11軍神（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

《軍神》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，能說出沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承是“軍神”。2.能從描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句中，體會人物的內(nèi)心。3.能用沃克醫(yī)生的口吻講述這個故事。教學(xué)重難點：目標(biāo)1、2教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入.1.（出示課件1）同學(xué)們，這個單元以責(zé)任為主題，通過前面的學(xué)習(xí)，我們從一首首古詩和一個個人物中,為中華民族不屈不撓的抗?fàn)幨泛妥詮姴幌⒌木袼鸷?，這節(jié)課我們繼續(xù)走進本單元去感受這份家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)吧。2.同學(xué)們回憶一下，這個單元在閱讀方面，我們主要學(xué)習(xí)的語文方法是什么？生交流（通過人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心）師：你說的非常正確。3.（出示課件2）這節(jié)課我們繼續(xù)用這樣的方法來閱讀《軍神》，請同學(xué)們齊讀課題。讓我們走進課文，通過讀懂劉伯承的外表，去了解他的內(nèi)心世界，感受他的家國情懷吧。二、深入研讀（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一過渡：文中沃克醫(yī)生是怎么評價劉伯承的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子，用“——”畫出。指名回答。（出示課件3）“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”師：你找到的和他的一樣嗎？一起讀：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？請同學(xué)們看學(xué)習(xí)任務(wù)一（出示課件4）自主學(xué)習(xí)。1.拒絕使用麻醉劑手術(shù)前劉伯承是怎樣的表現(xiàn)？指名說。（出示課件5）師：做手術(shù)，如果不使用麻醉劑就會承受巨大的痛苦，劉伯承想好了嗎？你從哪個詞語讀出來的？（平靜）他的語氣是平靜的，可說話的態(tài)度又是那么——堅決（關(guān)注感嘆號）。你從哪里讀出了他的堅決？請用平靜的語氣讀出堅決的態(tài)度。（齊讀）師小結(jié)：剛才我們通過劉伯承的神態(tài)和語言，看到了他堅定的內(nèi)心（板書：神態(tài)、語言）。到底是什么力量讓劉伯承有如此堅定的決心呢？請同學(xué)們看資料。（出示課件6）師：他之所以需要一個清醒的大腦，是為了什么？（生交流）是的，他是為了更好地指揮戰(zhàn)斗，為了革命的勝利，更是為了人民能過上幸福的生活。他就是為了這個信仰，舍生忘死奮斗了一生，我們說有崇高信仰的革命軍人才堪稱為軍神，這就叫信仰如磐。（板書）所以沃克醫(yī)生由衷地贊嘆道——你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！（出示課件7）2.手術(shù)中強忍疼痛手術(shù)中你又從哪里看出劉伯承的軍神形象呢？根據(jù)學(xué)生回答，出示文中最重要的一段。（出示課件8）你從哪些詞句讀出了什么？（指名說）師：你抓住了人物的動作描寫體會到了人物的內(nèi)心世界。（板書：動作）正如同學(xué)們所感受到的，劉伯承得承受多大的疼痛，才能完成這場手術(shù)，眼睛是人身體最柔弱的部位，這每割一刀都是鉆心的疼痛，可以說，這是一種刀割的劇痛與意志的較量。讓我們一起回到這揪心的手術(shù)現(xiàn)場（出示課件9）此時，你的心里是怎樣的感受？（指名說）你看到了什么？（生說）你聽到了什么？（生說）此時，劉伯承在想些什么？師：你們已經(jīng)走進了劉伯承的內(nèi)心，體會到了劉伯承堅強的意志，這就叫意志如鋼。（板書：意志如鋼）讓我們想象著當(dāng)時的情景，再來讀這段話（出示課件10）——女生讀“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了?！睅煟哼@是何其鉆心的疼，可他忍住了，多么堅強的意志啊！——男生讀“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了?！睅煟焊锩枰?，可他忍住了，多么頑強的毅力啊！——一起讀“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了?！彪y怪沃克醫(yī)生由衷地贊嘆道——你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神?。ǔ鍪菊n件11）3.手術(shù)后笑談刀數(shù)過渡：這幅畫面令我們刻骨銘心。你還從哪些地方感受到劉伯承的軍神形象？（指名說）（出示課件12）師：這種無所畏懼的氣魄深深地震撼著我們。所以沃克醫(yī)生稱贊道——你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神?。ǔ鍪菊n件13）師小結(jié)：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，老師相信軍神劉伯承的光輝形象已經(jīng)深深印在了你們的腦海里。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二 過渡：剛才我們通過人物的語言、動作、神態(tài)，讀懂了劉伯承的內(nèi)心世界和家國情懷。接下來，讓我們繼續(xù)用這樣的方法找出沃克醫(yī)生的神態(tài)、語言、動作的描寫，來體會他的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化。以他的口吻講講這個故事。出示學(xué)習(xí)任務(wù)二（出示課件14）（1）梳理沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化（出示課件15）冷漠——贊許——擔(dān)心——肅然起敬（2）以沃克醫(yī)生的口吻講故事，其他生評價。三、課堂練習(xí)閱讀課后鏈接《豐碑》，出示課堂練習(xí)要求（出示課件16），生自主學(xué)習(xí)。交流匯報：1.你深受感動的地方2.豐碑的含義四、課堂總結(jié)（出示課件17）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了劉伯承的信仰如磐，意志如鋼，他戎馬一生，為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)獻出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。《豐碑》里的軍需處長無私奉獻，舍己為人的精神也深深地打動著我們。在中國革命歷史長河中，還有許許多多像他們一樣的人，舍身炸暗堡的