四級(jí)閱讀理解長難句子特點(diǎn)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

四級(jí)閱讀理解長難句子特點(diǎn)第1頁第1頁長難句從真題中一篇閱讀理解首句也能夠看出四級(jí)閱讀中部分句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度。

Abreakthrough(突破)﹝intheprovisionofenergyfromthesunfortheEuropeanEconomicCommunity(EEC)﹞couldbebroughtforward﹝byuptotwodecades,ifamodestincreasecouldbeprovidedintheEEC’sresearcheffortinthisfield,accordingtoseniorEECscientistsengagedinexperimentsinsolarenergyatEEC’sscientificlaboratoriesatIspra,nearMilan.﹞第2頁第2頁Abreakthrough(突破)intheprovisionofenergyfromthesunfortheEuropeanEconomicCommunity(EEC)couldbebroughtforwardbyuptotwodecades,ifamodestincreasecouldbeprovidedintheEEC’sresearcheffortinthisfield,accordingtoseniorEECscientistsengagedinexperimentsinsolarenergyatEEC’sscientificlaboratoriesatIspra,nearMilan.按照在米蘭附近伊斯普拉歐洲經(jīng)濟(jì)共同體試驗(yàn)室高級(jí)科學(xué)家所進(jìn)行太陽能試驗(yàn),假如歐洲經(jīng)濟(jì)共同體在此領(lǐng)域研究能力有適度提升話,一項(xiàng)關(guān)于為歐洲經(jīng)濟(jì)共同體在太陽能提供方面突破便能夠在二十年內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)。第3頁第3頁長難句

實(shí)用原則：找句子主干修飾成份全找出來之后，用括號(hào)把每個(gè)修飾成份括起來，留在括號(hào)外面就是主干．然后，按照普通順序，謂語在前，賓語（或表語）在后，這樣我們就有了主謂賓（或主系表）主干結(jié)構(gòu)了．最后把修飾成份按相應(yīng)位置加上去，整個(gè)句子結(jié)構(gòu)就把握住了。第4頁第4頁長難句常涉及類型1.雙重否認(rèn)句負(fù)負(fù)得正，把兩個(gè)表示否認(rèn)結(jié)構(gòu)都去掉。No,not,hardly,seldom,neverlittle,few,small應(yīng)注意詞根詞綴de-/dis-/un-/in-Thereareprobablynoquestions(that)wecanthinkupthatcan’tbeanswered,soonerorlater,includingeventhematterofconsciousness.Answer:Mancanfindsolutionssoonerorlatertowhateverquestionsconcerningnaturehecanthinkup.第5頁第5頁長難句常涉及類型

2.分詞做狀語類（主干，現(xiàn)在分詞、過去分詞）第6頁第6頁Eg.1MotivatedinpartbyChristiancompassionforthehelplessaswellasapracticalpoliticalimpulsetoundercutthesupportofthesocialistlabormovement,ChancellorBismarckcreatedtheworld’sfirstworkers’compensationlawin1884.Motivatedby-------ChancelloerBismarkQ:Theworld’sfirstcompensationlawwasintroducedbyBismark______________第7頁第7頁源于部分動(dòng)機(jī)是基督徒對于無助者憐憫和以削弱社會(huì)主義工人運(yùn)動(dòng)支持政治動(dòng)機(jī),俾斯麥?zhǔn)紫嘤?884年創(chuàng)建了世界上第一個(gè)工人補(bǔ)償法。Answer:outofreligiousandpoliticalconsiderations.處理辦法：理清積極和被動(dòng)關(guān)系。普通來說現(xiàn)在分詞與主語之間是積極關(guān)系；而過去分詞與主語之間是被動(dòng)關(guān)系。第8頁第8頁長難句常涉及類型3.定語從句類規(guī)律：找真正謂語動(dòng)詞時(shí)，假如定語從句修飾主語，找第二個(gè)能夠做謂語動(dòng)詞，第一個(gè)是屬于定語從句謂語動(dòng)詞。Tips.先括出定語從句部分，跳出從句，抓住主干再解題。第9頁第9頁ThemotheroftheyoungmanWildewasintimatewithaccusedhimatthebanquetofsexuallyinfluencingherson.與王爾德有密切關(guān)系年輕人母親在宴會(huì)上指責(zé)他（王爾德）在性方面影響她兒子。第10頁第10頁長難句常涉及類型4.倒裝句類類型1）only/notonly/nor/neither在句首2）介詞短語在句首較難第11頁第11頁Example:Alongwiththemgoessocialmobility,ambitiontoriseintheurbanworld,amainfactorinbringingdownthebirthsinEuropeinthe19thcentury.第12頁第12頁

社會(huì)流動(dòng)性伴隨他們一并而來,野心在都市世界中增長,它是一個(gè)帶動(dòng)19世紀(jì)歐洲出生率下降主要原因。找主語alongwith----prepthem---objectiveformso,socialmobility后面兩個(gè)同位語Tips:分析詞性找出謂語與主語，將主語調(diào)至謂語之前再理解文章。第13頁第13頁長難句涉及類型

5.it句型強(qiáng)調(diào)句型Itis…that

應(yīng)對辦法：多訓(xùn)練，熟悉句式，把讀到過四級(jí)文章中所有看不懂長難句所有總結(jié)起來，摘抄到一個(gè)本子上面，翻譯。當(dāng)翻譯到100句時(shí)候，會(huì)發(fā)覺長難句但是那么五六種。當(dāng)看到101句時(shí)候，你會(huì)馬上給它歸類。第14頁第14頁四級(jí)長難句特點(diǎn)第15頁第15頁1、主語拉長普通來講，漢語主語比較簡短。相比之下，英語中主語一旦拉長，就會(huì)增長讀者理解難度。處理辦法：有效分解主謂成份，斷開之后各個(gè)擊破。比如：

Thestreams,lakes,meadows(草地),mountainridgesandforeststhatmakethePoconosanidealplaceforblackbearshavealsoattractedmorepeopletotheregion.（.6）第16頁第16頁

首先，把原句子分解為兩個(gè)簡樸獨(dú)立句子：（1）Thestreams,lakes,meadows(草地),mountainridgesandforeststhatmakethePoconosanidealplaceforbalckbears溪流、湖泊、草地、山脈、森林，使得Pocono成為黑熊抱負(fù)棲息地（2）havealsoattractedmorepeopletotheregion.吸引了越來越多人們來到這里。另一方面，句子整合翻譯：溪流、湖泊、草地、山脈、森林，這些不但使得Pocono成為黑熊抱負(fù)棲息地，并且吸引了越來越多人們來到這里。第17頁第17頁2分詞短語打頭，句子呈現(xiàn)三段（或三段以上）長句式分詞短語（包括現(xiàn)在分詞和過去分詞）做狀語，這一句式比較常見，讀者閱讀時(shí)由于要區(qū)別短語和主語之間邏輯關(guān)系，因此理解上有難度。并且分詞短語本身往往由于摻入了插入語成份，理解上就更為困難。處理辦法：理清積極和被動(dòng)關(guān)系。普通來說現(xiàn)在分詞與主語之間是積極關(guān)系；而過去分詞與主語之間是被動(dòng)關(guān)系。第18頁第18頁比如：

Operatingoutofacentury-oldschoolhouseinthevillageofLongPond,Pennsylvanis,theConservancy’sBudCookisworkingwithlocalpeopleandbusinessleaderstobalanceeconomicgrowthenvironmentalprotection.（.6）第19頁第19頁翻譯：在賓西法尼亞州朗龐德村莊有一棟上百年歷史校舍，大自然保護(hù)協(xié)會(huì)組員巴德-庫克就在這里辦公，他與當(dāng)?shù)厝嗣窈蜕虡I(yè)領(lǐng)導(dǎo)合作，以努力平衡好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系。第20頁第20頁☆注意：介詞短語位于句首類似分詞短語形式。

比如：

InatimeoflowacademicachievementbychildrenintheUnitedStates,manyAmericansareturningtoJapan,acountryofhighacademicachievementandeconomicsuccess,forpossibleanswers.（.1）第21頁第21頁翻譯：有一段時(shí)間，美國兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)不盡如人意，許多人于是轉(zhuǎn)向日本，想從中尋求也許處理辦法，由于日本不但經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，并且學(xué)術(shù)成就也很高。第22頁第22頁☆特別注意不定式to位于句首表目，一定是考試重點(diǎn)。例如：原文：Topreparechildrenforsuccessfulcareersinfirstgradeandbeyond,Japaneseschoolsdonotteachreading,writing,andmathematics,butratherskillssuchaspersistence,concentration,andtheabilitytofunctionasamemberofagroup.(2005.1)第23頁第23頁翻譯：為了使孩子能在一年級(jí)和以后有良好表現(xiàn)，日本學(xué)校并不專家閱讀、寫作、和算數(shù)，而是教孩子們諸如毅力、注意力和群體合作能力等技巧。考題：InJapan’spreshcooleducation,thefocusison

A.preparingchildrenacademicallyB.developingchildren’sartisticinterests

C.tappingchildren’spotentialD.shapingchildren’scharacter第24頁第24頁3、多個(gè)謂語動(dòng)詞連用簡樸句之因此簡樸是由于成份單一便于讀者理解。而四級(jí)閱讀理解中，出題人為增長閱讀難度，就會(huì)把幾種謂語動(dòng)詞放在一個(gè)句子當(dāng)中。但是無論局勢如何改變，英語句子本身就如同一棵大樹，只能有一個(gè)主干起支撐作用，其它起輔助作用。處理辦法：碰到多個(gè)謂語動(dòng)詞連用情況要分清主句謂語動(dòng)詞和從句謂語動(dòng)詞。剔除細(xì)枝末節(jié)之后，句子也就好理解了。比如：

Scratchythroats,stuffynosesandbodyachesallspellmisery,butbeingabletotellifthecauseisacoldorflu(流感)maymakeadifferenceinhowlongthemiserylasts.（.1）第25頁第25頁解析：此句是由but引導(dǎo)并列句。前面一句話容易理解，謂語動(dòng)詞是spell,關(guān)鍵看后一句話。but引導(dǎo)句子黑體下劃線是主語，該句子真正謂語動(dòng)詞是maymake，下列面所表示：

butbeingabletotellifthecauseisacoldorflu(流感)maymakeadifferenceinhowlongthemiserylasts.翻譯：喉嚨發(fā)癢、鼻塞、滿身酸痛都令人痛苦，但是能夠擬定造成這種痛苦本源是普通感冒還是流感，對這種痛苦能折磨你多就會(huì)起關(guān)鍵作用。第26頁第26頁4、舉例作為插入語

（明顯詞suchas;forexample;includingetc.）插入語主要起補(bǔ)充或闡明作用，我們在進(jìn)行快速閱讀時(shí)候通常會(huì)把它省略，即忽略不看。但是，筆者在這里要提出一點(diǎn)是，假如依據(jù)文章問題回原文定位句子時(shí)，假如定位關(guān)鍵句子包括了以上插入語中任何一個(gè)形式，則答案往往就在此處。比如：第27頁第27頁原文：Finally,otherpeoplemaygiveusinstrumentalsupport—financialaid,materialresources,andneededservices—thatreducesstressbyhelpingusresolveandcopewithourproblems.考題：Helpingasickneighborwithsomerepairworkisanexampleof

A.instrumentalsupportB.informationalsupport

C.socialcompanionshipD.thestrengtheningofself-respect第28頁第28頁（1）Coldsymptomssuchasstuffynose,runnynoseandscratchythroattypicallydevelopgradually,andadultsandteensoftendonotgetafever.（.1）翻譯：普通感冒患者一些典型癥狀，如鼻塞、流鼻涕、喉嚨發(fā)癢，發(fā)作比較緩慢，成人和青少年患者普通不會(huì)有發(fā)熱癥狀。（2）Andingeneral,flusymptomsincludingfeverandchills,sorethroatandbodyachescomeonsuddenlyandaremoreseverethancoldsymptoms.（.1）翻譯：普通來說，流感癥狀包括發(fā)熱、發(fā)冷、喉嚨發(fā)癢、滿身疼痛，比普通感冒癥狀來得忽然和猛烈。第29頁第29頁☆注意：舉例有時(shí)能夠換成短語，如介詞短語、不定式短語等等；還能夠換成有兩個(gè)破折號(hào)引起插入語成份。比如：

Itis37yearslater.Stokoe—nowdevotinghistimetowritingandeditingbooksandjournalsandtoproducingvideomaterialsonASLanddeafculture—ishavinglunchatacaféneartheGallaudetcampusandexplaininghowhestartedarevolution.(.6)時(shí)間過了37年。現(xiàn)在Stoloe致力于撰寫和編輯關(guān)于美國手語和聾啞人文化書籍和雜志，以及制作相關(guān)錄像材料。第30頁第30頁5、并列句連用使得句子變長（主謂賓都能夠并列）

并列句是四級(jí)閱讀理解中主要句式。出題人會(huì)把幾種成份相同并列句子，通過剔除多出成份從而使其合并為一個(gè)很長句子。處理辦法：破解這樣句子關(guān)鍵是要弄清楚兩個(gè)句子邏輯關(guān)系，補(bǔ)全成份后重新還原為幾種單獨(dú)句子即可。比如：

Tomakemattersworseforthegovernment,itsoonemergedthatthePrincess’striphadbeenapprovedbytheForeignOffice,andthatshewasinfactverywell-informedaboutboththesituationinAngolaandtheBritishgovernment’spolicyregardinglandmines.(.6)第31頁第31頁翻譯：對政府來說，更糟糕是，不久得知消息是，王妃安哥拉之行得到過外事辦同意，并且她事實(shí)上非常理解安哥拉形勢和英國政府關(guān)于地雷政策。相稱于拆分成三個(gè)句子：

(1)Tomakemattersworseforthegovernment

(2)ItsoonemergedthatthePrincess’striphadbeenapprovedbytheForeignOffice.

(3)Itsoonemergedthatshewasinfactverywell-informedaboutboththesituationinAngolaandtheBritishgovernment’spolicyregardinglandmines.第32頁第32頁6、多重復(fù)合句疊加

所謂多重復(fù)合句疊加，就是說一個(gè)長句子當(dāng)中也許包括了好幾種句式（并列定語從句、狀語從句、介詞短語等等）。處理辦法：分清主從句，理清句子邏輯關(guān)系至關(guān)主要。通常采用圖表法。比如：（1）Thenthereisthegeneral,allcoveringapology,whichavoidsthenecessityofidentifyingaspecificactthatwasparticularlyhurtfulorinsulting,andwhichthepersonwhoisapologizingshouldpromisenevertodoagain.(.1)第33頁第33頁結(jié)構(gòu)圖：★①——☆①○——○——★②——☆②闡明：○——○=thenthereisthegeneral,allcoveringapology★①=whichavoidsthenecessityofidentifyingaspecificact★②=andwhichthepersonshouldpromisenevertodoagain☆①=thatwasparticularlyhurtfulorinsulting☆②=Whoisapologizing第34頁第34頁顯然，原句子是由有therebe引導(dǎo)做主句，后面跟了兩個(gè)which引導(dǎo)定語從句，兩者是并列。比較特殊是which定語從句中有各自有一個(gè)定語從句，像是一個(gè)連環(huán)套。分解為下列幾種句子：

1.Thenthereisthegeneral,allcoveringapology

2.Whichavoidsthenecessityofidentifyingaspecificact

3.Thatwasparticularlyhurtfulorinsulting

4.Andwhichtheperson

5.Whoisapologizing

6.Shouldpromisenevertodoagain第35頁第35頁翻譯：

1.然后就有了一個(gè)普通意義、無所不包道歉

2.這種道歉避免了一個(gè)指明尤其行為必要性

3.尤其是讓人傷心或者令人委屈行為

4.這種道歉使得人們

5.道歉人們

6.承諾以后不再犯類似行為句子整合翻譯：然后尚有一個(gè)泛泛無所不包道歉，這種道歉避免了一個(gè)指明尤其讓人傷心、尤其令人委屈、道歉者應(yīng)當(dāng)確保以后不會(huì)再犯詳細(xì)行為。第36頁第36頁例子:12月PassageoneQuestions57to61arebasedonthefollowingpassage.Boys'schoolsaretheperfectplacetoteachyoungmentoexpresstheiremotionsandinvolvetheminactivitiessuchasart,danceandmusic.Farfromthetraditionalimageofacultureofaggressivemasculinity(陽剛),theabsenceofgirlsgivesboysthechancetodevelopwithoutpressuretoconformtoastereotype.aUSstudysays.Boysatsingle-sexschoolsweresaidtobemorelikelytogetinvolvedinculturalandartisticactivitiesthathelpeddeveloptheiremotionalexpressiveness,ratherthanfeelingtheyhadtoconformtothe"boycode"ofhidingtheiremotionstobea"realman".4.Thefindingsofthestudysoagainstreceivedwisdomthatboysdobetterwhentaughtalongsidegirls.支持句Q57第37頁第37頁

TonyLittle,headmasterofEton,warnedthatboyswerebeingfadedbytheBritisheducationsystembecauseithadbecometoofocusedongirls.Hecriticizedteachersforfailingtorecognizethatboysareactuallymoreemotionalthangirls.

Theresearcharguedthatboysoftenperformbadlyinmixedschoolsbecausetheybecomediscouragedwhentheirfemalepeersdobetterearlierinspeakingandreadingskills.

Butinsingle-sexschoolsteacherscantailorlessonstoboys'learningstyle,lettingthemmovearoundtheclassroomandgettingthemtocompeteinteamstopreventboredom,wrotethestudy'sauthor,AbigailJames,oftheUniversityofVirginia.第38頁第38頁

Teacherscouldencourageboystoenjoyreadingandwritingwith"boy-focused"approachessuchasthemesandcharactersthatappealtothembecauseboysgenerallyhavemoreacutevisionlearnbestthroughtouch,andarephysicallymoreactive,theyneedtobegiven"hands-on"lessonswheretheyareallowedtowalkaround."Boysinmixedschoolsviewclassicalmusicasfeminine(女性)andpreferthemodemgenre(類型)inwhichviolenceandsexismaremajorthemes,"Jameswrote.

Single-sexeducationalsomadeitlesslikelythatboyswouldfeeltheyhadtoconformtoastereotypethatmenshouldbe"masterfulandincharge"inrelationships."Inmixedschoolsboysfeelcompelledtoactlikemenbeforetheyunderstandthemselveswellenoughtoknowwhatthatmeans,"thestudyreported.第39頁第39頁

It'sanannualargument.Doweordowenotgoonholiday?Mypartnersaysnobecausetheboilercouldgo,ortherooffalloffandwehavenosavingstosaveus.Isayyouonlyliveonceandweworkhardandwhat'sthepointifyoucan'tgoonholiday.Thejoyofarecessionmeansnoargumentnextyear-wejustwon'tgo.

Sincemoneyisknowntobeoneofthethingsmostlikelytobringarelationshiptoitsknees,weshouldbegrateful.FormanyfamiliestherecessionmeansmorethannotbookingaholidayAYouGovpollof2,000peoplefound22%saidtheywerearguingmorewiththeirpartnersbecauseofconcernsaboutmoney.What'slesscleariswhetherdivorceandseparationratesrise