淮安市洪澤區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末生物試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年江蘇省淮安市洪澤區(qū)七年級(jí)（上）期末生物試題一、選擇題1.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生物，也學(xué)會(huì)了區(qū)分生物和非生物。下列屬于生物的是（）A.飛行的大雁 B.會(huì)跳舞的機(jī)器人 C.“紅隼”無人機(jī)【答案】A【解析】【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻繒?huì)跳舞的機(jī)器人、“紅隼”無人機(jī)，不具有生物的特征，不屬于生物，飛行的大雁具有生物的特征，屬于生物，因此BC錯(cuò)誤，A正確。故選A。2.為解決世界糧食短缺問題做出貢獻(xiàn)的我國科學(xué)家是（）A.袁隆平 B.羅伯特?胡克 C.施萊登【答案】A【解析】【分析】袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻雜交，培育出了高產(chǎn)雜交水稻新品種，提高了水稻的產(chǎn)量，被譽(yù)為“雜交水稻之父”?！驹斀狻緼．袁隆平，北京人，漢族，運(yùn)用生物科學(xué)技術(shù)，在育種中利用野生稻與栽培稻雜交，培育的雜交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因組合培育出的新品種，從而利用其雜交優(yōu)勢，提高水稻的產(chǎn)量，是著名的世界雜交水稻之父，為解決世界糧食短缺問題做出貢獻(xiàn)，A符合題意。B．羅伯特?胡克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，B不符合題意。C．施萊登，德國植物學(xué)家，細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)始人之一，C不符合題意。故選A。3.下列是有關(guān)顯微鏡使用的敘述，其中正確的是（）A.調(diào)節(jié)⑤——調(diào)節(jié)物像的大小B.調(diào)節(jié)⑦——使看到的物像更清晰C.轉(zhuǎn)動(dòng)③——換用不同放大倍數(shù)的目鏡【答案】B【解析】【分析】圖中的①目鏡、②鏡筒、③物鏡、④通光孔、⑤反光鏡、⑥粗準(zhǔn)焦螺旋、⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、⑧轉(zhuǎn)換器、⑨載物臺(tái)?！驹斀狻緼．調(diào)節(jié)⑤反光鏡——調(diào)節(jié)視野的明暗程度，A錯(cuò)誤。B．找到物像如果不太清晰，需轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰。調(diào)節(jié)⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋——使看到的物像更清晰，B正確。C．轉(zhuǎn)動(dòng)⑧轉(zhuǎn)換器——換用不同放大倍數(shù)的物鏡；換用不同的目鏡時(shí)，只要把放大倍數(shù)不同的目鏡依次放到鏡筒上就行，C錯(cuò)誤。故選B。

4.使用普通光學(xué)顯微鏡時(shí)，能較大幅度地升降鏡筒轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（）A.轉(zhuǎn)換器 B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 C.粗準(zhǔn)焦螺旋【答案】C【解析】【分析】顯微鏡的使用方法包括：對光、安放玻片、觀察、整理和存放四部。觀察時(shí)要先目視物鏡將鏡筒降到最低，再注視目鏡緩慢提升鏡筒尋找物像。找到物像如果不太清晰，需轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰。【詳解】轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能夠小幅度的升降鏡筒。比如，找到物像如果不太清晰，需轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰。轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的粗準(zhǔn)焦螺旋能夠較大幅度升降鏡筒。比如，在眼睛側(cè)視物鏡將鏡筒降到最低和緩慢提升鏡筒尋找物象時(shí)，就要轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。C正確。故選C。

5.下列詩句中能體現(xiàn)生物因素作用的是（）A.種豆南山下，草盛豆苗稀B.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知【答案】A【解析】【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體?！驹斀狻緼．“種豆南山下，草盛豆苗稀”，豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間等，體現(xiàn)了生物因素對生物的影響，A符合題意。B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象，造成這一差異的非生物因素是溫度，B不符合題意。C．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，意思是春天溫度升高，鴨子開始下水游泳，體現(xiàn)了非生物因素溫度對生物影響，C不符合題意。故選A。6.下列說法錯(cuò)誤的是（）A.地衣能夠分泌地衣酸，使巖石逐漸風(fēng)化B.北極熊毛皮下的厚厚脂肪層能夠抵御寒冷C.森林對水土保持有一定的作用，苔蘚植物沒有這個(gè)作用【答案】C【解析】【分析】生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的?，F(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。如沙漠上的植物必須耐旱才能生存?！驹斀狻緼．地衣能分泌地衣酸，腐蝕巖石，使巖石逐漸風(fēng)化，體現(xiàn)的是生物對環(huán)境的影響，A正確。B．北極地區(qū)氣候寒冷，溫度很低。生活在北極地區(qū)的北極熊，皮下有厚厚的脂肪，脂肪保暖有利于保持體溫維持正常的生長，可以保護(hù)胸內(nèi)的器官心臟等避免凍傷，是對環(huán)境的適應(yīng)，B正確。C．森林對水土保持有一定的作用。苔蘚植物雖然長得矮小，但有密集成片生長的習(xí)性，像一層絨毯一樣蓋在地面上，也可以起到保持水土的作用，C錯(cuò)誤。故選C。7.以下可稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.白馬湖中所有微生物 B.金湖縣老三河 C.一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者【答案】B【解析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。非生物部分包括陽光、空氣、水等?！驹斀狻緼．白馬湖中所有微生物，還缺少生產(chǎn)者、消費(fèi)者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，A錯(cuò)誤。B．金湖縣老三河，既包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)，B正確。C．一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者，還缺少生產(chǎn)者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤。故選B。8.“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，從生物學(xué)角度分析，在落葉化作春泥的過程中，起主要作用的是（）A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者【答案】C【解析】【分析】1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物。它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。【詳解】“落花”中的有機(jī)物在土壤中被分解者分解成無機(jī)物后，形成“春泥”，可以作為植物的營養(yǎng)被植物吸收利用，重新起到“護(hù)花”作用。所以從生物學(xué)角度分析，在落葉化作“春泥”的過程中，起決定作用的是分解者，因此ABD錯(cuò)誤，C正確。故選C。9.電鰻可以通過釋放生物電來攻擊敵人和獵物。電鰻放電的能量直接來源于（）A.太陽能 B.光合作用 C.ATP【答案】C【解析】【分析】ATP水解時(shí)釋放的能量是生物體進(jìn)行肌肉運(yùn)動(dòng)、生物電、細(xì)胞分裂和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)壬顒?dòng)所需能量的直接來源?！驹斀狻恐参镞M(jìn)行光合作用，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的化學(xué)能有少部分轉(zhuǎn)移到ATP中，再由ATP提供各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量。所以電鰻釋放電能的直接能量來源是ATP。故選C。10.2021年9月24日國際頂尖雜志《科學(xué)》刊登消息：中科院科學(xué)家首次在實(shí)驗(yàn)室利用二氧化碳合成了淀粉，同時(shí)完成了光能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)換，這相當(dāng)于綠色植物進(jìn)行光合作用過程中（）A.制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 B.制造有機(jī)物，釋放能量 C.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量【答案】A【解析】【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程就叫光合作用。【詳解】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程，其場所是葉綠體。光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：分解有機(jī)物，釋放能量，為生物的生命活動(dòng)提供能量，A符合題意。故選A。11.甲乙兩根新鮮蘿卜條分別經(jīng)過濃鹽水和清水浸泡后發(fā)生了如圖所示的變化，根據(jù)蘿卜條發(fā)生的變化判斷，下述正確的是（）A.甲蘿卜條在濃鹽水中浸泡后細(xì)胞吸水B.甲蘿卜條在濃鹽水中浸泡后細(xì)胞失水C.乙蘿卜條在清水中浸泡后細(xì)胞失水【答案】B【解析】【分析】植物細(xì)胞吸水和失水的原理是細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)吸水?！驹斀狻坑蓤D可知，甲裝置放入的是濃鹽水，由于蘿卜細(xì)胞液的濃度小于濃鹽水溶液的濃度，會(huì)導(dǎo)致蘿卜細(xì)胞失水，從而導(dǎo)致蘿卜皺縮變小、變軟；在乙裝置中是清水，蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于外部清水，所以細(xì)胞會(huì)吸水，蘿卜會(huì)因?yàn)槲餐?，因此ACD錯(cuò)誤，B正確。故選B。12.下列各種疾病與主要病因不匹配的是（）A.壞血病——缺乏維生素C B.夜盲癥——缺碘 C.佝僂病——缺鈣【答案】B【解析】【分析】無機(jī)鹽和維生素對人體都很重要，人體一旦缺乏，就會(huì)影響正常的生長和發(fā)育，還會(huì)引起疾病?！驹斀狻緼．壞血病是由于缺乏維生素C形成的，A正確。B．夜盲癥是由于體內(nèi)缺乏維生素A引起的；碘是合成甲狀腺激素的原料，人體缺碘會(huì)患地方性甲狀腺腫（大脖子?。?，B錯(cuò)誤。C．體內(nèi)缺乏維生素D或鈣時(shí)，兒童易患佝僂病，中老年人易患骨質(zhì)疏松癥，C正確。故選B。如圖是“探究綠葉在某種條件下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的流程圖，回答下列小題。13.用天竺葵進(jìn)行“探究陽光與有機(jī)物關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的正確順序的是（）①對天竺葵葉片進(jìn)行部分遮光處理后放在陽光下照射3～4h②取一盆天竺葵，放在黑暗處一晝夜③用清水漂洗葉片后滴加碘液，觀察、比較葉片遮光和未遮光部分的顏色④剪下葉片，去掉遮光物，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱A.②④①③ B.②③④① C.②①④③14.a過程是暗處理，其主要目的是（）A.消耗掉葉片中的淀粉 B.消耗掉葉片中的水分 C.消耗掉葉片中的無機(jī)鹽15.淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)色.葉片遮光與不遮光部分的顏色變化情況依次為（）A.變藍(lán)、變藍(lán) B.不變藍(lán)、變藍(lán) C.變藍(lán)、不變藍(lán)【答案】13.C14.A15.B【解析】【分析】綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟：（1）暗處理：實(shí)驗(yàn)前把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，其目的是讓葉中的淀粉運(yùn)走耗盡，讓實(shí)驗(yàn)效果更明顯，更有說服力；（2）設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射，實(shí)際上是做對照實(shí)驗(yàn)，變量是光；（3）脫色：幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；（4）漂洗、滴加碘液：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；（5）觀察：稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化?！?3題詳解】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。因此，用天竺葵進(jìn)行“探究陽光與有機(jī)物關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的正確順序的是：②取一盆天竺葵，放在黑暗處一晝夜→①對天竺葵葉片進(jìn)行部分遮光處理后放在陽光下照射3～4h→④剪下葉片，去掉遮光物，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱→③用清水漂洗葉片后滴加碘液，觀察、比較葉片遮光和未遮光部分的顏色?？梢奀正確。故選C。【14題詳解】實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)裝置放在暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡，以排除原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)的干擾，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過程中形成的。所以a過程是暗處理，其主要目的是消耗掉葉片中的淀粉，而不是要消耗掉葉片中的水分、無機(jī)鹽，可見A正確。故選A?！?5題詳解】把盆栽天竺葵經(jīng)24小時(shí)黑暗處理，使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡；選擇一片葉子用黑紙片部分遮光并光照。遮光部分缺乏光，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍(lán)色；葉片不遮光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍(lán)色。所以，葉片遮光與不遮光部分的顏色變化情況依次為：“不變藍(lán)、變藍(lán)”。故選B。如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，據(jù)圖完成下面小題。16.圖中共有食物鏈的數(shù)目為（）A.三條 B.四條 C.五條17.生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者圖中沒有畫出的生物成分是（）A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者18.下列能正確表示圖中一條食物鏈的是（）A.草→鼠→蛇→鷹 B.草→蛇→鼠→鷹 C.草←鼠←蛇←鷹【答案】16.C17.C18.A【解析】【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→...，注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。生態(tài)系統(tǒng)包括非生物成分和生物成分。非生物成分如陽光、空氣、水、溫度、土壤等，是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉，為各種生物提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境。生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者?！?6題詳解】食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。該圖所包含的食物鏈共5條，分別是：草→鼠→蛇→鷹；草→野兔→蛇→鷹；草→野兔→鷹；草→野兔→狼；草→鹿→狼?？梢奀符合題意。故選C?！?7題詳解】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。圖中的草是生產(chǎn)者，各種動(dòng)物是消費(fèi)者，所以沒有畫出的生物成分是分解者。故選C?！?8題詳解】食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，據(jù)此可以解答此題。A．起點(diǎn)草，屬于生產(chǎn)者，終點(diǎn)是鷹屬于消費(fèi)者，三者之間有吃與被吃邏輯關(guān)系，A正確。B．蛇是肉食動(dòng)物不吃草，B錯(cuò)誤。C．食物鏈的箭頭指向消費(fèi)者，把箭頭的方向弄反了，C錯(cuò)誤。故選A。19.關(guān)于“草→鹿→狼”這一條食物鏈說法錯(cuò)誤的是（）A.生物數(shù)量最多的是草 B.能量最多的是狼 C.鹿和狼都是消費(fèi)者【答案】B【解析】【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，多條食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)。（2）生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體.由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水等。（3）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)?！驹斀狻緼．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級(jí)別越高，數(shù)量越少，草在生態(tài)系統(tǒng)中處于第一營養(yǎng)級(jí)，其數(shù)量最多，A正確。B．在生態(tài)系統(tǒng)中能量來源于太陽能，逐級(jí)遞減，能量最多的是草，B錯(cuò)誤。C．鹿和和狼都是動(dòng)物，自己不能制造有機(jī)物，必須直接或間接依賴綠色植物制造的有機(jī)物維持生活，因此屬于消費(fèi)者，C正確。故選B。

20.呼吸作用最重要的意義在于（）A.分解有機(jī)物 B.呼出二氧化碳 C.為生命活動(dòng)提供能量【答案】C【解析】【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用；呼吸作用是生物的共同特征?！驹斀狻亢粑饔檬巧锏幕咎卣?，其表達(dá)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，所以呼吸作用在氧的參與下分解生物體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出能量，產(chǎn)生二氧化碳，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來，所以呼吸作用最重要的意義在于為生命活動(dòng)提供能量。故選C。21.下列顯微鏡的操作流程正確的是（）A.③→①→②→④ B.②→①→③→④ C.①→②→④→③ D.①→②→③→④【答案】A【解析】【分析】顯微鏡的操作步驟可以簡化記憶：“取、放、對、觀”，觀察時(shí)先下后上。顯微鏡的使用過程分為：取鏡與安放、對光、觀察和整理五步?！驹斀狻繄D③是對光，該步操作的目的是使光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡在同一直線上；圖①是放置玻片標(biāo)本；進(jìn)行圖②所示操作時(shí)，眼注視圖示部位的目的是：以免物鏡碰到玻片標(biāo)本；圖④觀察的操作是反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止，所以圖示中正確的順序是：③→①→②→④。故選A。22.制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，圖甲是在低倍顯微鏡下觀察到的物像，若要觀察到乙所示的物像，應(yīng)采取是操作是（）A.換用較高倍數(shù)的目鏡B.將裝片向右上方移動(dòng)C.直接換上高倍物鏡D.裝片向左下方移動(dòng)，并換上高倍物鏡【答案】D【解析】【分析】顯微鏡操作中，低倍鏡換高倍鏡的一般步驟：①移動(dòng)裝片，在低倍鏡下使需要放大的部分移動(dòng)到視野中央；②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡；③調(diào)節(jié)光圈、反光鏡，使視野亮度適宜；④緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。【詳解】AC．直接更換高倍目鏡或物鏡只會(huì)放大視野中央部分的物像，故不會(huì)將甲視野的物像移動(dòng)到乙視野中的物像位置，AC不符合題意。B．顯微鏡下標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反。將裝片向右上方移動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致物像離開視野，B不符合題意。D．圖甲物像偏離顯微鏡視野中央左下方，而圖乙物像是圖甲物像的放大。若要觀察到乙所示的物像，首先要把圖甲的物像移動(dòng)視野中央，顯微鏡下標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反。圖示中的物像偏左下方，向左下方移動(dòng)裝片，物像會(huì)向右上方移動(dòng)到視野的中央。然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍物鏡，如果視野變暗的話，需要換用大光圈和凹面鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰即可，D符合題意。故選D。23.下列實(shí)例中屬于生物能影響環(huán)境的是（）A.仙人掌葉退化成刺 B.蓮藕的莖和葉柄內(nèi)有相通的氣腔C.蚯蚓可以疏松土壤 D.南極企鵝的羽毛密，皮下脂肪厚【答案】C【解析】【分析】生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物。生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致。生物影響和改變環(huán)境是指由于生物的存在或者某些活動(dòng)，使得環(huán)境有了改觀或變化。環(huán)境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制約?！驹斀狻緼．仙人掌的葉變成剌，是為了減少水分的散失，是對干旱環(huán)境的一種適應(yīng)，A錯(cuò)誤。B．蓮藕的莖和葉柄中空，便于根的呼吸，是與其水生生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，B錯(cuò)誤。C．蚯蚓在土壤中鉆洞，使土壤疏松，同時(shí)，蚯蚓的糞便可使土壤肥沃，有利于根的生長，體現(xiàn)了生物對環(huán)境土壤的影響，C正確。D．脂肪具有保溫的作用，故生活在寒冷環(huán)境中的企鵝，羽毛密，皮下脂肪很厚，體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境，D錯(cuò)誤。故選C。24.下列生物之間的關(guān)系屬于寄生的是（）A.蝴蝶與開花植物 B.菟絲子與被纏繞的植物 C.工蟻與蟻后 D.草原上的獅子與斑馬【答案】B【解析】【分析】生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式。【詳解】A．蝴蝶在花叢中飛舞，原本昆蟲被植物的花招引來吸取花蜜的，但是昆蟲在花叢中飛舞吸取花蜜的過程中，也為植物完成了傳粉過程，蝴蝶與開花植物之間屬于合作關(guān)系，A不符合題意。B．菟絲子和植物體之間的關(guān)系屬于不同種生物之間的關(guān)系。由于光合作用的條件是光，菟絲子的葉片退化，莖黃色或黃褐色，不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，靠吸收植物體內(nèi)的水分和營養(yǎng)物質(zhì)來生存，對植物造成傷害，因此菟絲子和植物體之間屬于寄生關(guān)系，B符合題意。C．螞蟻群中的工蟻與蟻后，屬于生物之間的合作關(guān)系，C不符合題意。D．斑馬吃草、獅子吃斑馬，都是為了獲取食物維持生存，因此草原上的獅子與斑馬之間的關(guān)系是捕食關(guān)系，D不符合題意。故選B。25.對溫室大棚里的農(nóng)作物，采取適當(dāng)措施能提高光合作用效率，增加產(chǎn)量，以下措施不合理的是（）A.增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度 B.降低光照強(qiáng)度 C.合理密植 D.延長光照時(shí)間【答案】B【解析】【分析】（1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，植物通過光合作用制造的有機(jī)物來構(gòu)建自身的各個(gè)組成部分。（2）影響光合作用效率的環(huán)境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度等。【詳解】A．二氧化碳是光合作用的原料，因此增加二氧化碳能提高光合作用效率，增加產(chǎn)量，A不符合題意。B．光合作用的條件是光，降低光照強(qiáng)度，光合作用效率會(huì)下降，導(dǎo)致產(chǎn)量降低，B符合題意。C．合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光能，能提高光合作用效率，增加產(chǎn)量，C不符合題意。D．光合作用的條件是光，延長光照時(shí)間可以增加光合作用進(jìn)行的時(shí)間，能提高光合作用效率，增加產(chǎn)量，D不符合題意。故選B。26.生物圈是人類賴以生存的家園。下列有關(guān)生物圈的說法不正確的是（）A.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)B.生物圈是由全部動(dòng)物、植物和微生物構(gòu)成的統(tǒng)一整體C.生物圈包括大氣圈的下層、水圈和巖石圈的上層D.生物圈中，不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的【答案】B【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，因此是最大的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈是人類和其它生物生存的共同家園，我們要好好保護(hù)它；生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的下層、水圈和巖石圈的上層。【詳解】A．生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，A正確。B．生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，B錯(cuò)誤。C．由分析可知，生物圈包括大氣圈的下層、水圈和巖石圈的上層三個(gè)部分，C正確。D．每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在方方面面。從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣在不停地有規(guī)律地環(huán)流，水和水蒸氣也在全球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)；從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相互聯(lián)系；從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說，許多微小的生物、花粉、種子、果實(shí)，能夠隨大氣運(yùn)動(dòng)，到達(dá)不同的生態(tài)系統(tǒng)，所以，生物圈中，不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的，D正確。故選B。27.一般來說，綠色植物能夠進(jìn)行光合作用的器官主要是（）A.根 B.莖 C.花 D.葉【答案】D【解析】【分析】光合作用的場所是葉綠體，綠色植物進(jìn)行光合作用只在含有葉綠體的部位進(jìn)行?！驹斀狻咳~片由表皮、葉肉和葉脈組成，葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體，是進(jìn)行光合作用的主要部位；幼嫩莖的綠色部位也能進(jìn)行光合作用，組成根的細(xì)胞中不含葉綠體，根不能進(jìn)行光合作用，綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉。根的主要功能是吸收水分和無機(jī)鹽，花的功能是與結(jié)出果實(shí)和種子有關(guān)。莖主要起支持和運(yùn)輸作用。故選D?！军c(diǎn)睛】解題關(guān)鍵是此題考查光合作用等知識(shí)，明確綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉，因?yàn)槿~含有葉綠體。28.我們常通過打“點(diǎn)滴”的方式給樹木輸入營養(yǎng)液等以提高樹木的成活率。營養(yǎng)液主要給植物提供所的（）A.水和氧氣 B.水和無機(jī)鹽 C.水和有機(jī)物 D.無機(jī)鹽和二氧化碳【答案】B【解析】【分析】植物的生長離不開無機(jī)鹽，生活中人們往往是依據(jù)植物生活所需無機(jī)鹽的種類和數(shù)量的多少，將無機(jī)鹽按照一定的比例配成營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物?！驹斀狻恐参锔鶑臓I養(yǎng)液吸收水分和無機(jī)鹽，技術(shù)人員根據(jù)植物生活需要的無機(jī)鹽種類、數(shù)量和比例配制營養(yǎng)液來培植植物。而在移栽名貴樹種時(shí)，常通過打“點(diǎn)滴”來給植物補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，打“點(diǎn)滴”用的針頭插入樹木的導(dǎo)管中。故選B。29.良好的飲食習(xí)慣有利于青少年的健康成長。下列飲食方式利于健康的是（）A.常吃野味，適時(shí)補(bǔ)充蛋白質(zhì)B.炒菜時(shí)多加油鹽，使菜肴更加美味C.每日三餐按時(shí)進(jìn)食，營養(yǎng)均衡、葷素搭配，不暴飲暴食D.整天不停的吃零食，可以不按時(shí)吃飯【答案】C【解析】【分析】合理營養(yǎng)就是指膳食中所含的營養(yǎng)素種類齊全，數(shù)量充足，比例適當(dāng)；并與身體的需要保持平衡?！驹斀狻緼．有些野生動(dòng)物是國家重點(diǎn)保護(hù)的生物，還有些野生動(dòng)物可能含有對人體有害的物質(zhì)，因此不能隨便捕食野生動(dòng)物，A不符合題意。B．過多的攝入食鹽會(huì)加重心臟的負(fù)擔(dān)，過多的油脂會(huì)使身體發(fā)胖，導(dǎo)致脂肪堆積，對身體健康不利，B不符合題意。C．健康的食譜應(yīng)該均衡膳食，每日三餐按時(shí)進(jìn)食，食物應(yīng)多樣化，谷類、水果蔬菜和肉類葷素搭配，營養(yǎng)全面合理，不暴飲暴食，才能保證人體營養(yǎng)的需要，才對人體健康有利，C符合題意。D．不停的吃零食，不按時(shí)吃飯，會(huì)使人體消化系統(tǒng)正常的工作節(jié)律被破壞，消化功能紊亂，必然會(huì)影響身體健康，對健康不利，D不符合題意。故選C?！渡嗉馍系闹袊纷鳛橐徊刻接懼袊伺c食物之間關(guān)系的美食紀(jì)錄片，以食物為窗口，讀懂中國一一通過美食，使人們可以有滋有味地認(rèn)知我們古老的東方國度。完成下面小題。30.如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（）A.①是肝臟，它分泌的膽汁參與脂肪的消化 B.②是胃，能初步消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪C.③是胰腺，分泌的消化液含有多種消化酶 D.④是小腸，是消化和吸收的主要場所31.關(guān)于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收場所說法錯(cuò)誤的是（）A.口腔、食道基本沒有吸收作用 B.胃能吸收少量的水和無機(jī)鹽C.絕大部分營養(yǎng)物質(zhì)小腸都能吸收 D.大腸不吸收營養(yǎng)物質(zhì)【答案】30.B31.D【解析】【分析】消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成。圖中①肝、②胃、③胰腺、④小腸?！?0題詳解】A．①是肝臟，它分泌的膽汁對脂肪具有乳化作用，A正確。B．②是胃，能分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤。C．③是胰腺，分泌的消化液含有多種消化酶，能消化淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)，C正確。D．④是小腸，長度長、含有多種消化液，具有皺襞和絨毛，是消化和吸收的主要場所，D正確。故選B?！?1題詳解】A．口腔只能初步消化淀粉，沒有吸收作用；食道既沒有消化作用，也沒有吸收作用，A正確。B．胃只能吸收少量的水、無機(jī)鹽和酒精，B正確。C．小腸是人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，各種營養(yǎng)物質(zhì)在小腸處被吸收后，隨血液運(yùn)往全身，C正確。D．大腸能吸收少量水、無機(jī)鹽和部分維生素，D錯(cuò)誤。故選D。32.如圖是人體呼吸系統(tǒng)示意圖，下列回答錯(cuò)誤的是（）A.①是鼻，鼻黏膜有豐富的血管，能分泌黏液 B.②是喉，也是發(fā)聲器官C.④是氣管，其內(nèi)表面有纖毛，能分泌黏液 D.⑥是肺，是氣體交換的場所【答案】B【解析】【分析】觀圖可知：①是鼻腔、②是咽、③是喉、④是氣管、⑤是支氣管，⑥是肺，據(jù)此解答.【詳解】A．①是鼻，鼻腔的內(nèi)表面的鼻黏膜可分泌黏液，使吸入的空氣清潔、濕潤，A正確。B．②是咽、③是喉，喉是氣體的通道，也是發(fā)聲的器官，B錯(cuò)誤。C．④是氣管，氣管是氣體的通道，內(nèi)表面有纖毛，能分泌黏液，C正確。D．⑥是肺，呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺，肺是氣體交換的主要場所，D正確。故選B。33.在消化道內(nèi)淀粉被最終分解成（）A.氨基酸 B.水 C.葡萄糖 D.脂肪酸【答案】C【解析】【分析】人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)有：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素。其中，糖類、蛋白質(zhì)和脂肪是大分子的有機(jī)物，需要在消化道內(nèi)的消化酶的參與下被分解成小分子的溶于水的物質(zhì)后才能被人體吸收。如糖類淀粉最初在口腔消化，最后在小腸消化為容易被人體吸收的葡萄糖；蛋白質(zhì)最初在胃消化，最后在小腸消化為氨基酸；脂肪在膽汁的作用下形成脂肪微粒，在小腸里分解為甘油和脂肪酸?！驹斀狻緼．蛋白質(zhì)最初在胃消化，最后在小腸消化為氨基酸?？梢?，氨基酸是蛋白質(zhì)分解后的物質(zhì)，而淀粉最初在口腔消化，最后在小腸消化葡萄糖，因此，在消化道內(nèi)淀粉被最終分解成的是葡萄糖，而非氨基酸，A不符合題意。B．水不用消化，可以直接被人體吸收。而糖類淀粉最初在口腔消化，最后在小腸消化為容易被人體吸收的葡萄糖。因此，消化道內(nèi)淀粉被最終分解成葡萄糖，而非水，B不符合題意。C．淀粉最初在口腔消化，口腔的唾液淀粉酶把淀粉分解為麥芽糖，麥芽糖最后在小腸消化為容易被人體吸收的葡萄糖。因此，消化道內(nèi)淀粉被最終分解成葡萄糖，C符合題意。D．脂肪在膽汁的作用下形成脂肪微粒，在小腸里分解為甘油和脂肪酸?？梢?，脂肪酸是脂肪分解后的物質(zhì)，而非淀粉分解的產(chǎn)物，D不符合題意。故選C。34.在“藻類→浮游動(dòng)物→魚→人”這條食物鏈中，下列幾種說法不合理的是（）A.浮游動(dòng)物所含有的能量少于藻類B.當(dāng)人們大肆捕捉魚后，短時(shí)間內(nèi)會(huì)使浮游動(dòng)物增多C.如果該生態(tài)系統(tǒng)被污染，最終積累毒素最多的是人D.能量流動(dòng)可以沿食物鏈進(jìn)行，物質(zhì)循環(huán)與食物鏈沒有關(guān)系【答案】D【解析】【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞的并且逐級(jí)遞減。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞?！驹斀狻緼．生態(tài)系統(tǒng)中，能量在沿食物鏈的流動(dòng)過程中會(huì)逐級(jí)減少，所以在此食物鏈中，浮游動(dòng)物所含有的能量少于藻類，A正確。B．在“藻類→浮游動(dòng)物→魚→人”這條食物鏈中，當(dāng)人們大肆捕捉魚，短時(shí)間內(nèi)會(huì)使浮游動(dòng)物會(huì)因缺少天敵而增多，B正確。C．有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。在此食物鏈中，人的營養(yǎng)級(jí)別最高，因此積累毒素最多的是人，C正確。D．物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)是相互依存，不可分割的，D錯(cuò)誤。故選D。35.為驗(yàn)證新鮮蔬菜呼吸過程中氣體的變化，某同學(xué)在甲袋內(nèi)裝入新鮮蔬菜，乙袋中不放任何材料，接著密封兩袋袋口，并放至黑暗處，24h后取出，分別將兩袋內(nèi)的氣體通入裝有澄清石灰水的試管中，石灰水的變化如圖，此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明植物呼吸產(chǎn)生（）A.二氧化碳 B.氧氣 C.有機(jī)物 D.水【答案】A【解析】【分析】（1）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。（2）呼吸作用產(chǎn)生的能量一部分以熱能的形式釋放出來，另一部分以化學(xué)能的形式貯存在一種叫做ATP的物質(zhì)中，直接提供維持生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)的能量?！驹斀狻考桌锩嬗兄参?，在黑暗處能進(jìn)行呼吸作用，釋放出二氧化碳，能使試管內(nèi)的澄清的石灰水明顯變的渾濁。乙里面是空氣，不會(huì)使試管中的澄清的石灰水發(fā)生變化。根據(jù)二氧化碳能使石灰水變渾濁的特性，該現(xiàn)象說明：在實(shí)驗(yàn)中綠色植物產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。氧氣、有機(jī)物不是呼吸作用的產(chǎn)物，水不會(huì)使澄清石灰水變渾濁。故選A。生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課上，某興趣小組選擇多條金魚（同種同生命力同大?。?，平均分為三組，在相同飼養(yǎng)環(huán)境下，探究了“水溫變化對金魚呼吸的影響”，并記最下實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下表），請根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程完成下面小題。組別金魚數(shù)量魚缸中水量水溫呼吸頻率（平均值）1號(hào)3條1000mL9℃118次/分2號(hào)3條1000mL19℃144.6次/分3號(hào)3條1000mL29℃182.3次/分36.探究“水溫變化對金魚呼吸的影響”的基本過程是（）A.觀察→提出問題→作出假設(shè)→實(shí)施計(jì)劃B.提出問題→作出假設(shè)→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論C.提出問題→作出假設(shè)→制訂計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論D.提出問題→作出假設(shè)→制訂計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流37.下列對探究“水溫變化對金魚呼吸的影響”實(shí)驗(yàn)描述正確的是（）A.此實(shí)驗(yàn)的探究變量是金魚條數(shù)B.測量金魚呼吸頻率時(shí)，魚口張開1次算呼吸1次C.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是隨著水溫的升高，金魚呼吸頻率增加D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后直接把還有生命力的金魚丟入垃圾簍【答案】36.D37.C【解析】【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組；沒有處理的就是對照組。36題詳解】科學(xué)探究的一般步驟：（1）提出問題：通過認(rèn)真地觀察和思考提出相關(guān)的問題。（2）作出假設(shè)：在觀察和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考有關(guān)資料，對問題作出可能的假設(shè)。（3）制訂計(jì)劃：擬定探究計(jì)劃，科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選出控制變量、設(shè)置對照組，使實(shí)驗(yàn)具有說服力。（4）實(shí)施計(jì)劃：嚴(yán)格執(zhí)行探究方案，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仔細(xì)觀察、記錄。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，實(shí)驗(yàn)通常采取多個(gè)個(gè)體參與或?qū)嶒?yàn)重復(fù)多次進(jìn)行。（5）得出結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)觀察和對收集數(shù)據(jù)的分析，得出結(jié)論。若假設(shè)不正確，需重新提出假設(shè)進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)，得出正確的結(jié)論。（6）表達(dá)與交流：撰寫探究報(bào)告，交流探究過程和結(jié)論。所以，探究“水溫變化對金魚呼吸的影響”的基本過程是：提出問題→作出假設(shè)→制訂計(jì)劃→實(shí)