xué)生進(jìn)行交流。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物樂(lè)園

4=44等于4

5>35大于3

3t;53小于5

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是一秘為大家整理的7篇《動(dòng)物樂(lè)園教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路。

找動(dòng)物教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語(yǔ)在文中的含義。

2、復(fù)習(xí)鞏固小標(biāo)題的知識(shí)，認(rèn)識(shí)小標(biāo)題在本文中的作用。

3、通過(guò)質(zhì)疑、品讀課文語(yǔ)言了解一些野生動(dòng)物鮮為人知的一面，體會(huì)對(duì)它們的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感，揭示課題

1、出示媒體，畫(huà)面對(duì)比，引出“野生動(dòng)物”

2、介紹、作品，揭示課題

（1）補(bǔ)充資料，介紹及其作品

（2）補(bǔ)全課題：我的野生動(dòng)物朋友

（3）齊讀課題

二、溫故知新，了解文章大致內(nèi)容，初步體會(huì)的情感

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的小標(biāo)題作用，了解文章介紹了的三個(gè)野生動(dòng)物朋友

（1）預(yù)習(xí)反饋，了解文章三部分的內(nèi)容

交流后板書(shū)：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

（2）關(guān)注小標(biāo)題，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

（3）復(fù)習(xí)舊知，回顧已知的小標(biāo)題。

2.引入小標(biāo)題新的作用，初步感悟?qū)σ吧鷦?dòng)物的`情感

（1）關(guān)注本文小標(biāo)題的作用。

交流歸納：看來(lái)，與它們有著深厚的感情，難怪稱(chēng)這些野生動(dòng)物為——我的野生動(dòng)物朋友。

（2）歸納作用。

這篇課文的小標(biāo)題還能幫助我們了解的情感。

（3）讀好小標(biāo)題。

三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動(dòng)物，進(jìn)一步感受的情感

（一）學(xué)習(xí)第一部分：阿布，我的大象哥哥

1、說(shuō)說(shuō)對(duì)大象有了哪些了解？

2、品讀課文語(yǔ)??

3、感受畫(huà)面的溫馨，體會(huì)的情感

（1）一個(gè)是——蹣跚學(xué)步的嬰兒。

（2）用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么你有這樣的感覺(jué)？

（二）學(xué)習(xí)第二部分：同狒孩兒難舍難分

1.讀讀這部分內(nèi)容，再看看小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？

2.通過(guò)星迪的舉動(dòng)，理解野生動(dòng)物不同的情感表達(dá)方式

（1）理解星迪當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

（2）當(dāng)時(shí)的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？

3、你現(xiàn)在明白了嗎？為什么再見(jiàn)面時(shí)，星迪會(huì)做出傷害我的舉動(dòng)？

4、小結(jié)：野生動(dòng)物也有情感，只是我們?nèi)祟?lèi)不太明白它們的表達(dá)方式罷了。

（三）學(xué)習(xí)第三部分：豹子很危險(xiǎn)，但我照樣跟它玩

在描寫(xiě)與豹子杰比之間發(fā)生的故事時(shí)，在小標(biāo)題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險(xiǎn)。

1、從學(xué)生的已知引入，認(rèn)識(shí)豹子的危險(xiǎn)性。

2、認(rèn)識(shí)杰比雖然從小被人收養(yǎng)，但依然危險(xiǎn)，野性難馴。

（1）重點(diǎn)理解馴化的在文中的含義

（2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險(xiǎn)的。

四、小結(jié)全文，延伸拓展

1.借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)對(duì)野生動(dòng)物新的認(rèn)識(shí)。

2.小結(jié)并板書(shū)。

3.總結(jié)延伸

找動(dòng)物教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的聯(lián)系，了解職業(yè)介紹所的意義，從而理解作品內(nèi)容。

3、通過(guò)分組輪流講述、共同協(xié)商，為動(dòng)物介紹合適的職業(yè)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言完整表達(dá)，續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物職業(yè)介紹??

故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠

材料準(zhǔn)備：布、游泳圈、信、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

帶幼兒看圖片并認(rèn)讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”，提問(wèn)：職業(yè)是什么意思？動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的？大猩猩就開(kāi)了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

2、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。

（1）講述第一段，提問(wèn)：大猩猩所長(zhǎng)給龍蝦介紹了什么工作？什么是糧倉(cāng)管理員？為什么要換工作呢？

（2）講述第二段，講述第二段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么職業(yè)？為什么？教師繼續(xù)講述后半部分。

（3）講