幼兒園大班位置教案5篇_第1頁
幼兒園大班位置教案5篇_第2頁
幼兒園大班位置教案5篇_第3頁
幼兒園大班位置教案5篇_第4頁
幼兒園大班位置教案5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

幼兒園大班位置教案5篇幼兒園大班位置教案篇1

一、活動目標:

1、關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。

2、學(xué)會不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置,建立辨認物體排列位置的思維方法。

二、活動準備:

洞洞板學(xué)具

三、活動重點、難點:

重點:能具體確定物體前后、左右的位置與順序。

難點:學(xué)會不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置,建立辨認物體排列位置的思維方法。

四、活動過程:

(一)導(dǎo)入活動:"反口令"游戲

玩法:

1、講解并示范游戲規(guī)則。

2、教師發(fā)口令,幼兒做動作。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,感知位置。

1、在演示板上出示小汽車比賽的場面,感知前后。

2、幼兒自由討論。

說一說汽車各在什么位置。(設(shè)計不同的方向)

"同一輛小汽車,同一個位置,為什么有的小朋友說在第二個,有的說在第三呢?"

根據(jù)孩子座位情況,說說自己的前后都有誰。

3、創(chuàng)設(shè)情境,"小動物看電影"感知位置的相對性。

小狗坐在第1行從左往右數(shù)的第2個位置,它的左邊是小猴子,右邊是母雞……

4、幼兒根據(jù)教師的提示擺出9只小動物,再回答老師的問題。

5、兩人一組合作,一人提問,一人回答。

(三)游戲活動,鞏固位置。

1、游戲"誰不見了"。

2、游戲"猜猜它是誰"。

教學(xué)反思:

通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園大班位置教案篇2

目標:

1.區(qū)分左右關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。

準備:

1.幼兒活動材料第一冊第14頁,筆。

2.每位幼兒右手貼一標記。

3.紙蝴蝶人手一只。

過程:

一、發(fā)現(xiàn)自身的的左右。

1.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。(胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等)

2.游戲:看誰做得對。幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。如:“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”,右手叉腰”等。

3.游戲:蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶,當教師說“蝴蝶停在左肩上(或其它部位)”,幼兒就把蝴蝶放在左肩上,。教師檢查,幼兒全放對了,游戲繼續(xù)進行;如果幼兒把蝴蝶放錯了,請個別幼兒來幫助糾正。

4.請幼兒說說自己左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

二、嘗試以客體為中心判別左右。

1.請一組5—6個幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊又是誰。

2.幼兒兩兩結(jié)伴,面對面站立,聽老師的指令做相應(yīng)的動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體這中心區(qū)分左右的`差異,如:“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

3.活動后引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

三、操作活動。

1.請幼兒翻開幼兒活動材料,按要求完成添畫、涂色活動

2.請幼兒結(jié)合活動材料,說說圖上具體的左右關(guān)系。

課后反思:

在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個彩色的蝴蝶結(jié),然后引導(dǎo)幼兒來進行區(qū)分左右。左右對于幼兒來說要準確區(qū)分有一定難度,活動中半數(shù)幼兒能夠區(qū)分的很清楚,但還有許多小朋友讓他反復(fù)按口令來區(qū)分還是容易分錯。針對這一情況可請家長在家里對于孩子的學(xué)習(xí)情況進行摸底檢查和教孩子區(qū)分左右。平時還可利用玩游戲形式幫助孩子區(qū)分左右,加深記憶。

幼兒園大班位置教案篇3

活動目標:

1、了解面積的幾種比較方法。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方法測量面積,比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形,形狀不一定一樣,初步感知守恒。

活動準備:

各種圖形、小正方形

活動過程:

一、梳理已有的經(jīng)驗,運用各種方式比較面積大小,引出“面積”概念。

1、目測法比面積大小

老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍)

師:“兩個圖形哪張大?”(幼兒:“……”)師:“噢,眼睛一下子就看出來了?!?/p>

2、重疊法比面積大小,(教師出示兩張大小差異小的紙)

師:現(xiàn)在哪個大?有不同意見嗎?(幼兒:“桔黃色的大,白的大……),師:“看著差不多,怎么比大小?”(幼兒:“重疊起來”)

請幼兒上來嘗試。

師:我看他是一邊的邊角都對齊的,你是用了什么辦法?這個叫重疊法。

師:哪個大?大了那么一點用重疊法一下子就知道了。

總結(jié):當兩個圖形看著差不多比不出大小的時候,重疊法真是個好辦法。

(教師:對,當兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時候,重疊法真是個不錯的辦法)

3、引出“面積”概念

師:通過剛才兩組的比較,我們知道圖形的(的表面)有大有小,圖形的大小還有一個名字,叫作圖形的面積。

通過比較,可以說綠色紙的面積比藍色紙的面積大,教師指著另一組問:這組可以怎么說呢?。,(幼兒說:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

4、數(shù)格子法比面積

教師出示兩張不規(guī)則圖形,(面積一樣)

師:這里又有兩個圖形,可形狀很奇怪,那個面積大?有(什么)辦法比出來嗎?重疊法可以用嗎?

教師:“別擔(dān)心,我今天帶來了一樣工具,是什么?它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。

怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線,再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊,畫出輪廓線,從左到右按順序一個接一個,一行畫好了,在畫下一行,邊量邊畫,將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法,將②號圖形量好畫滿。

師:量好后,你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎?(幼兒:一樣大)怎么知道?量一號圖形面積用了6個正方形,量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。

教師:那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形,(教師邊數(shù)邊記下),數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形。所以他們的面積是一樣大的。

(教師總結(jié):看來雖然圖形不一樣,但面積也會有一樣大的時候。)

剛才比面積大小時用了什么方法?(幼兒:畫正形方法),對,我們是用正方形畫格子,每一格格地數(shù)出來,所以可以叫它數(shù)格子法。

(教師小結(jié):給兩個形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時候,數(shù)格子法真是個好辦法。)

二、幼兒操作:

師:數(shù)格子法那么好你想不想試試?

a、(一組4個圖形、4個方塊、勾線筆)

①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個人準備了一個圖形,一個小正方形,用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來,請你們不拿椅子,4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處,拿圖形回到位置上,看誰第一個坐下來。

②、去找你的好朋友比一比誰的面積大;誰的面積小,跟另外一邊比一比。

請幼兒上來:“你剛才跟誰比,那××上來吧,你們倆誰的面積大,誰的面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來面積一樣大的圖形,形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

②、現(xiàn)在這些圖形要回家了,面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰的家?這個家的圖形面積都是幾?。空埲齻€人驗證。

b、教師出示圖示已作好。

請你比一比這3個圖形幾號面積最大,幾號小,我們一起從一號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

按照面積大小,它們?nèi)齻€怎么排隊?(教師指著記錄表)排好后,師:“你是用什么順序排的,還有別的排法嗎?兩種方法你會了嗎?排好后,將每個圖形面積用了幾格記錄下來。

②、我的記錄表做好了,我給你們每組也準備了一張記錄表,請你四個人一組,每個人拿一個圖形,一個小正方形工具,將圖形量好畫滿之后,4個人將面積大小按順序排列起來。(教師字有幼兒工具),并記錄每個圖形面積,再請組長上來講一講。

驗證:你們最大圖形面積數(shù)了幾格,最小圖形數(shù)了幾格,你是用什么順序排的。

結(jié)束:我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小,我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個辦法來比面積大小。

幼兒園大班位置教案篇4

一、說活動教材

排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,可以更進一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的特定規(guī)律排序”,并設(shè)定在大班第二學(xué)期進行。

二、說活動目標

1、活動目標

(1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

(2)增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

2、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

3、難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。

分析:目標(1)為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點,也是難點部分。

目標(2)是能力和情感目標,通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

三、說活動準備

1、幼兒經(jīng)驗準備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗:如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備:新家藍圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

四、說活動過程

活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一:教師出示新家的`藍圖,提出今天活動的要求。

(解決問題、達成目標:此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。)

環(huán)節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進行分組操作。

鋪地磚:按照藍白顏色變化規(guī)律排序。

圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

(解決問題、達成目標:在這一過程中,訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點目標的第一層次得以解決。)

環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達成目標:在這一過程中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標,這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。

解決問題、達成目標:這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法,使活動的重難點目標得以突破提升。

活動延伸:

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

幼兒園大班位置教案篇5

活動目的:

1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認識測量工具

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論