2024屆九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)考試卷（五）附答案解析

屆九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)考試卷（五）(時(shí)間:120分鐘滿分:120分)一、積累與運(yùn)用(20分)1.閱讀下面的文字,完成第(1)~(2)題。(4分)那片浩翰洶涌的水,仍舊盡日橫沖直滾,倒懸飛濺,洶涌澎湃,雷鳴山崩;那些虹霓仍舊在它下面一百英尺的空中彎亙橫跨。太陽(yáng)照在它上面的時(shí)候,它仍舊像玉液金波,晶縈清澈。天色暗淡的時(shí)候,它仍舊像玉霰瓊雪,紛紛飛灑;像輕屑細(xì)末,從白堊質(zhì)的懸崖峭璧上陣陣剝落;像如絮如棉的濃煙,從山腹幽岫里蒸騰噴涌。(1)文中加點(diǎn)的字,注音正確的一項(xiàng)是()(2分)A.橫沖(hèng)飛濺(jiàn)B.彎亙(gèng)瓊(qióng)C.屑(xiè) 剝落(bō)D.絮(xù) 噴涌(rǒng)(2)文中畫(huà)線的詞語(yǔ),書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()(2分)A.晶縈清澈B.浩翰C.懸崖峭璧D.虹霓2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.人格的高潔,靈魂的純凈,思想的深邃,都可以在淡泊中孕育。B.岸邊的柳樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下,妖嬈輕舞,惹得湖水也蕩起了層層漣漪。C.科技使自然造福于人類(lèi),但面對(duì)自然對(duì)人類(lèi)的某些懲罰,它卻束手無(wú)策。D.他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),勤奮敬業(yè),對(duì)工作精益求精,錙銖必較。3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)(1)家庭的使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟,鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。

(2)花一樣的生命,一瓣一瓣地綻放她的美麗,使這個(gè)原本死寂荒涼的世界,充滿快樂(lè)。

(3)中國(guó)是法治國(guó)家,不論是誰(shuí),是觸犯了黨紀(jì)國(guó)法,要依法依紀(jì)嚴(yán)肅查處、懲治。

A.熏染姿態(tài)萬(wàn)千只要就B.熏陶 姿態(tài)萬(wàn)千 只有 才C.熏染 五彩繽紛 只有 才D.熏陶 五彩繽紛 只要 就4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.這次比賽的獲勝,將決定著我們能否進(jìn)入決賽。(將“獲勝”改為“勝負(fù)”)B.為搞好校慶,我校領(lǐng)導(dǎo)研究并征集了師生們對(duì)于開(kāi)展活動(dòng)的意見(jiàn)。(在“校慶”后加“活動(dòng)”)C.在閱讀名著中,使我們明白了許多做人的道理,悟出了人生的真諦。(去掉“使”)D.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很好的成績(jī),但決不能驕傲自滿。(把“即使”改成“雖然”,或把“但”改為“也”)5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.“這個(gè)暑假我們?nèi)S山旅游,是坐火車(chē)?還是坐飛機(jī)?”弟弟急切地問(wèn),一臉興奮。B.有這樣一些文章,我們讀的時(shí)候會(huì)流淚;有這樣一些瞬間,我們的內(nèi)心因感動(dòng)變得柔軟。C.那個(gè)學(xué)生——?？骶?、文學(xué)社社長(zhǎng),人氣高到只要說(shuō)他的名字,整個(gè)年級(jí)的人都知道。D.初三年級(jí)學(xué)生會(huì)組織了“感動(dòng)初三”征文比賽,曉萌的作品《瞬間》獲得了一等獎(jiǎng)。6.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①在深思和遐想中,我們會(huì)有所感悟。②這時(shí)的景與物都已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的景與物了,它昭示著一種道理,喻示著一種理念。③看到黎明時(shí),我們感悟到它沖破黑暗的力量;看到朝陽(yáng)時(shí),我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。④有時(shí),景與物也昭示著一種自然哲理。⑤俗話說(shuō):“萬(wàn)物皆有理。”⑥我們生活在大自然中,雄奇的山峰,廣闊的原野,歡快的溪流,深沉的海洋,都會(huì)引起我們的深思。⑦朝暉夕陰,寒來(lái)暑往,花開(kāi)葉落,鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴,都會(huì)引起我們的遐想。A.⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤C.④①⑦⑥⑤③②D.⑤⑦⑥①②③④7.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)4月23日是“世界讀書(shū)日”。某學(xué)校開(kāi)展了“好讀書(shū),讀好書(shū)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你按照要求,回答第(1)~(2)題。材料一數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)不是從頭至尾一字一句地讀,而是先對(duì)著書(shū)名思考片刻,然后閉目靜思。想完后再打開(kāi)書(shū),如果作者寫(xiě)的和他的思路一樣,他就不再讀了。材料二宋代文學(xué)家蘇東坡學(xué)識(shí)淵博,他認(rèn)為一本書(shū)每讀一遍只要理解和消化一個(gè)問(wèn)題就行了,一遍又一遍地讀,就能讀透全書(shū)。材料三西漢時(shí)期的匡衡,年輕時(shí)非常喜歡讀書(shū)。但因家里貧窮,點(diǎn)不起燈燭,見(jiàn)鄰家燈燭明亮,匡衡便在墻上鑿穿一個(gè)孔洞,在洞前映著光刻苦讀書(shū)。材料四愛(ài)因斯坦讀書(shū)時(shí),分成三個(gè)步驟。他先對(duì)全書(shū)形成總體印象,然后在此基礎(chǔ)上,逐頁(yè)卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀全書(shū)后,把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化。材料五范仲淹青年求學(xué)時(shí)期,過(guò)著人不能堪的苦讀生活。五年間未曾脫衣而眠,有時(shí)夜里感到昏昏欲睡,便以水沃面。(1)上面是某同學(xué)為“名人讀書(shū)方法”主題演講搜集的一組材料,不符合這一主題的兩則材料是、。(2分)

(2)下面是某同學(xué)摘抄的讀書(shū)名言,請(qǐng)你依照這句名言的形式,仿寫(xiě)一個(gè)句子。(3分)名言:一本書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。仿寫(xiě):一本書(shū)像。

二、閱讀理解(50分)(一)閱讀下面的唐詩(shī),完成第8~9題。(6分)陸渾山莊宋之問(wèn)歸來(lái)物外情,負(fù)杖閱巖耕。源水看花入,幽林采藥行。野人相問(wèn)姓,山鳥(niǎo)自呼名。去去獨(dú)吾樂(lè),無(wú)然愧此生。8.前兩句在表現(xiàn)詩(shī)的主題上采用了怎樣的寫(xiě)作手法?(3分)9.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)有何妙處。(3分)(二)閱讀下面的文字,完成第10~13題。(16分)【甲】崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者。”(張岱《湖心亭看雪》)【乙】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。(選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)霧凇沆碭()(2)望之蔚然而深秀者,瑯琊也()11.選出與“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一項(xiàng)()(3分)A.名之者誰(shuí)B.何陋之有C.晦明變化者,山間之朝暮也D.屬予作文以記之12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(5分)(1)余強(qiáng)飲三大白而別。(2)峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。13.《湖心亭看雪》《醉翁亭記》兩文作者都寄情山水,但表達(dá)的思想感情有所不同,請(qǐng)結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容和背景加以分析。(6分)(三)閱讀下面的文字,完成第14~18題。(18分)親人不是永遠(yuǎn)在葉傾城①姐姐當(dāng)年執(zhí)意要嫁的時(shí)候,爸是掀了桌子的。媽回憶起來(lái),就說(shuō):“你姐,太像你爸了?！币粯拥谋∽齑?、窄窄眼角,固執(zhí),主意正,訥于言,卻會(huì)在突然間爆發(fā)。②婚禮爸當(dāng)然沒(méi)參加:“我不是嫁姑娘,我是姑娘不要臉,跟人跑了?！苯憬慊?“你沒(méi)姑娘,你姑娘今天就死了。”③狠話,毒話,絕話?！l(shuí)也沒(méi)想到,這就是爸和姐今生的最后一次對(duì)話。④那時(shí)火車(chē)也沒(méi)提速,去一趟姐姐家,得轉(zhuǎn)兩趟汽車(chē)兩趟火車(chē)。媽帶著妹妹去過(guò)一次,一路都在晚點(diǎn),到了地方,姐姐已經(jīng)在風(fēng)雪里等了10個(gè)小時(shí),劈頭一句:“我爸呢?”自己答:“不來(lái)算了,誰(shuí)稀罕?！雹輯屪×艘欢螘r(shí)間,算是對(duì)姐姐的日子安了心。城市里什么都有,姐夫也是個(gè)老實(shí)人,上班走得早,還摸黑先在廚房把早飯做上。姐姐是娘家的嬌女兒,現(xiàn)在還是婆家的嬌媳婦。姐夫喜歡問(wèn)姐姐小時(shí)候的事,媽就長(zhǎng)一句短一句地講,姐姐怎么跟小男生打架,怎么坐在爸的自行車(chē)后座上兜風(fēng),摔下來(lái)了爸也不知道。生物課,爸幫著姐姐做植物標(biāo)本,熊掌一樣的大笨手輕輕拈下一片嫩葉,端詳半晌:“這……是蕨類(lèi)植物吧?回頭對(duì)對(duì)?！雹藿惴蛘嫘膶?shí)意地說(shuō):“下次咱爸也來(lái)吧,我買(mǎi)車(chē)了,我?guī)г郯秩ゲ菰瓝炷⒐??！雹吒赣H聽(tīng)了轉(zhuǎn)告,冷笑一聲:“他是準(zhǔn)備帶我去野外毀尸滅跡吧?正好,娘家人都滅了,他再怎么往死里欺負(fù)老婆,都沒(méi)人管了?！币煌崎T(mén),揚(yáng)長(zhǎng)而去。⑧母親只罵:“看武打電影看多了吧?腦子壞掉了吧!”⑨有一天,妹妹起夜,只見(jiàn)墻根站了一人,原來(lái)是父親。窗外有薄薄的夜光,父親就借著那點(diǎn)光,在看墻上貼著的中國(guó)地圖,手指在兩點(diǎn)之間,遲疑地畫(huà)一道曲線,又畫(huà)一道直線;再畫(huà)一次曲線一次直線……突然回頭看到妹妹,驚,窘,不好意思,化作一聲大吼:“睡覺(jué)!”⑩第二天,妹妹在地圖前摸索父親的手跡,突然領(lǐng)悟,那兩點(diǎn)分別是自己家與姐姐家,曲線是實(shí)際路途,而直線則是虛擬的、兩點(diǎn)之間最近的路。而事實(shí)上,姐連打電話來(lái),爸都不接的。這幾年,交通越來(lái)越發(fā)達(dá),直線成為現(xiàn)實(shí)。孩子大了,姐也終于要回家過(guò)年了。媽樂(lè)得奔走相告,爸只哼一聲。媽故意逗他:“女婿也來(lái)呢?！卑址瓊€(gè)白眼:“不該來(lái)?還沒(méi)叫過(guò)我一聲爸呢,白養(yǎng)這么大個(gè)姑娘給他。”而小外孫女都還沒(méi)叫過(guò)外公呢。姐夫工作忙,回來(lái)的時(shí)間就定在年二十九。年二十八下午,爸突然站起來(lái):“她愛(ài)吃干筍,我去買(mǎi)?！眿屨f(shuō)都備一桌子菜了,妹說(shuō)我去買(mǎi),爸誰(shuí)的也不聽(tīng),戴上帽子,騎著自行車(chē)就出去了。一去就沒(méi)有回來(lái)。到下午五點(diǎn)多,打遍所有親友的電話,媽和妹妹沿著門(mén)口到超市短短500米的路走了幾十遍,忽然看見(jiàn)垃圾箱上有一角灰色,那是父親戴了幾十年的毛線帽子。趕緊到最近的醫(yī)院去問(wèn),下午110送來(lái)過(guò)一位從自行車(chē)上摔下昏迷的老人,已經(jīng)來(lái)不及了。后來(lái)她們找到了爸的自行車(chē),筐里還有一袋干筍,一張超市的小票——爸居然不是在門(mén)口小店買(mǎi)的,他去的,是很遠(yuǎn)的超市。姐回來(lái)的時(shí)候,家里和往常一樣,爸常坐的沙發(fā)一角,遙控器還在扶手上,他每天必看的晚報(bào),準(zhǔn)時(shí)送來(lái)了,只是沒(méi)人看了。窗外的枯樹(shù)很靜,冬日天空像死亡本身一樣凜冽。姐一遍遍不知道該問(wèn)什么:“他不是四月才體檢過(guò)什么病都沒(méi)有嗎?他、他是不是不想見(jiàn)我呀?”漸漸號(hào)啕大哭,“我怎么不早點(diǎn)兒回來(lái)呀,我為什么不打電話給他呀……”癱倒在地。姐夫,另一個(gè)女兒的父親,輕輕抱住她。父親沒(méi)有等到她,而她,永遠(yuǎn)忘不了他。來(lái)不及說(shuō)的愛(ài),遲一步就永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)了。這一生,我們與父母子女相聚的時(shí)間,沒(méi)有我們想象的那么多,不要帶著憾事離開(kāi),也不要活在世上而永存愧疚。等不到,忘不了,是多么絕望。(有改動(dòng))14.文章依次寫(xiě)了父親的哪幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)15.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)突然回頭看到妹妹,驚,窘,不好意思,化作一聲大吼:“睡覺(jué)!”16.第段中畫(huà)線句子用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?(3分)窗外的枯樹(shù)很靜,冬日天空像死亡本身一樣凜冽。17.聯(lián)系上下文,具體說(shuō)說(shuō)前半部分多處描寫(xiě)父親與姐姐的爭(zhēng)執(zhí)與不和有什么作用。(4分)18.“親人不是永遠(yuǎn)在”與“來(lái)不及說(shuō)的愛(ài)”,你認(rèn)為哪一個(gè)作為本文的標(biāo)題更好?說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)(四)閱讀下面的文字,完成第19~22題。(10分)談獨(dú)立思考茅盾①有人問(wèn):如何能獨(dú)立思考?②我想:不讀書(shū)者不一定就不能獨(dú)立思考;然而,讀死書(shū)、死讀書(shū)、只讀一面的書(shū)而不讀反面的和其他多方面的書(shū),卻往往會(huì)養(yǎng)成思考時(shí)的“扶杖而行”,以致最后弄到獨(dú)立思考能力的萎縮。③眼睛只看上邊、不看下邊的人,耳朵只喜歡聽(tīng)好話、不喜歡聽(tīng)批評(píng)的人,常常只想到自己、不想到別人的人,他們面前的可能的危險(xiǎn)是:讓“獨(dú)自”思考頂替了獨(dú)立思考。④如果廣博的知識(shí)是孕育獨(dú)立思考的,那么,哺養(yǎng)獨(dú)立思考的便應(yīng)是民主的精神。⑤井底之蛙恐怕很難有獨(dú)立思考的能力。應(yīng)聲蟲(chóng)大概從沒(méi)有感到有獨(dú)立思考之必要。而日馳數(shù)百里的驛馬雖然見(jiàn)多識(shí)廣,也未必善于獨(dú)立思考。⑥人類(lèi)的頭腦,本來(lái)是具有獨(dú)立思考的能力的。這個(gè)天賦,是在生活斗爭(zhēng)中不斷碰到矛盾而又不斷解決矛盾的過(guò)程中逐步發(fā)達(dá)起來(lái)的。如果沒(méi)有這種能力,人類(lèi)就不能進(jìn)化到文明。⑦兒童知識(shí)的初開(kāi),常常模仿大人。這時(shí)的模仿,就是吸收前一代的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),為后來(lái)的獨(dú)立思考準(zhǔn)備條件。做大人的,看見(jiàn)幼兒模仿自己,便贊一聲“聰明”;可是到后來(lái)看見(jiàn)漸臻成熟的少年不再滿足于模仿自己,卻又罵他“不肖”:這真是可笑的矛盾。⑧前人的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考的成果,應(yīng)當(dāng)是后人所借以進(jìn)行獨(dú)立思考的資本,而不是窒息獨(dú)立思考的偶像。⑨從前有些“詩(shī)禮之家”,有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩:自孩提以至成長(zhǎng),必使“非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言……”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內(nèi)的辦法。這樣培養(yǎng)出來(lái)的,如果不是書(shū)呆子,便是精神上失去平衡的畸形人,是經(jīng)不起風(fēng)霜的軟體人。當(dāng)然也不會(huì)是具有獨(dú)立思考能力的人。⑩“詩(shī)禮之家”現(xiàn)在沒(méi)有了,我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠(yuǎn)消逝。(有改動(dòng))19.全文采用的最主要的論證方法是。(1分)

20.第⑤段中的“井底之蛙”“應(yīng)聲蟲(chóng)”“日馳數(shù)百里的驛馬”分別指哪種人?(3分)21.第⑦段作者說(shuō)“這真是可笑的矛盾”,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)“矛盾”的理解。(3分)22.結(jié)合全文,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)要成為獨(dú)立思考的人需具備哪些條件。(3分)三、寫(xiě)作(50分)23.虛度光陰不是青春,惜時(shí)好學(xué)才是青春;駐足等待不是青春,昂揚(yáng)前行才是青春;漠視逃避不是青春,勇于擔(dān)當(dāng)才是青春……燦爛的花季里,我們有多彩的故事;青春的原野上,我們一路放歌。請(qǐng)以《這才是青春》為題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選;②選取一個(gè)或多個(gè)角度,可以記敘、抒情和議論;③不少于600字。

期中測(cè)評(píng)一、積累與運(yùn)用1.(1)C解析A項(xiàng),“橫”應(yīng)讀“héng”;B項(xiàng),“亙”應(yīng)讀“gèn”;D項(xiàng),“涌”應(yīng)讀“yǒng”。(2)D解析A項(xiàng),“縈”應(yīng)為“瑩”;B項(xiàng),“翰”應(yīng)為“瀚”;C項(xiàng),“璧”應(yīng)為“壁”。2.D解析“錙銖必較”指對(duì)很少的錢(qián)或很小的事都要計(jì)較,原形容辦事非常認(rèn)真,一絲不茍,現(xiàn)多形容過(guò)于吝嗇或氣量小。3.D解析“熏陶”表示好的影響,“熏染”表示不好的影響;“五彩繽紛”才能與上文的“死寂荒涼”形成對(duì)照,“只有……才”表示必要條件,“只要……就”表示充分條件。4.B解析B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)把“征集”和“研究”的位置調(diào)換。5.A解析第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。6.A解析注意句子與句子之間的承接語(yǔ)。⑤是總起句,接下來(lái)抓?、僦械摹吧钏己湾谙搿?⑥⑦與①對(duì)應(yīng),②是總結(jié)句。據(jù)此可選出答案。7.(1)材料三材料五(2)示例(一本書(shū)像)一盞燈,指引我們走入別樣絢麗的人生旅途二、閱讀理解8.采用了側(cè)面烘托的寫(xiě)作手法?！皻w來(lái)物外情,負(fù)杖閱巖耕”是說(shuō)詩(shī)人一回到陸渾山就仿佛到了世外桃源,因此誘發(fā)了退隱躬耕山林的念頭。在敘事抒情中亦含有對(duì)景致的刻畫(huà),從側(cè)面表現(xiàn)了陸渾山的清幽超塵,是隱逸的好去處。9.尾聯(lián)“去去”兩字疊用,表現(xiàn)出詩(shī)人想要?dú)w隱的急迫心情。表面在說(shuō)自己無(wú)才無(wú)德,愧對(duì)此生,實(shí)則隱約透露退隱山林之意。10.(1)白汽彌漫的樣子(2)茂盛的樣子11.C解析C項(xiàng)與例句用法相同,都是助詞“的”。A項(xiàng),代詞,代指醉翁亭;B項(xiàng),賓語(yǔ)前置的標(biāo)志;D項(xiàng),代詞,代指這件事。12.(1)我盡力飲了三大杯酒,然后(和他們)道別。(2)山勢(shì)回環(huán),路也跟著轉(zhuǎn)彎,有一座亭子,(亭角翹起)像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣,高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。13.張岱癡迷于天人合一的山水之樂(lè),表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式,也流露出在明王朝滅亡以后對(duì)故國(guó)往事的懷戀。歐陽(yáng)修被貶之后寄情山水,表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。14.父親反對(duì)姐姐的婚姻并拒絕參加婚禮;父親無(wú)法消除對(duì)女婿的成見(jiàn),無(wú)法接受女婿的好意邀請(qǐng);父親夜里借著光看地圖上“我”家和姐姐家的路線;騎自行車(chē)去買(mǎi)姐姐最?lèi)?ài)吃的干筍卻遭遇不幸。15.“驚”是指驚訝的意思,父親沒(méi)有料想到妹妹會(huì)半夜起來(lái),回頭看見(jiàn)妹妹,便感到了驚訝?！熬健痹馐请y堪,父親和姐姐明面上已經(jīng)決裂,雖然固執(zhí)倔強(qiáng)的父親不肯表現(xiàn)出來(lái),但父親內(nèi)心仍愛(ài)著姐姐,夜里借著光看地圖上“我”家和姐姐家的路線圖,被妹妹發(fā)現(xiàn)后感到不好意思。16.環(huán)境描寫(xiě)。用“枯樹(shù)”“冬日天空”等意象渲染了悲傷的氣氛,也表現(xiàn)了作者痛苦、悲傷的感情。17.